“子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦君子乎……”10月27日8：50，青大附中高中學術報告廳內回蕩著瑯瑯讀書聲。在華青教育集團黨委書記李蛟龍帶領下，“卓越菁師”二期骨干教師培訓班學員高聲誦讀《論語》，開啟骨干班第二次集中培訓。

教師的專業(yè)發(fā)展始終是學校教育發(fā)展的核心驅動力。作為華青教育統(tǒng)籌推進集團教師培訓工作的重要舉措，“卓越菁師”二期骨干教師培訓班自2024年8月啟動以來，按照“分專題培訓、項目式推進、小組任務認領”原則積極推進各項工作。

當天培訓由集團總校長閆洪全主持，主要包括專家報告和讀書活動兩個環(huán)節(jié)，按照分工安排，分別由第一學習小組和第五學習小組具體組織。除培訓班成員以外，集團所屬各學校物理、科學等學科教師、分管干部也參與培訓。

上午，全國知名特級教師、國家課改專家、高考命題專家黃國雄受邀來青，作《“三新”背景下的課堂教學與專業(yè)成長》專題報告。在當前新課程、新教材、新高考(簡稱“三新”)背景下，學科素養(yǎng)地位日益凸顯，教育教學理念需要不斷更新。黃國雄教授從“認識新課程的價值追求、把握新高考的頂層設計、探索新高考背景下的教學策略”三個方面展開培訓，就怎樣在高考中落實核心功能，實現價值引領，提升教師對高考真題的理解能力和命題能力提出建議。

談到新高考背景下的教學策略，他說：一要確定核心素養(yǎng)的教學目標，二要強化情境創(chuàng)設，三要夯實基礎，四要突出思維能力培養(yǎng)，五要改進教學方式，六要重視實驗教學。

課堂上，黃教授結合豐富的案例與精彩的實驗，向大家滲透“一輩子，一堂課；一堂課，一輩子”、“自我否定是自我反思的最高境界”、“做好身邊每一件小事”等理念。最令人印象深刻的當屬他自己的課堂教學實錄——“胸口碎大石”實驗，視頻中，陳老師一只手上放置鐵塊和板磚，一只手拿著鐵錘砸下，幾次失敗后才最終成功。陳老師借此啟發(fā)老師們如何在“失誤”中展現教育機智，利用一切契機教育學生。

在下午的課程中，青島大學師范學院院長、博士生導師孫百才圍繞“教師科研如何促進青年教師發(fā)展”這一主題，與學員們展開深入探討。他從時代背景、角色定位與專業(yè)定位等角度，對教育家精神進行解讀，并以宏觀高位的角度，邏輯嚴密的語言，結合國內外教育發(fā)展曲線，闡釋如何成為一名卓越的教育家。

同時，孫教授還以個人進行教育科研的經歷為例，帶領學員們認識為什么要做研究、中小學教師的優(yōu)勢和劣勢以及做好科研的基本條件，鼓勵大家積極申報課題。

讀書是“卓越菁師”二期骨干教師培訓班的一個重要學習項目，前期，集團確定了包括《學記》《教育的目的》《多元智能新視野》等10本書在內的讀書書單。青大附中初中教師丁娜代表小組對讀書項目進行解讀。在接下來的時間，全體學員將從《時代與邏輯》開始，每月精讀一本，通過不斷閱讀、交流、輸出，養(yǎng)成終身閱讀的習慣，掌握科學的閱讀方法，提升教育教學能力，在精讀優(yōu)秀著作的過程中，保持對當下和未來的敏銳度、判斷力，應對智能時代給教育帶來的沖擊與挑戰(zhàn)。

