在網(wǎng)上瞎逛，然后看到一個(gè)老師講如何跟孩子溝通。

這個(gè)老師分享說(shuō)溝通有3個(gè)要素：內(nèi)容，語(yǔ)氣，動(dòng)作。然后這3者中，按重要性排比，語(yǔ)氣＞動(dòng)作＞內(nèi)容。這其實(shí)很好理解，語(yǔ)氣、動(dòng)作其實(shí)反映的是情緒，而要跟孩子溝通，首先要溝通情緒，所以溝通時(shí)語(yǔ)氣＞動(dòng)作＞內(nèi)容，然后老師分享了一些如何控制自己語(yǔ)氣、動(dòng)作、內(nèi)容的方法技巧。

內(nèi)容很干貨，聽(tīng)起來(lái)也很有道理。

但我想說(shuō)，老師雖然說(shuō)得都對(duì)，但是卻沒(méi)有意義，因?yàn)榘凑者@個(gè)老師的做法，哪怕父母學(xué)的再好，也無(wú)法做到很好的溝通。

說(shuō)得不好聽(tīng)，就是在說(shuō)正確的廢話。

正確但無(wú)效的廢話

什么是正確的廢話呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，你就明白了。

比如說(shuō)，你要減肥，然后一個(gè)人告訴你，你要管住嘴邁開(kāi)腿，只要做到就能把體重減下來(lái)。

那這個(gè)人說(shuō)得對(duì)嗎？肯定很對(duì)，一點(diǎn)毛病都沒(méi)有，但是他說(shuō)得這話卻沒(méi)有任何作用，難道你不知道自己應(yīng)該要管住嘴邁開(kāi)腿嗎？但問(wèn)題是你做不到，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

對(duì)于這個(gè)老師說(shuō)得這個(gè)溝通的技巧，難道父母不懂嗎？他說(shuō)得要注意語(yǔ)氣、動(dòng)作等，不就是我們常說(shuō)的先溝通情緒，然后再溝通內(nèi)容嗎？盡管你知道，但你能做的到嗎？

顯然大多數(shù)人即使知道這個(gè)道理，也做不到。

那為什么做不到呢？因?yàn)樗^的這些方法技巧并沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，或者說(shuō)這老師沒(méi)有把關(guān)鍵說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，這個(gè)老師可能自己也沒(méi)意識(shí)到，那他自然也無(wú)法跟大家分享

什么關(guān)鍵呢？很簡(jiǎn)單，就是所謂的語(yǔ)氣、動(dòng)作只是外在的行為的表現(xiàn)，只有把內(nèi)在改變了，外在的行為才會(huì)發(fā)生改變。

就比如說(shuō)你總是說(shuō)孩子膽小，鼓勵(lì)他要勇敢，但孩子為什么不勇敢？是他不想嗎？不是，是因?yàn)楹⒆觾?nèi)在自我價(jià)值偏低，他覺(jué)得自己不行，所以才在外在表現(xiàn)上表現(xiàn)得很膽小。

這才是問(wèn)題的關(guān)鍵，人的內(nèi)在決定了外在的表現(xiàn)，如果不改變外在，只想單純的改變外在表現(xiàn)，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)橹灰獌?nèi)在不變，我們最終還是會(huì)基于本能的順應(yīng)內(nèi)在，就會(huì)自然而然的做出相應(yīng)的表現(xiàn)。

那什么決定了人的語(yǔ)氣、動(dòng)作呢？很簡(jiǎn)單，就是父母能否接納孩子。

能否接納孩子影響了父母的表現(xiàn)

我們說(shuō)了，我們會(huì)表現(xiàn)出什么樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作，并不是受理智控制的，而是受內(nèi)在本能控制的。當(dāng)然，你可以用理智強(qiáng)制自己表現(xiàn)出某種語(yǔ)氣、動(dòng)作，但是這種理智能持續(xù)多久呢？顯然最終離職還是會(huì)敗給本能，最終還是會(huì)回到自己的原有本能上。

建立在你的本能基礎(chǔ)上，你會(huì)自然而然的表現(xiàn)出相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作。這就好比你愛(ài)一個(gè)人，語(yǔ)氣、動(dòng)作、眼神等各個(gè)方面都會(huì)自然而然的有相應(yīng)的表現(xiàn)，而這些外在表現(xiàn)是你很難通過(guò)刻意的控制做出來(lái)的。
而什么決定了父母面對(duì)孩子時(shí)會(huì)做出什么樣的語(yǔ)氣動(dòng)作呢？就是父母內(nèi)心能否接納孩子。

如果父母不接納孩子，排斥孩子，認(rèn)為孩子存在很多問(wèn)題，那父母在面對(duì)孩子時(shí)，就自然而然的會(huì)挑孩子毛病，就會(huì)批評(píng)指責(zé)孩子，要求孩子改正。這時(shí)你的語(yǔ)氣、動(dòng)作是不是就自然而然的會(huì)采用一種否定孩子、糾正孩子的語(yǔ)氣動(dòng)作？

但是如果父母能接納孩子，那相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作也就自然而然的會(huì)發(fā)生改變。當(dāng)父母接納孩子之后，父母就不會(huì)認(rèn)為孩子有問(wèn)題，就會(huì)認(rèn)為自己的孩子是最棒最優(yōu)秀的，這時(shí)候父母自然就會(huì)更愛(ài)孩子。你孩子在你眼里都是最棒最優(yōu)秀了，你說(shuō)你能不愛(ài)嗎？基于這樣的心態(tài)，哪怕孩子的缺點(diǎn)問(wèn)題，在你眼里也都是優(yōu)點(diǎn)。用俗話說(shuō)，就是“情人眼里出西施”。

想一想，是不是這樣？

上大學(xué)時(shí)，當(dāng)你從內(nèi)心接納自己的室友時(shí)，哪怕他優(yōu)缺點(diǎn)，你也會(huì)包容他的缺點(diǎn)，會(huì)安慰自己“誰(shuí)沒(méi)有缺點(diǎn)”呢？相應(yīng)的語(yǔ)氣動(dòng)作都是接納的，那對(duì)方也會(huì)感受到你對(duì)他的接納、包容，因此你們的關(guān)系就會(huì)很好。

但是如果你內(nèi)心不接納自己的室友，哪怕他做的再好，在你眼里也到處充滿問(wèn)題。因此你的語(yǔ)氣動(dòng)作也會(huì)做出相應(yīng)的表現(xiàn)，這時(shí)你連看他都不想看他，而你的室友也會(huì)感到你對(duì)他的排斥，他也不會(huì)喜歡你。

所以說(shuō)，語(yǔ)氣、動(dòng)作只是一種外在表現(xiàn)，它們是建立在我們內(nèi)心接納還是排斥的態(tài)度上。

因此哪怕這個(gè)老師說(shuō)得再對(duì)、再有道理，但是只要內(nèi)心對(duì)孩子的不接納態(tài)度沒(méi)有改變，那語(yǔ)氣、行為這種外在行為就很難做出改變。那這時(shí)父母學(xué)到這些技巧就沒(méi)有任何意義，因?yàn)槟阌貌怀鰜?lái)，那這些技巧有什么用呢？

相反，如果我們的內(nèi)心態(tài)度做出了改變，你也不用學(xué)習(xí)什么控制語(yǔ)氣、動(dòng)作的技巧，因?yàn)轫槕?yīng)你的接納本能，你的外在語(yǔ)氣、動(dòng)作就自然而然的會(huì)做出相應(yīng)改變。

大家想一想，是不是這樣。