近日，莆田市一所小學(xué)的慰問宣傳文章在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波。文章中，慰問團隊前往一名 “貧困生” 家中送上書包、被子等物品，然而，配發(fā)的圖片卻顯示著不一樣的畫面。

屋內(nèi)裝修豪華，旋轉(zhuǎn)樓梯直通二樓，與大眾認(rèn)知中的貧困生家庭環(huán)境大相徑庭。此般強烈反差，瞬間點燃公眾質(zhì)疑的怒火，相關(guān)話題迅速在網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，成為輿論焦點。

極目新聞發(fā)布了一條消息。

稱該校受訪工作人員最初回應(yīng)，被慰問學(xué)生并非貧困生，而是 “特殊學(xué)生”，至于為何會在宣傳中被寫成貧困生，給出的理由是 “文章沒弄好”。

而新聞晨報發(fā)布消息。又稱當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育局后續(xù)稱慰問時學(xué)生并不在自家，而是在親戚家，親戚家條件較好。

這前后矛盾的說辭，不僅未能平息公眾的質(zhì)疑，反而使得事件愈發(fā)撲朔迷離，猶如一團迷霧，讓大眾愈發(fā)困惑。

按照正常流程，學(xué)校對貧困學(xué)生的慰問資助有著嚴(yán)格規(guī)范。班級推薦、學(xué)校審核、公開公示，每一步都旨在確保資助資源精準(zhǔn)落位，保障公平公正，讓真正需要幫助的孩子得到關(guān)懷。

多數(shù)情況下，經(jīng)過層層篩選的資助名單，應(yīng)是經(jīng)得起檢驗的。但此次事件的發(fā)生，著實令人大跌眼鏡。問題究竟出在哪里？依筆者看，關(guān)鍵癥結(jié)在于學(xué)校宣傳環(huán)節(jié)。

先談?wù)勁恼罩恕Ｔ谂臄z慰問照片時，難道就沒有絲毫察覺到環(huán)境的違和嗎？

豪華的裝修、氣派的旋轉(zhuǎn)樓梯，與貧困生的身份如此格格不入，這樣的場景被定格下來，無疑為后續(xù)的輿論風(fēng)波埋下了一顆 “定時炸彈”。

拍照者缺乏最基本的敏感性，未能考慮到照片可能引發(fā)的誤解，實在是不應(yīng)該。

再說審稿之人。宣傳文章和照片在發(fā)布之前，必然要經(jīng)過審核。然而，審稿人卻沒有發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)容與配圖之間存在的巨大矛盾，輕易就放行通過。

這反映出其工作態(tài)度的不嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心的嚴(yán)重缺失。對于這樣一篇關(guān)乎學(xué)校形象以及學(xué)生權(quán)益的宣傳稿件，竟然如此草率對待，怎能不出問題？

最后是終審之人。作為宣傳流程的最后一道關(guān)卡，終審人肩負(fù)著把控全局、糾正錯誤的重任。

但顯然，在此次事件中，終審人未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有睜大眼睛仔細(xì)甄別稿件中的漏洞。或許是走馬觀花般地瀏覽，或許是對細(xì)節(jié)的忽視。

總之，由于終審環(huán)節(jié)的失職，讓這篇問題重重的宣傳文章得以公之于眾，最終引發(fā)了這場軒然大波。

從學(xué)校最初稱學(xué)生為 “特殊學(xué)生”，到后來承認(rèn)是貧困生只是在親戚家被拍，這種反復(fù)無常的解釋，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校的公信力。

社會對于教育資源的分配本就高度關(guān)注，任何風(fēng)吹草動都能引發(fā)熱議。此次事件中，學(xué)校的種種表現(xiàn)，讓公眾不禁懷疑學(xué)校在資助工作中的專業(yè)性和公正性。

這件事也為學(xué)校的宣傳工作敲響了警鐘，學(xué)校應(yīng)該從此次事件中深刻反思，不僅僅是完善宣傳工作流程，更要在整個資助體系的執(zhí)行與監(jiān)督上發(fā)力。

同時，這也提醒著我們學(xué)校的宣傳工作者要以此為戒，在涉及學(xué)生資助等重要工作時，務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，守護好公平正義的底線，莫讓類似的輿情風(fēng)波再次上演。

畢竟，每一份資助資源都承載著社會的關(guān)愛與期望，絕不容許出現(xiàn)任何偏差與誤解。