在第四屆"書香·中國"新時(shí)代杰出人物評(píng)選中，廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院李惠燕老師憑借"五心育人"（仁義禮智信）德育模式的創(chuàng)新實(shí)踐，榮獲"杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"。這一殊榮不僅是對其深耕書香育人領(lǐng)域的肯定，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合的典范性成果。

一、仁風(fēng)化雨潤萬家

李老師將"仁愛"基因注入閱讀工程，創(chuàng)建"家校仁愛閱讀圈"體系。通過"師師共讀《論語》""親子共修《朱子家訓(xùn)》"等做法，構(gòu)建教師、家長、學(xué)生三位一體的共讀網(wǎng)絡(luò)。其書籍設(shè)計(jì)的"仁愛書單"覆蓋經(jīng)典典籍與現(xiàn)代德育讀本，帶動(dòng)全區(qū)216個(gè)班級(jí)建立"仁愛圖書角"，培育出160多個(gè)成效顯著的"書香家庭"。

二、義貫書香越千山

以"教育大義"為核心理念，構(gòu)建城鄉(xiāng)閱讀共同體。通過全區(qū)校級(jí)班主任工作坊"將城區(qū)優(yōu)質(zhì)圖書資源共享至全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校，組建"1+1"名師幫扶機(jī)制（1位市級(jí)名班帶動(dòng)1個(gè)片區(qū)的所鄉(xiāng)村學(xué)校）。其主導(dǎo)的"紅棉書箱"標(biāo)準(zhǔn)化配置包含《三字經(jīng)》《千字文》等典籍，覆蓋全區(qū)73%的低年級(jí)班級(jí)。

三、禮承典韻正青衿

李老師創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)禮教，梳理"典籍中的禮儀"書籍體系。通過晨誦《禮記》選段,將《周禮》《儀禮》等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代校園二十四節(jié)氣讀書會(huì)的案例。在其組織并推進(jìn)了為期兩年的《賞四時(shí)節(jié)氣，品經(jīng)典之美——二十四節(jié)氣讀書會(huì)》上，學(xué)生通過情景劇演繹"程門立雪""孔融讓梨"，讓經(jīng)典禮儀煥發(fā)時(shí)代生機(jī)。"典籍涵養(yǎng)+行為養(yǎng)成"的育人模式獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)贊賞。

四、智啟鴻蒙閱古今

以"五維智慧閱讀"框架，引領(lǐng)班主任在學(xué)生教育中構(gòu)建"三級(jí)智慧書單"：《聲律啟蒙》夯實(shí)語言根基，《古文觀止》錘煉思辨能力，《史記》鍛造歷史視野，踐行經(jīng)典閱讀賦能，助力學(xué)生思維成長。

五、信守瑯?gòu)骤T脊梁

在數(shù)字閱讀時(shí)代，李老師融合廣州市智慧閱讀平臺(tái)，指導(dǎo)班主任營造"閱讀信用生態(tài)"：通過"誠信書吧"無人值守管理、"閱讀履約率"納入班級(jí)德育考評(píng)，將《論語》"人無信不立"的訓(xùn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化為可量化的行為準(zhǔn)則。

文化筑基：傳統(tǒng)美德的當(dāng)代教育轉(zhuǎn)化為李惠燕老師構(gòu)建的"五心育人"模型，創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代教育的深度融合：仁愛精神筑牢育人共同體，擔(dān)當(dāng)大義推進(jìn)教育均衡發(fā)展，禮儀教化培育文明自覺，智慧閱讀啟迪創(chuàng)新思維，誠信理念夯實(shí)人格根基。

李老師的探索為傳統(tǒng)文化育人提供了可推廣的經(jīng)驗(yàn)。隨著"培根書單"主題閱讀的推進(jìn)，這份浸潤書香的育人智慧，正在書寫"文化自信從娃娃抓起"的生動(dòng)實(shí)踐。正如頒獎(jiǎng)詞所言：她在墨香紙韻間喚醒文化基因，讓五千年文明滋養(yǎng)新時(shí)代少年的精神氣象。