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很多時候，我們以為自己是在愛孩子，而孩子感受到的卻是控制和恐懼。

學(xué)霸為何突然墜樓？

前幾天看到一則“天才學(xué)霸墜樓”的新聞，讓人錯愕惋惜。

16歲的信息學(xué)奧賽學(xué)霸于行健，從小就是老師和家長眼中的“競賽天才”。

上初中后，其學(xué)霸天賦更是顯露無疑。

初三時，首次參加遼寧省信息學(xué)奧賽，獲得季軍。而同臺競爭的對手大都是高中生。

接著，在全國青少年科技教學(xué)成果展示大賽中，他拿下497分的高分（滿分500分），位列全國第一，斬獲金獎。

高一，在全國信奧競賽中，他又一次拿下第一名，順利進(jìn)入遼寧省隊，被列為A類選手。

最后，又在國賽拿到銀牌。

而這枚國賽銀牌，可以幫助他在清華、北大等頂級名校的自主招生中擁有一定的“豁免權(quán)”。

比如在某些環(huán)節(jié)，不需要和其他人競爭“高考成績”，還擁有降分錄取的機(jī)會。

毫不夸張地說，清華北大，對他已近在咫尺，讓同齡人望塵莫及。

然而，在今年3月份的信息學(xué)奧賽中，他拿到第10的名次，省隊只選拔前7名，他意外地落選了。

其實第10名的成績，并不能抹殺他的天賦和優(yōu)秀。

但讓人意外的是，就在成績公布的幾天后，于行健竟然從高層墜樓了，經(jīng)搶救無效后去世。

他的墜樓也在網(wǎng)上引發(fā)熱議：

“競賽生的壓力很大，但也不至于自殺?！?/p>

“這背后的父母一定有問題?！?/p>

“我推測他患上了雙相情感障礙……”

直到爸爸的“悼念信”在網(wǎng)上公布后，更多的真相浮出水面。

被忽視的孩子

原來光鮮亮麗的履歷背后，他壓抑的生活早就千瘡百孔。

爸爸傲慢而冰冷的信中，讓我們看到處處讓人窒息的絕望。

1、“叛逆是不允許的”

爸爸在悼文中形容，兒子是“靈童與魔丸的交織”。

當(dāng)兒子變得叛逆，爸爸稱他為“魔丸”。

“你的世界與這個世界格格不入?！薄斑@個世界容不下你?！?/p>

只有當(dāng)兒子成績優(yōu)秀時，爸爸才稱他為“靈童”。

“時而靈童，你就如最聰慧，最乖巧、最善良的孩子。你的學(xué)習(xí)成績名列前茅，別人動筆，你只用眼睛看，你就能得出正確的答案。”

當(dāng)孩子生活在有前提條件的愛中時，他不得不為了贏得父母的愛和關(guān)注，壓抑自我需求。

長此以往，內(nèi)心不堪重負(fù)，極易走向扭曲。

2、“走我們替你規(guī)劃的路”

爸爸還在信中說：

“你一切都是為了爸爸媽媽在做。實際上，你每天都在煎熬，多次暗示爸爸媽媽……”

既然已經(jīng)看到了孩子的異樣，父母還是沒有給到自由和選擇的權(quán)利。

為什么呢？

或許是因為父母站在“都是為了你好”的制高點，覺得自己為孩子規(guī)劃好的道路，才是最優(yōu)解。

但再美好的生活，如果只是活在別人的操控之下，孩子的內(nèi)心也充滿了矛盾和內(nèi)耗。

在一種“習(xí)得性無助”中，日漸麻木、枯萎。

3、“你必須成功”

想起作家三毛寫給父親的一句話：“我一生的悲哀，不是沒有賺得全世界，而是請你欣賞我。”

