2025年7月25日，英國QS公司發(fā)布《2030年國際教育的三種發(fā)展圖景：全球?qū)W生流動》（Three Scenarios for International Education in 2030：Global Student Flows）報告，對2030年全球?qū)W生流動進行了展望。該報告主要內(nèi)容概述如下：

1.全球留學(xué)的總體趨勢

該報告預(yù)測，2030年全球國際學(xué)生總數(shù)將達850萬，年均復(fù)合增長率略低于過去50年的歷史水平（約4%）。這與1970年跨境留學(xué)生不足百萬形成鮮明對比。報告認為，這種擴張不僅是規(guī)模的增長，更具戰(zhàn)略意義——學(xué)生通過全球?qū)W術(shù)網(wǎng)絡(luò)交流知識、建立聯(lián)系并推動經(jīng)濟。

同時，報告認為，學(xué)生流動的演變映射全球經(jīng)濟格局：過去50年，中國已成為全球教育的關(guān)鍵參與者（既是最大生源國，也日益成為留學(xué)目的地）；印度憑借人口紅利和中產(chǎn)擴張加速輸出學(xué)生，同時吸引全球高校入駐；美英加澳等傳統(tǒng)目的地經(jīng)歷增長與波動；而亞洲和中東的新興目的地正通過創(chuàng)新模式登上舞臺。

報告認為，貫穿這些變革的核心是人才。認識到吸引、培養(yǎng)和留住全球人才戰(zhàn)略重要性的國家與機構(gòu)，將在復(fù)雜動態(tài)中占據(jù)優(yōu)勢。國際教育作為文化橋梁與能力引擎，正孕育下一代領(lǐng)袖與創(chuàng)新者。

2.學(xué)生留學(xué)選擇的優(yōu)先考慮事項

該報告通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量、大學(xué)聲譽與生活方式是學(xué)生選擇留學(xué)目的地的核心考量。調(diào)查顯示，從2020年到2025年，在問及學(xué)生選擇留學(xué)國家時最關(guān)注的5個因素問題上，選擇“擁有排名靠前的大學(xué)”選項的比例增長了9%，排在第一位。

該報告還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對所選專業(yè)的個人興趣和熱情仍是影響其決策的關(guān)鍵因素。然而純粹出于興趣而學(xué)習(xí)已不再是唯一動機，其重要性已從2020年的61%降至2025年的50%。經(jīng)濟現(xiàn)實與生活成本壓力的雙重影響，使得準(zhǔn)留學(xué)生們在規(guī)劃學(xué)業(yè)時越來越重視未來職業(yè)發(fā)展。盡管學(xué)生仍期待教師能回應(yīng)他們的專業(yè)熱情，但他們更希望學(xué)習(xí)經(jīng)歷能圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)路徑展開。

3.影響學(xué)生留學(xué)決策的因素

該報告發(fā)現(xiàn)，在留學(xué)決策上，親友推薦的影響力持續(xù)擴大：2020-2025年，認為家人朋友是有效信息源的比例從24%升至29%；尋求父母建議的比例從64%增至70%，咨詢兄弟姐妹的比例從30%升至35%。家庭網(wǎng)絡(luò)正成為越來越受信賴的留學(xué)決策支持系統(tǒng)。

校友推薦的可信度顯著提升——認為校友意見有價值的學(xué)生比例從21%增至25%。2025年，49%的學(xué)生最希望與在校國際生直接交流。

4.國際留學(xué)生源的市場格局

報告認為，未來五年國際生源總量將持續(xù)增長，但分布不均。中國作為最大生源國的地位正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性調(diào)整。國內(nèi)經(jīng)濟不確定性、家庭成本敏感度上升及與傳統(tǒng)目的地國的地緣摩擦，促使更多學(xué)生轉(zhuǎn)向替代選項或留在本土。同期政府正加大高校投入，預(yù)計中國留學(xué)增速將趨于平緩。韓國則因18-25歲人口8%的萎縮面臨生源持續(xù)外流，2030年其生源國排名或下滑至第22位。

印度預(yù)計將保持全球生源前列地位，年均增長率有望超3%。盡管政府通過《國家教育政策》大力擴建高校，STEM與研究生領(lǐng)域的供需缺口依然突出。隨著本土高校擴容與國際分校設(shè)立，其留學(xué)增速可能微降。

