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- 本期故事關(guān)鍵詞：英語(yǔ)啟蒙 -

英語(yǔ)啟蒙首先是聲音的啟蒙。缺少聲音的輸入，口語(yǔ)輸出便無(wú)從談起。如果孩子接觸英語(yǔ)音頻的次數(shù)太少，他的聽(tīng)音、辨音能力就會(huì)逐漸退化，這不僅會(huì)影響孩子的英語(yǔ)表達(dá)能力，還可能會(huì)影響發(fā)音。

大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是從背單詞、課文、語(yǔ)法規(guī)則和做各種習(xí)題開(kāi)始的，但檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式往往是通過(guò)一張英文試卷。這種學(xué)習(xí)方法完全脫離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然順序——“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”。

回想孩子在幼年時(shí)期與父母的交流方式。從最初的微笑、哭泣到牙牙學(xué)語(yǔ)，父母不厭其煩地與孩子對(duì)話，唱著哄睡的歌謠，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)告訴他這個(gè)是什么、那個(gè)叫什么。父母會(huì)一遍又一遍地重復(fù)、一次又一次地指認(rèn)，用夸張的口型念給孩子聽(tīng)。最初，孩子只能用眼神和表情回應(yīng)，直到有一天，孩子能開(kāi)口給父母帶來(lái)驚喜。

即便孩子還不會(huì)發(fā)聲，父母也不會(huì)懷疑自己的努力是徒勞的。因?yàn)楦改笀?jiān)信，孩子只要再長(zhǎng)大一點(diǎn)，就能夠說(shuō)出完整的語(yǔ)句。人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程就是如此。因此，我們應(yīng)當(dāng)尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律——聽(tīng)力先行。

1. 為何從小要多聽(tīng)英語(yǔ)音頻

（1）避免學(xué)成“啞巴”英語(yǔ)。

英語(yǔ)啟蒙首先是聲音的啟蒙。缺少聲音的輸入，口語(yǔ)輸出便無(wú)從談起。如果孩子接觸英語(yǔ)音頻的次數(shù)太少，他的聽(tīng)音、辨音能力就會(huì)逐漸退化，這不僅會(huì)影響孩子的英語(yǔ)表達(dá)能力，還可能會(huì)影響發(fā)音。

（2）培養(yǎng)語(yǔ)感。

兒歌和童謠是語(yǔ)感啟蒙的最佳選擇。兒歌不僅能讓孩子感知英語(yǔ)的節(jié)奏和韻律，還能幫助他積累基礎(chǔ)的聽(tīng)力詞匯。童謠朗朗上口，有助于培養(yǎng)孩子的音素意識(shí)，讓他自然地理解重讀、弱讀、連讀以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。

（3）加強(qiáng)聲音、場(chǎng)景、畫(huà)面的關(guān)聯(lián)。

在閱讀繪本或觀看動(dòng)畫(huà)片后，孩子會(huì)對(duì)故事內(nèi)容和場(chǎng)景細(xì)節(jié)有所感知。因此，反復(fù)播放音頻，可以強(qiáng)化孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶和對(duì)情境的理解。

（4）提升孩子對(duì)英語(yǔ)的好感度。

如果父母的英語(yǔ)口語(yǔ)流利，可以經(jīng)常與孩子互動(dòng)。在真實(shí)生活場(chǎng)景中，孩子能迅速理解意思，并將聲音與物品、動(dòng)作、指令等相對(duì)應(yīng)。這些信息會(huì)被牢固地儲(chǔ)存在大腦的語(yǔ)言區(qū)，一旦遇到相似情境，孩子就能迅速反應(yīng)，脫口而出。

（5）作為背景音傾聽(tīng)省時(shí)省力。

在孩子無(wú)需專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)，例如涂鴉畫(huà)畫(huà)、拼搭樂(lè)高、吃飯、洗漱等，可以播放各種聽(tīng)力資料作為背景音。只要確保聽(tīng)力內(nèi)容是可理解的，并且音量適宜，這種方法幾乎不受時(shí)間和空間的限制。孩子無(wú)需正襟危坐，也不必一直盯著屏幕，既保護(hù)了視力，又能聽(tīng)到英語(yǔ)。

本文節(jié)選自|《打造英語(yǔ)小牛娃：0到12歲家庭英語(yǔ)啟蒙》

作者|韓萌

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