一代人有一代人記憶中的盛大閱兵。

每一次閱兵，都讓人心潮澎湃。在我的記憶里，從1984年那場(chǎng)大閱兵起，一場(chǎng)場(chǎng)閱兵如同一面面鏡子，映照出時(shí)代的變遷和歷史的進(jìn)步。

2025年9月3日的紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年大會(huì)，我們又將見證一場(chǎng)具有劃時(shí)代意義的大閱兵。

于是，我決定新學(xué)期的開學(xué)第一課，就跟孩子們一起看九三閱兵的直播，并且為這次的開學(xué)第一課預(yù)設(shè)了三種不同的形式：

9.1/9.2，是“閱兵前”。這兩天有課的班級(jí)，教學(xué)主題分別聚焦“回望過(guò)去”（銘記百年國(guó)恥，重溫70周年大閱兵經(jīng)典畫面）和展望未來(lái)（新時(shí)代、新氣象、新力量）。

9.3，“閱兵進(jìn)行時(shí)”。我會(huì)和孩子們一同觀看直播，沒(méi)有過(guò)多刻意的內(nèi)容設(shè)計(jì)，只有一句話：“截屏保存閱兵場(chǎng)景，定格難忘精彩瞬間。”

9.4，即“閱兵后”。可以和孩子們共同分享“感動(dòng)自己的N個(gè)閱兵瞬間”。我深信，每一個(gè)令人動(dòng)容的畫面背后，都蘊(yùn)藏著不為人知的精彩故事。

直播當(dāng)天，學(xué)校統(tǒng)一組織孩子們?cè)趯W(xué)生劇場(chǎng)集中觀看了閱兵。我當(dāng)即調(diào)整了預(yù)設(shè)方案，一邊看直播，一邊留意屏幕里閃現(xiàn)的精彩鏡頭，為孩子們的“閱兵后”課程積累素材。于是，一個(gè)個(gè)經(jīng)典畫面被永恒定格：國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)颯爽的英姿、百歲抗戰(zhàn)老兵莊重的軍禮、觀禮臺(tái)嘉賓臉上綻放的笑容、56門禮炮齊鳴時(shí)的震天動(dòng)地、聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)激昂奏響的樂(lè)章、1945號(hào)檢閱車意味深長(zhǎng)的“空載”、空中梯隊(duì)掠過(guò)長(zhǎng)空的撼人心魄，以及各受閱部隊(duì)整齊劃一、氣勢(shì)如虹的分列式，還有那飛向藍(lán)天的和平鴿與五彩氣球……每一個(gè)畫面都如此熱血暖心，又激情勵(lì)志。不一會(huì)兒，截屏的圖片便鋪滿了整個(gè)桌面，層層疊疊。

哎呀，我的選擇困難癥要犯了！執(zhí)教四十載，頭一回因優(yōu)質(zhì)畫面太多而難以取舍。既然無(wú)從抉擇，那便不必選擇——咱們就在課堂上輪番播放閱兵盛典的精彩瞬間，孩子們對(duì)哪個(gè)畫面感興趣，咱們就暢聊那一個(gè)！

倘若孩子們刷到了“標(biāo)兵就位”的畫面，我們除了強(qiáng)調(diào)標(biāo)兵定位的重要性，還可以了解是因?yàn)殛?duì)列方陣中“釘子兵”“框子兵”和“基準(zhǔn)兵”的相互默契和配合，才有一整個(gè)方陣隊(duì)列成員如“復(fù)制粘貼”般的整齊劃一。

倘若孩子的目光被戰(zhàn)旗方陣中“楊靖宇支隊(duì)”和“劉老庒連”的旗幟吸引，我一定會(huì)給他們講一講楊靖宇的故事，還得插播一段九三晚會(huì)《永遠(yuǎn)的番號(hào)》演繹的劉老莊八十二烈士的故事。

倘若孩子們對(duì)無(wú)人裝備方陣的無(wú)人機(jī)、無(wú)人戰(zhàn)車、機(jī)器戰(zhàn)狼、無(wú)人潛航器產(chǎn)生了興趣，那就再請(qǐng)孩子們聽一聽青年音樂(lè)家李旭昊為閱兵全新創(chuàng)作的《無(wú)人智勝進(jìn)行曲》吧，還有他的《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》也是大大的贊呢！

我認(rèn)為，一旦教育的內(nèi)容又好又多，形式就不是那么重要了。信手拈來(lái)的精彩，會(huì)完勝拘泥形式的教條。就好比，今天這堂課我若是想偷個(gè)懶，那就帶著孩子們看一遍九三晚會(huì)吧，效果絕對(duì)好過(guò)任何空洞的說(shuō)教。

本文作者：

張勤堅(jiān)

江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

文章刊登于《中國(guó)信息技術(shù)教育》

2025年第18期

引用請(qǐng)注明參考文獻(xiàn)：

張勤堅(jiān).開學(xué)第一課：大閱兵[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2025（18）：12.

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