為了拼音去報個幼小銜接班，沒那個必要吧？

如果家長真的要教，別教錯了就行，有的拼音和漢字筆順和我們那個年代已經(jīng)不一樣了。

我們當時沒教，也沒報班，就是開學以后，跟著老師的節(jié)奏走，

11月份的時候，學校組織了拼音闖關，大部分孩子都會通關的，隔壁學校也是這樣。

學習拼音的目的

拼音是輔助孩子認字寫字的工具，那么工具就要在具體使用的過程中逐漸成為我們自己的東西，

除了日常的學習，也可以在課外閱讀中提高拼音的辨識能力。

我自己覺得，孩子會拼會認、會用就行了。到了小學三年級，書面作業(yè)不允許用拼音，

所以，對于拼音這回事，家長真的不用太緊張。

小學生學習拼音的重難點

家長們或許都聽說過一年級的拼音很難，所以有些焦慮，我把學習拼音容易出錯的地方羅列出來，一起看一下：

①部分容易混淆的字母，比如b和d, p和q。

②默寫出錯，我們家就很容易把qiu寫成qiou；

③音調標注錯誤，不知道該把音調標注在哪個字母頭上，

④拼讀出錯，p-o-波，看著孩子這樣的拼讀，我們都笑了，我說，這個音是怎么發(fā)出來的？

⑤記憶倒退，一年級下半年開始，孩子對于個別拼音會出現(xiàn)記憶倒退的現(xiàn)象，也就是說，一年級上冊學的時候學得很好，

到了一年級下半年以后，有個別拼音會分不清導致看拼音寫詞語出錯，這也是正常的，想辦法去糾正就好。

以上這些都是正常的，在學習拼音的那段時間里，老師每天布置的隨堂作業(yè)，扎扎實實的去搞就行了。

讀著讀著就順了，相信孩子掌握拼音并不是什么問題。

跟著老師的節(jié)奏走，利用一些小竅門，想辦法讓孩子們記住就行了。

同時也要拒絕拼音妖魔化。有的語文老師每天會布置很多的拼音書寫作業(yè)，孩子寫著寫著就哭了...

提前學還是等老師教？

我還是建議孩子們跟著老師學，因為一年級上冊語文書上的拼音會連著學，

很多人在一起學的話比較有氛圍感，而且老師講完課就會布置作業(yè)，孩子也會有壓迫感，整體上會學得比較快，也比較有效果。

重點是，不需要額外花錢去報班，也不損傷親子關系呀，到了一年級就知道，輔導作業(yè)有多讓人崩潰，

幼小銜接的暑假是特別珍貴的一個暑假，到了小學以后，時間就緊張了，

好好玩，別過度焦慮，也要相信孩子，學習上的事，他能行。

有沒有必要入手大量的拼音書？

有些家長覺得自家孩子識字量不多，于是，只給孩子看拼音書，非拼音書不考慮。

個人認為，家里有一兩套帶拼音的課外書就行了，沒有必要在孩子一年級的時候入手大量的拼音課外書。

拼音書可以幫助孩子糾正發(fā)音。在一些不會拼音的家庭里，拼音書更重要，

有一次孩子跟我說，他有個同學是外公帶的，但是他外公不會拼音，

此時，會讀拼音，和家里有拼音書就顯得很重要。

拼音書可以彌補識字量的不足，孩子可以借助所學的拼音，開始獨立閱讀。

那么，當孩子讀的越來越多的時候，識字量也會增加，就可以慢慢脫離拼音書了，

我們總歸是要讀非注音書的嘛。

大家可以從很簡單的《日有所誦》這本書開始讀起，

全書注音，內容以童謠為主，句子押韻，

讀起來朗朗上口，特別有意思，

也是真的非常好讀，我們也一直在讀。