最近無(wú)意間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到一位自稱是支教老師的人發(fā)布了一條視頻，視頻內(nèi)容得到了廣大網(wǎng)友們的肯定和點(diǎn)贊。她結(jié)合河北邯鄲事件親口講述自己在支教路上遇到的一位奇葩學(xué)生的感化過(guò)程，從中的一些細(xì)節(jié)不難看出老師的用心與收獲。

其實(shí)每一個(gè)小孩生下來(lái)都不是萬(wàn)惡之人，有一些小孩為什么就會(huì)慢慢的步入歧途，甚至有了萬(wàn)惡之念？到底是哪一方面出現(xiàn)了問(wèn)題，需要我們大家認(rèn)真面對(duì)或一起來(lái)共同討論。這位老師的一席話，就值得大家共勉。

下面就是這位自稱是支教老師@公子馨 的視頻原音文字，講得特別好與大家一起共享，希望能給你一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。

我曾經(jīng)在支教的路上帶過(guò)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但是我堅(jiān)信他將來(lái)必成棟梁之材。

他不愛(ài)學(xué)習(xí)到了什么程度呢？非常喜歡亂動(dòng)，非常喜歡撒謊，作業(yè)要么就是落在家里，要么就是干脆不寫，要么就說(shuō)是同學(xué)給他撕掉了，要么拿起同學(xué)的作業(yè)直接改成自己的名字。只要你今天布置的作業(yè)和昨天的一樣，他就會(huì)拿起鉛筆把所有的標(biāo)記一個(gè)一個(gè)給你點(diǎn)掉，然后當(dāng)成新的作業(yè)交給你。他這種聰明勁就喜歡用在這里“撒謊”，有時(shí)候真是會(huì)讓人又氣又笑的無(wú)話可說(shuō)。

但是，你能說(shuō)他不聰明嗎？現(xiàn)在成績(jī)確實(shí)是很差，已經(jīng)二年級(jí)了，連拼音都認(rèn)不全。同學(xué)們都是孤立他，老師也覺(jué)得管不了他，怎么看都像是一個(gè)鐵打的“學(xué)渣”，也許很多人這個(gè)時(shí)候都會(huì)選擇放棄他。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還真不壞，心腸特好，你給他發(fā)吃的，他會(huì)先拿給其他的同學(xué)；心態(tài)還好，你不管他成績(jī)?cè)趺礃?，每天都是開(kāi)開(kāi)心心的。應(yīng)該說(shuō)他是高情商，嘴巴甜，心里強(qiáng)大，情緒穩(wěn)定，就這樣的人以后丟到市場(chǎng)上，怎么也得是一個(gè)銷冠級(jí)別或者是棟梁之材吧。

在整整一個(gè)學(xué)期里，我沒(méi)有放棄他，每次他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)想辦法鼓勵(lì)他，公開(kāi)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，結(jié)果就是今年他真的有很大的進(jìn)步，人也是自信了很多。放假的時(shí)候老師布置的作業(yè)，他還主動(dòng)跟我說(shuō)他作業(yè)全部寫完了，偶爾聯(lián)系他時(shí)也會(huì)跟我說(shuō)一些他的故事并表示會(huì)繼續(xù)努力的，能夠看到他的變化，慢慢影響到他的一些努力和進(jìn)步，我真的覺(jué)得自己積德了。

再讓我們看這次河北邯鄲的學(xué)生事件，有罪的難道只有施暴者嘛？家庭教育，學(xué)校教育真的該醒醒了。恩師一語(yǔ)，人師難求，現(xiàn)在的風(fēng)氣無(wú)形中就把很多的老師變得“只教書(shū)，只育分，不育人”。學(xué)校和老師只抓管理與升學(xué)率，應(yīng)付各種考核，哪有時(shí)間去鼓勵(lì)差生和耐心育人，哪里還有時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的人品心理變化，更不會(huì)去管你小孩是不是天天撒謊和其他什么情況了。

