學(xué)還是不學(xué)，這是一個問題。

不學(xué)擔(dān)心孩子跟不上，學(xué)了擔(dān)心孩子習(xí)慣不好。

說白了就是我們把握不好孩子學(xué)習(xí)的這個度。

什么是孩子正常范疇內(nèi)的能力成長，什么是在搶跑、在超前學(xué)習(xí)？

沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也因為每個地方的教學(xué)差異，導(dǎo)致幼小銜接的程度不一。

有些家長說：“一年級一個月就學(xué)完拼音，孩子完全跟不上，要是不提前學(xué)點(diǎn)，孩子挫敗感太強(qiáng)?！?/p>

有些家長說：“我們一年級根本沒有網(wǎng)上說的那么夸張，老師都是從基礎(chǔ)開始教，孩子沒學(xué)過也能跟上進(jìn)度?！?/p>

學(xué)還是不學(xué)，就像小馬過河，水深水淺得自己去試一試。

1、孩子天賦有差異；

2、父母時間精力有差別；

3、當(dāng)?shù)亟虒W(xué)習(xí)慣有差異；

幼小銜接具體到每個孩子要怎么做，實施起來還真沒有統(tǒng)一的答案。

但不可否認(rèn)的事，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)肯定需要適應(yīng)的過程，小學(xué)和幼兒園的差別不僅僅是在學(xué)習(xí)這件事情上。

就像趕飛機(jī)一樣，有人愛早起，提前大半天，有人喜歡剛剛好或者早一點(diǎn)，有人延機(jī)。

你覺得哪種好？

提前大半天固然有安全感，但也浪費(fèi)了很多時間成本。

孩子提前學(xué)很多，你看著孩子認(rèn)識很多字，會做很多算術(shù)題，你心里覺得踏實了。

那孩子上學(xué)后就好比在機(jī)場待機(jī)，老師教的孩子都會了，時間那么長干啥呢？

提前一點(diǎn)點(diǎn)有誤機(jī)的風(fēng)險，但大多數(shù)時候是順利登機(jī)的。

既不用浪費(fèi)太多時間在等待，又能淡定的登機(jī)。

偶爾可能也需要急急忙忙，百里沖刺的面對突發(fā)情況。

啥也不管，經(jīng)常誤機(jī)，趕不上就只能換下一趟，既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)金錢。

哪種是你的做事風(fēng)格，我是更喜歡早一點(diǎn)，剛剛好就行。

適當(dāng)?shù)膲毫梢宰屓诵矢?，做事更專注?/p>

孩子剛上小學(xué)，有一點(diǎn)壓力也是很正常的，合適的壓力能讓他更快速的成長。

教育這件事沒那么多絕對，更多的是因材施教，追求平衡之道。

讓孩子在跟得上和超前學(xué)之間找個一個平衡。

學(xué)霸幾乎都有一個共同的好習(xí)慣，那就是“預(yù)習(xí)”。

預(yù)習(xí)＝提前學(xué)嗎？去小學(xué)化=不學(xué)嗎？

預(yù)習(xí)和超前學(xué)的區(qū)別在哪里，預(yù)習(xí)是預(yù)備性學(xué)習(xí)，是做一個準(zhǔn)備，好比跑步時的起跑姿勢。

是去找出自己不理解，不會的知識點(diǎn)，是主動去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，讓接下來的學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)。

超前學(xué)是不管理不理解，必須掌握知識點(diǎn)。

教育部要求去小學(xué)化，去的是灌輸式的學(xué)習(xí)方式，去的是“刷題”。

但這并不表示孩子不學(xué)，不做任何準(zhǔn)備。

其實，幼兒園三年都是在為小學(xué)做準(zhǔn)備，幼兒園大班可以做些什么讓孩子更適應(yīng)小學(xué)。

一、寫字

寫字其實是孩子各項能力達(dá)標(biāo)后，水到渠成的一種能力。

想要字寫的又快又好，孩子需要練習(xí)哪些技能呢？

1、正確的坐姿；

2、正確的握筆姿勢；

3、手部力量訓(xùn)練：控筆練習(xí)、畫畫、剪紙、串珠、用筷子……

4、書寫興趣；

5、書寫規(guī)則，從上至下，從左到右；

6、觀察字體結(jié)構(gòu)，左右、上下，長短；

幼兒園大班先別著急上手寫字，上面6點(diǎn)準(zhǔn)備工作先做好。

不然練習(xí)起來費(fèi)力不討好，自己容易上頭，還打擊孩子寫字信心。

而且寫字習(xí)慣沒養(yǎng)好，后面改起來更難，初期的啟蒙相當(dāng)重要和關(guān)鍵。

情愿慢一點(diǎn)，好好抓一下握筆和坐姿這些，然后再去關(guān)注字寫的如何。

而且字要寫得好，離不開長期的練習(xí)。

二、識字

幼兒園大班能不能教孩子識字，其實很多家長挺糾結(jié)。

其實，我覺得大班的孩子學(xué)識字，一點(diǎn)問題沒有，但要注意方式方法。

因為孩子的識字敏感期一般會在2-7歲之間出現(xiàn)。

在這個階段，孩子對識字有很濃厚的興趣和需求，而且使用右腦圖像機(jī)能進(jìn)行記憶，記憶能力特別出色，識記速度快、數(shù)量多、記得牢，孩子也會享受識字的快樂。