越南與印尼擁有年輕人口、收入水平提升與高等教育資源不足的特征，預(yù)計2030年前將穩(wěn)居全球前20大生源國，其學(xué)生更傾向選擇簽證便利且費用適中的日本與歐洲目的地

5.全球留學(xué)城市格局

該報告指出，留學(xué)流動正從“國家維度”向“城市維度”演進。作為學(xué)生生活、社交與職業(yè)發(fā)展的實體空間，城市通過口碑傳播、僑民社群與院校建設(shè)深刻影響著全球人才流動。

QS全球留學(xué)流動分析已從國家矩陣升級為覆蓋2500+城市的精細化框架，包含所有人口超25萬的城市及QS排名7000所高校所在城市，可清晰區(qū)分全球樞紐城市、區(qū)域門戶與新興教育中心。

該報告分析發(fā)現(xiàn)，中國二線城市、海灣創(chuàng)新區(qū)及預(yù)計2030年躋身全球50強的非洲大都市等將成為關(guān)鍵增長極。

6.未來留學(xué)教育的可能圖景

該報告構(gòu)建了包括“生源國推動因素”“目的地拉動因素”“干擾因素”三因素的全球?qū)W生流動分析框架，提出了2030年國際教育可能的三種圖景。

其中推動因素包括人口、經(jīng)濟狀況、貸款與獎學(xué)金、國內(nèi)替代方案、風(fēng)險因素；拉動因素包括學(xué)術(shù)質(zhì)量、畢業(yè)后的就業(yè)前景、費用情況（含匯率因素、招聘體系、安全與保障；干擾因素包括地緣政治因素、地域性風(fēng)險、能力限制、混合式項目、在線學(xué)習(xí)。

三種圖景具體為：

第一種圖景“區(qū)域管控型”（Regulated Regionalism）：預(yù)判各國將加強政策框架，導(dǎo)致學(xué)生流動更趨區(qū)域化集中。在此圖景下，美英加澳等傳統(tǒng)英語留學(xué)目的地可能面臨更嚴(yán)格的招生限制，而亞洲和中東新興教育樞紐則有望大幅提升市場份額。

第二種圖景“混合多元型”（Hybrid Multiversity）：強調(diào)依托數(shù)字技術(shù)構(gòu)建混合教育模式，融合本地學(xué)習(xí)、遠程教育與短期海外研修。受經(jīng)濟不確定性與技術(shù)進步驅(qū)動，該圖景反映了學(xué)生對靈活、高性價比教育路徑的日益青睞。能夠快速轉(zhuǎn)型提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化混合教育方案的高校將在此情景中占據(jù)優(yōu)勢。

第三種圖景“人才爭奪反彈型”（Talent Race Rebound）：描繪了全球圍繞留學(xué)生展開的激烈競爭，其驅(qū)動力來自人口結(jié)構(gòu)壓力與勞動力短缺。通過簡化簽證流程、延長畢業(yè)生工作權(quán)利、加大STEM領(lǐng)域人才引進力度的國家將實現(xiàn)顯著增長。在此圖景下，美英澳加等傳統(tǒng)留學(xué)大國若采取積極移民政策并深化產(chǎn)教融合，有望重拾強勁增長勢頭。

報告指出，不同圖景對主要教育市場提出差異化戰(zhàn)略要求。在區(qū)域管控圖景中，傳統(tǒng)目的地因政策與容量限制增長受阻，學(xué)生將流向新興區(qū)域教育中心；混合多元圖景要求成熟市場高?？焖俎D(zhuǎn)向靈活教學(xué)模式，并與學(xué)生母國快速崛起的院校建立合作；若出現(xiàn)人才爭奪反彈型圖景，高校需與政府、產(chǎn)業(yè)界緊密協(xié)作以提升人才吸引力。

資料來源：

QS.Three Scenarios for International Education in 2030：Global Student Flows. https://www.qs.com/reports-whitepapers/global-student-flows-global-report/

[本文為教育部國別和區(qū)域研究基地中國教育科學(xué)研究院國際教育研究中心研究成果]

本文由中國教育科學(xué)研究院“教育國際前沿”課題組成員整理，課題組負責(zé)人張永軍，編輯劉強，內(nèi)容僅供參考。點擊左下角“閱讀原文”可下載該文獻。