首期讀書沙龍活動中，李蛟龍以《讀書，只是教師的第二事》為主題，帶領大家學習《論語》的成書、著者、讀法等背景知識，感受國學元典的魅力，進一步明了為什么讀書以及讀什么書。同時，他通過對“繪事后素”的解析，以及自身研究“章高元與蓋平保衛(wèi)戰(zhàn)”的體會，深入淺出地闡明應該怎樣讀書以及如何走向學術。安靜的一方教室，大家時而認真聆聽，時而仔細揣摩，時而奮筆疾書。

通此次集體培訓，學員們深入學習研討教育前沿理念和實踐技巧，不僅增強了理論深度，更有效地延展了實踐寬度。大家紛紛表示，要把新的理念、新的方法、新的視角帶回學校，與同事們進行分享，并將學習到的知識和技能應用到工作中，解決實際問題，推動教育創(chuàng)新。

學員感悟

• 溫雯 第五學習小組——

特別喜歡黃老師的講座，他所秉持的“一輩子，一堂課”這一理念，宛如一座燈塔，指引著我們一線教師前行的方向。他的報告真正實現了，雖然是一次培訓，卻能讓學員受益終生。他教育我們，只有學會“自我否定”才能實現自我超越；要樹立正確的課程觀、學生觀和評價觀；如何培養(yǎng)優(yōu)生，如何把教科書讀到位，怎樣給學生答疑……黃老師的教育實踐激勵我們成為更好的教育者。

• 郭宗英 第七學習小組——

通過一天的學習收獲滿滿，在培訓中更加明確了愛崗敬業(yè)就是做好身邊的每件小事，把每件小事做到極致；一輩子一堂課，一堂課一輩子；一節(jié)好的課堂要有掌聲、笑聲、思維碰撞聲、心靈震蕩聲；能把教學事故轉成教學故事的老師才是優(yōu)秀教師……全天的培訓雖已結束，但意猶未盡，以后的教學中要經常反思自己的不足，敢于否定自己的優(yōu)勢，才能讓自己越來越好，加油！

• 張玲 第三學習小組——

做幸福的老師，就要像黃國雄教授那樣，扎實做教育，熱愛自己的課堂，敢于鉆研創(chuàng)新；讓學生熱愛自己的課堂，樂于發(fā)現探索；帶動同仁們熱愛課堂，勇于實踐開拓。大先生致敬！

• 王倩 第四學習小組——

黃教授的講座，可謂妙語連珠，深入淺出，令學員們聽得如癡如醉，意猶未盡。他通過大量生動豐富的案例，展現了其勤于思考、善于觀察的智慧之光。生活即教育，黃教授的講座讓我們深刻認識到，作為教師，我們不僅要不斷積累知識，更要勤于觀察，學思結合，知行合一。我們要以自己扎實的學識和獨特的風格，為學生們筑夢引路，成為他們成人成才路上的堅實后盾。

• 郭巖茹 第六學習小組——

一天的培訓讓我身心受到一場酣暢淋漓的洗禮，非常感謝這個機會，讓我重新做回學生，和同學們一起讀《論語》，還有高端又接地氣的專家報告。教學過程中我也曾遇到過出錯的時候，事后會為此懊悔，黃老師機智的處理方式告訴我們，出錯并不可怕，反而是教育學生的良好契機。孫老師的報告中，分享了很多實用的科研方法，學無止境，學歷、論文并不是學術的終點，我還需要很多歷練！

• 欒琦 第二學習小組——

雖然現有的歷史文獻為我們提供了關于章高元及蓋平保衛(wèi)戰(zhàn)的材料，但不同來源的記載往往存在差異。李書記為了做研究，前往事件發(fā)生地考察，收集到更加完整和中立的歷史資料，盡可能地還原歷史真相。他在研究中所展現的嚴謹和追求真實的精神，值得我們學習并且反思。

• 劉歡 第四學習小組——

用悅學樂學的心態(tài)成長，用開放包容的心態(tài)育人，努力發(fā)現每個孩子的孩子的優(yōu)勢智能，也用心發(fā)現生活的美，做一個幸福的人。

（撰稿/郭巖茹 攝影/李源心)