SAN XIAN

—— 三賢語(yǔ)言藝術(shù)

LEADERS

學(xué)員成長(zhǎng)見證

芳林

三賢語(yǔ)言藝術(shù)

條件：少兒口才老師

來(lái)自：渠縣

學(xué)習(xí)目的：完成口才老師的技能拓展，擴(kuò)寬收入來(lái)源。

芳林說(shuō)

the student Said

// part1兩次失望后的第三次選擇

我叫芳琳，是一名少兒培訓(xùn)老師，曾先后在兩個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)主持，內(nèi)心一直渴望提升自己的語(yǔ)言表達(dá)與舞臺(tái)掌控能力。這次選擇報(bào)名來(lái)到三賢，帶著明確的期待而來(lái)。我深知基礎(chǔ)的重要性，也仔細(xì)了解了三賢的教學(xué)理念：小班授課、循序漸進(jìn)、注重實(shí)踐，這些都讓我看到了不一樣的可能。

// part1信任所致，心歸三賢

其實(shí)我在兩三年前就知道文科老師，機(jī)緣之下，我來(lái)到了重慶發(fā)展，這一次，我毫不猶豫地再次聯(lián)系了文老師，決定正式跟隨他繼續(xù)學(xué)習(xí)，報(bào)名課程。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是選擇了最初信任的老師。或許這就是最好的安排。

01

主持練習(xí)中

02

文科老師分享

03

和老師同學(xué)的大合影

// part3 此行不負(fù)所期，只為遇見更專業(yè)的自己

這一次來(lái)到三賢學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多。無(wú)論是語(yǔ)感節(jié)奏的把握、與新人的深入溝通，還是全流程的彩排執(zhí)行，甚至是自媒體內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)思路和臺(tái)上臺(tái)下的形體臺(tái)風(fēng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到了系統(tǒng)而細(xì)致的提升。

// part 4 主業(yè)副業(yè)雙軌并行，表達(dá)賦能職業(yè)成長(zhǎng)

在三賢完成學(xué)習(xí)之后，在專注于自身主業(yè)的同時(shí)，我將主持作為一項(xiàng)有意義的兼職，它不僅拓展了我的收入來(lái)源，也為我的職業(yè)發(fā)展打開了新的大門。通過(guò)一次次站上舞臺(tái)，我不僅提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)與邏輯組織能力，更學(xué)會(huì)如何在不同場(chǎng)合與不同人群高效溝通。主持讓我更加注重語(yǔ)言的感染力與條理性，而這些能力也反過(guò)來(lái)滋養(yǎng)了我的主業(yè)表現(xiàn)，使我在職場(chǎng)中更加從容自信。

FOR THE FIRST TIME

第一次主持現(xiàn)場(chǎng)

《一見鐘情》

Work No.1, 《Love at first sight》

也許是人群中的驚鴻一瞥

宇豪就篤定了要和露露共赴未來(lái)

露露也對(duì)這個(gè)幽默帥氣的男生有好印象難以忘懷

世間所有的相遇或許都是久別的重逢

他們從工作聊到生活

又從生活聊到了未來(lái)

驚奇的發(fā)現(xiàn)

他們居然三觀一致靈魂契合

TUTOR COMMENTS

導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)

文科

讓天下主持無(wú)難事

芳琳是一位令人印象深刻的學(xué)生。她是一位非常清楚自己想要什么、并且愿意為之持續(xù)努力的女孩。

而今，她來(lái)到重慶，再一次走進(jìn)課堂，這一次，更是帶著實(shí)戰(zhàn)中的困惑和思考而來(lái)。她主動(dòng)學(xué)習(xí)彩排細(xì)節(jié)、精進(jìn)表達(dá)邏輯、甚至開始布局自媒體，每一步都走得扎實(shí)而堅(jiān)定。她把主持發(fā)展成一項(xiàng)成熟且有收入的“副業(yè)”，與她的主業(yè)相輔相成、彼此成就——這不僅僅是語(yǔ)言的進(jìn)步，更是思維與格局的打開。

芳琳的成長(zhǎng)，是一個(gè)關(guān)于“熱愛不熄、步履不?！钡墓适隆Ｋ屛铱吹剑核^專業(yè)，不是一開始就強(qiáng)，而是在持續(xù)實(shí)踐中變得越來(lái)越強(qiáng)。我很榮幸能陪伴她這一程，也相信無(wú)論舞臺(tái)在哪，她都能發(fā)出自己的光。

聯(lián)系老師

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