大班一年，1天認(rèn)識1個字，一年下來也有300+，上小學(xué)綽綽有余。

可以引導(dǎo)孩子識字，但不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)字。

新西蘭科學(xué)家瑪麗·克萊認(rèn)為：孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，家長提供了豐富的文字環(huán)境，孩子自然就學(xué)會了文字。

比如給字配畫，孩子對圖形更有興趣，從象形文字開始，更有趣，更好記憶。

結(jié)合識字卡片和孩子玩識字游戲；

利用生活中的廣告牌、招牌、公交車站牌等，從生活中輕松識字；

帶孩子看漢字啟蒙動畫片，《漢字俠》、《三十六個字》、《學(xué)寶寶樂園》等

進(jìn)行親子閱讀，創(chuàng)造好的文字環(huán)境，讓孩子和文字天天見面，進(jìn)行指讀。

識字的時機(jī)和方法都是關(guān)鍵。

三、數(shù)學(xué)啟蒙

說到數(shù)學(xué)，我們的目標(biāo)總是習(xí)慣聚焦在數(shù)數(shù)和計算上。

有因為孩子1-10都不認(rèn)識而焦慮的，也有因為孩子可以倒數(shù)100而自豪的。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有提到幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙的方向。
“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、感知形狀與空間關(guān)系等”。

數(shù)學(xué)啟蒙真不是數(shù)數(shù)那么簡單。

是包含數(shù)量比較，形狀認(rèn)知，空間定位，分類，排序，排列組合等內(nèi)容的。

教育專家說：兒童早期的數(shù)學(xué)啟蒙，不僅對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有所幫助，還有助于培養(yǎng)孩子的好奇心，想象力，靈活性，創(chuàng)造力和毅力等性格，從而在未來取得成功。

數(shù)學(xué)啟蒙并光帶著孩子做算術(shù)題，激發(fā)興趣才是關(guān)鍵。

1、用生活中的實物進(jìn)行啟蒙

爸爸和媽媽誰高？柚子和蘋果誰大？

家里5個人，吃飯需要幾雙筷子。

讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去思考，數(shù)學(xué)不在抽象，數(shù)學(xué)就在身邊。

2、利用數(shù)學(xué)繪本

比如《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》、《數(shù)學(xué)幫幫忙》、《你好！數(shù)學(xué)》、《米奇妙妙屋數(shù)學(xué)啟蒙故事》等等。

通過繪本，讓孩子體會數(shù)學(xué)的趣味和妙用。

3、看數(shù)學(xué)啟蒙動畫片，《寶寶巴士之奇妙數(shù)學(xué)大冒險》等。

4、嘗試用數(shù)學(xué)解決生活問題，比如根據(jù)顏色對書本進(jìn)行分類，根據(jù)大小分類，用零花錢去買東西。

三、專注力訓(xùn)練

幼兒園和小學(xué)很大的差別在，幼兒園的課堂以游戲為主，孩子比較自由。

小學(xué)需要遵守課堂紀(jì)律，好的專注力不管是對于課堂還是作業(yè)，都非常關(guān)鍵。

專注力越好的孩子，學(xué)習(xí)效率也越高。

1、營造良好的環(huán)境，不要給孩子買過多的玩具和書籍；

2、不輕易打斷孩子，保護(hù)孩子的專注力；

3、一次只做一件事的習(xí)慣；

4、玩專注力游戲，盯點(diǎn)法靜坐一會，每天盯著某個點(diǎn)和物體看上幾分鐘，還有舒爾特訓(xùn)練法。

四、自理能力

剛?cè)胄W(xué)的雞飛狗跳不僅是學(xué)習(xí)，理由多到你不敢想。

有孩子課間不去上廁所，課堂想上廁所不敢跟老師說，導(dǎo)致尿褲子。

有孩子一天丟7、8只鉛筆，水杯、作業(yè)本經(jīng)常失蹤。

小學(xué)沒有保育員，吃飯、喝水、上廁所……這些事情都要孩子自己做。

從大班開始可以讓孩子學(xué)會自己整理書包，每天上學(xué)要準(zhǔn)備什么東西。

早上自己穿衣、洗臉、刷牙，孩子自己能做的事情自己做。

總之，孩子成長是連續(xù)的，從幼兒園到小學(xué)是新征程，但不是“斷崖式”成長。

閱讀習(xí)慣和英語啟蒙從小就能做，家庭有雙語環(huán)境，孩子英語學(xué)習(xí)更簡單。

至于要不要報班，看家長精力和時間，有時間、有耐心陪孩子慢慢克服、慢慢成長自是再好不過。

沒時間沒精力，找個專業(yè)的機(jī)構(gòu)幫孩子過渡一下，高低混個眼熟，孩子不至于兩眼一抹黑。