如小孩從小就是喜歡撒謊，一定要想辦法找到原因，但不代表他現(xiàn)在就不誠(chéng)實(shí)善良，未來(lái)就不孝順父母了。現(xiàn)在，大家都是喜歡把成績(jī)看成和評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)話的就是好孩子，不聽(tīng)話就是壞孩子。難道我們的教育只是為了讓孩子變得順從嗎？難道我們的孩子未來(lái)只能成為機(jī)器人一樣嗎？就算教出的小孩成績(jī)特別好，出類拔萃，就一定能讓人放心成為國(guó)家棟梁?jiǎn)幔?/p>

“他只是做錯(cuò)題，又不是做錯(cuò)人；他只是學(xué)渣，又不是人差（渣）；他只是榜上無(wú)名，又不是腳下沒(méi)路?！倍嗳リP(guān)心關(guān)心孩子的心理健康，才能夠避免更多悲劇的發(fā)生。最后，我想對(duì)各位家長(zhǎng)和爸爸媽媽們說(shuō)，每天孩子回到家，先關(guān)心關(guān)心他開(kāi)不開(kāi)心，安不安全，在學(xué)校有沒(méi)有受到委屈，多談心交流，察覺(jué)你家小孩細(xì)微之處的變化。同時(shí)，不要以成績(jī)作為衡量孩子是否成才的標(biāo)準(zhǔn)，父母的愛(ài)才是孩子的“天堂”，家庭的溫暖才是孩子的“未來(lái)”。今天我們看到的不是別人的案子，而是我們自己孩子的人生，與大家共勉。

以上內(nèi)容是她的原話，也是現(xiàn)實(shí)教育面臨的復(fù)雜問(wèn)題。當(dāng)然，形成這樣子那樣子的問(wèn)題是多種因素造成的。比如因父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)無(wú)奈留下子女的，比如因各種原因子女從小就寄養(yǎng)在老一輩身邊的，又比如因工作繁忙無(wú)暇顧及和耐心教育的等等，總之各種各樣的家庭情況都是有苦難言的，家家都有一本難念的經(jīng)。

家長(zhǎng)們希望子女教育全權(quán)委托給學(xué)校和老師，希望他們能盡心盡力教育好子女；學(xué)校和老師們也是希望家長(zhǎng)們能配合支持教育，一起管理好學(xué)生。特別是我們國(guó)內(nèi)從上到下只看“學(xué)分制”的考核與管理，讓老師們只能擇優(yōu)看人，因人選才，落伍者或掉隊(duì)者只能是慢慢調(diào)教或讓其自力更生、學(xué)會(huì)進(jìn)步。這也許就是家長(zhǎng)說(shuō)的“被拋棄、被放棄”的一種人的心理感受。

其實(shí)，每個(gè)孩子生下來(lái)都是注定命運(yùn)不同，智力能力也是不同的，更別說(shuō)在學(xué)業(yè)的路上有著這樣那樣的因素影響其成長(zhǎng)和進(jìn)步。有條件的家庭自然是得天獨(dú)厚順風(fēng)順?biāo)亩?，沒(méi)有條件的小孩自然就是艱辛艱苦命運(yùn)坎坷。在改變不了現(xiàn)有教育體制的前提下，要想不認(rèn)命就要從小教育教會(huì)小孩不認(rèn)輸?shù)膴^斗精神，當(dāng)然更需要學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的不拋棄、不放棄的職業(yè)操守與為師之道。

總之一句話，小孩的未來(lái)要看他自己的努力和智力，更要看家校合力的耐心共育與長(zhǎng)期堅(jiān)持。誰(shuí)都希望望子成龍望女成鳳，但首先應(yīng)該想到的是要讓子女學(xué)會(huì)做人的基本操守，待人接物要有基本的禮數(shù)和規(guī)矩，是非對(duì)錯(cuò)面前就至少不會(huì)讓小孩偏航偏道、甚至偏激。

天生我材必有用，學(xué)會(huì)自信面對(duì)人生，微笑面對(duì)每一天，積極的求學(xué)狀態(tài)，健康的心理素養(yǎng)，至少不會(huì)讓你家小孩“心理扭曲”或是誤入歧途。人生路漫長(zhǎng)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短，且行且珍惜。（劉淇）

來(lái)源：部分來(lái)自視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)@公子馨（有刪改）