于行健也深深地意識到，只有我成功和優(yōu)秀，爸爸才會愛我。

現(xiàn)在比賽輸了，爸爸的愛也沒了。

競賽失利后，他的天徹底塌了。因為他的路被堵死了。

最諷刺的是，當(dāng)孩子墜樓離世后，爸爸才說出了那句，“爸爸媽媽決定放手，讓你去尋找你的世界”。

對于孩子，這又有什么意義？

不被看見的空心人

一位哲學(xué)家曾說，人痛苦的根源，是無法做真實的自己。

孩子的心理問題，其實從“他不能做自己”那一刻就開始了。

在一本心理學(xué)著作中，看到這樣一個故事：

女孩小羅，長相姣好，擁有一份不錯的工作，生活優(yōu)渥，和朋友交往也非常幽默、開朗。

但這個孩子在某一天突然自殺了。

她的同事、朋友都非常震驚，完全沒法理解。

是不是她小時候遭遇過什么挫折呢？

作者追究到她的童年，發(fā)現(xiàn)她什么都不缺，有很多玩伴，非常幸福。

到底還發(fā)生了什么呢？

再深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，女孩的父母很少爭吵，家里的氛圍一直很快樂。

但原因并不是一家人其樂融融，而是她的父母有一條“零容忍”的家規(guī)：

“家里不許出現(xiàn)任何的負(fù)面情緒”。

所以身在這個家庭的孩子，早早地學(xué)會把所有消極情緒隱藏起來，一直保持著積極樂觀的態(tài)度。

但這樣真的好嗎？

人生不可能沒有想哭、憤怒和焦躁的時候，但她必須隨時趕走它們，然后假裝快樂起來。

以至于隱藏、排斥掉這些情緒，耗費了她巨大的能量。默默忍受痛苦的感覺，空虛、麻木，一直籠罩著她的生活。

最后，任何一點小小的刺激，都可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。

顯然，在一個不能做自己，不被理解的環(huán)境中長大，她不可能真正感受到愛。

在一個不能悲傷的環(huán)境中，孩子不可能體驗到真正的快樂。

所以回到開頭學(xué)霸墜樓的事件，

一個害怕失敗的家庭，培養(yǎng)不出一個堅韌的孩子。一個不被允許失敗的孩子，也沒法擁有一個健全的人格。

愛的缺失、情緒體驗的失衡，以及對失敗的恐懼中，導(dǎo)致孩子內(nèi)心的生機(jī)被消磨殆盡，逐漸變成了空心人。

幫孩子找回意義

有句話說，

“父母都要意識到，孩子首先是一個鮮活獨特的生命，是一個應(yīng)該被尊重的獨立個體，其次他才是你的孩子?！?/strong>

只有幫孩子找回鮮活的自己，人生的意義和價值感，他們才可能找回生活、學(xué)習(xí)的動力。

怎么做呢？

積極心理學(xué)提到，“人生的意義感來自與世界的連接”。

1、情感的連接

對于孩子而言，無論我成功，還是失敗，都能被父母愛著，就是最好的情感滋養(yǎng)。

有時觸發(fā)我們焦慮的，不是孩子的“壞行為”，而是我們自己沒有被解決的壞情緒。

所以不妨先問問自己，我到底在擔(dān)心什么？

2、價值的連接

讓孩子有價值感，他就會不會陷入虛無。

實現(xiàn)這一點，不需要追逐多么宏大的目標(biāo)。

只要從身邊的小事開始，讓孩子自己做決定。讓他們在家里有“我說了算”的權(quán)利和自由，價值感和歸屬感也會逐漸萌生。

3、與他人的連接

給孩子創(chuàng)造和家人、朋友閑聊、說話的機(jī)會，哪怕全是廢話也要珍惜這樣的時刻。

哪怕你只是應(yīng)和著，“后來呢”，“真的啊”，孩子和他人之間的聯(lián)結(jié)也建立起來了。

因為對于孩子而言，被看見，被聽見，就是治愈的開始。

如果孩子厭學(xué)、抑郁、沉迷手機(jī)價值觀偏差、親子關(guān)系緊張…可以添加老師， 我們會第一時間為您答疑解惑~