當(dāng)教育者與醫(yī)者攜手，用游戲點(diǎn)亮心靈，用專業(yè)守護(hù)成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下舒展生命的枝葉。5月7日下午，太原杏花嶺區(qū)第一中學(xué)校聯(lián)合區(qū)社會(huì)心理服務(wù)中心舉辦“心‘晴’樂(lè)園 共筑成長(zhǎng)”心理游園會(huì)，作為全區(qū)“慧心筑光·向美而行”心理健康月系列活動(dòng)之一，本次活動(dòng)在區(qū)教體局支持下，以“醫(yī)教結(jié)合”模式為心理健康教育注入新活力。

聘任儀式：開(kāi)啟心育新篇

活動(dòng)伊始，學(xué)校舉行“心育副校長(zhǎng)”聘任儀式，為院長(zhǎng)詹旭輝頒發(fā)聘書(shū)并與七年級(jí)師生代表合影留念，心理游園會(huì)正式啟動(dòng)。杏花嶺區(qū)精神康復(fù)醫(yī)院院長(zhǎng)、社會(huì)心理服務(wù)中心主任詹旭輝的加入，標(biāo)志著學(xué)校與專業(yè)醫(yī)療資源的深度融合；杏花嶺區(qū)教育體育局德育科負(fù)責(zé)人以“埋下三顆種子”為喻，寄語(yǔ)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)自我接納、樹(shù)立交友邊界、保持成長(zhǎng)韌性；詹旭輝院長(zhǎng)表示，將為學(xué)校開(kāi)通心理健康服務(wù)“綠色通道”，與學(xué)校構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)——預(yù)防——治療——康復(fù)”全鏈條心理育人體系，全力支持學(xué)校心理健康工作。

游園活動(dòng)：心靈體驗(yàn)之旅

暖場(chǎng)環(huán)節(jié)“情緒傳送帶”率先點(diǎn)燃氛圍：每班排頭學(xué)生抽取“開(kāi)懷大笑”“憂心忡忡”“怒氣沖沖”等情緒詞卡，通過(guò)夸張的表情和肢體動(dòng)作向后傳遞，隊(duì)尾學(xué)生猜出詞匯時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲和掌聲。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生直觀感受情緒表達(dá)的多樣性，更以輕松方式打破班級(jí)隔閡。

主題游園分設(shè)六大團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，各區(qū)域亮點(diǎn)紛呈：

動(dòng)力圈繩：數(shù)百名學(xué)生共同握住巨型繩圈，在主持人口令下同步擺動(dòng)繩索，形成層層漣漪。“1、2、3……10！”整齊的計(jì)數(shù)聲中，團(tuán)隊(duì)凝聚力在震顫的繩圈中不斷升騰，許多學(xué)生紅著臉喊出“我們能行”。

珠行萬(wàn)里：每班分成若干小組，用管道拼接“軌道”傳遞乒乓球?！暗鸵稽c(diǎn)！慢！”組員們俯身緊盯小球，屏息調(diào)整管道角度，當(dāng)小球精準(zhǔn)落入終點(diǎn)桶時(shí)，歡呼聲此起彼伏，有小組因失誤從頭再來(lái)，卻笑著互相打氣：“這次我們肯定能贏！”

不倒森林：每人手持一根塑料桿圍成圓圈，當(dāng)喊出相鄰?fù)瑢W(xué)名字時(shí)，需迅速接住對(duì)方倒下的桿子。幾次失誤后，有班級(jí)自創(chuàng)“暗號(hào)”節(jié)奏，眼神交匯間默契漸生，最終實(shí)現(xiàn)連續(xù)多次成功交接。

同心鼓：20名隊(duì)員牽拉鼓面繩帶，合力顛起排球。“上下幅度要一致！”隊(duì)長(zhǎng)大聲指揮，鼓面起伏間，排球跳動(dòng)次數(shù)從5次躍升至15次，圍觀同學(xué)用掌聲打著節(jié)拍，形成震撼的“心跳共鳴”。

無(wú)敵風(fēng)火輪：各小組用報(bào)紙和膠帶制作“履帶”，隊(duì)員站入其中喊著“左右左”向前行進(jìn)。有的小組“履帶”中途破裂，立刻就地修補(bǔ)；有的班級(jí)獨(dú)創(chuàng)“小碎步”戰(zhàn)術(shù)，在加油聲中率先沖過(guò)終點(diǎn)線。

活動(dòng)尾聲，主持人帶領(lǐng)全場(chǎng)致謝幕后志愿者——來(lái)自區(qū)社會(huì)心理服務(wù)中心的老師與學(xué)校教師組成的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

協(xié)同育人：筑牢心理防護(hù)網(wǎng)

此次活動(dòng)創(chuàng)新“游戲+體育+心理”育人模式，不僅讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中釋放學(xué)業(yè)壓力，更通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)情緒管理、建立信任邊界。作為全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，杏花嶺區(qū)正通過(guò)“醫(yī)教結(jié)合”“家校聯(lián)動(dòng)”等多元模式，構(gòu)建杏花嶺區(qū)多元化協(xié)同育人和諧生態(tài)圈。

未來(lái)，杏花嶺區(qū)教育體育局將持續(xù)深化與杏花嶺區(qū)青少年社會(huì)心理服務(wù)中心的合作，讓心理游園會(huì)等特色活動(dòng)成為常態(tài)化“心育”載體，助力青少年在家校社醫(yī)聯(lián)合“慧心筑光”中向美而行。

來(lái)源：杏花嶺區(qū)第一中學(xué)

攝影：田志忠

編輯：師曼

審核：智慧