當人工智能、大數據正重塑工程產業(yè)生態(tài)，全球上千萬工程師群體的代際傳承與能力升級成為焦點議題，一句“可持續(xù)的未來，離不開每一位工程師的成長與參與”，將全球青年工程師的目光都聚焦在這里。

10月13日，由世界工程組織聯(lián)合會、中國科協(xié)、中國工程院和上海市政府共同舉辦的2025世界工程組織聯(lián)合會（WFEO）全體大會在上海召開。當天下午，中外專家齊聚一堂，聚焦“女性和青年工程師能力提升和發(fā)展”議題，共探數字化時代青年工程人才培養(yǎng)的新路徑。

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圓桌對話現場

“陪伴式成長”是工程師職業(yè)社會化的最優(yōu)解

“能力建設對于工程師而言至關重要。工程行業(yè)不僅是一份職業(yè)，也是可持續(xù)發(fā)展的‘血液生命線’和可持續(xù)轉型的根基，無論是數字轉型推進、氣候問題應對還是智能農業(yè)發(fā)展，工程師都是關鍵，但青年工程師的技術準備，尤其是對于‘全球南方’來說，有非常明顯的差距?！盬FEO工程能力建設專委會主席馬丁·馬努瓦（Martin Manuhwa）在發(fā)言時表示。

WFEO工程能力建設專委會主席馬丁·馬努瓦發(fā)言

聯(lián)合國教科文組織2021年工程報告顯示，在全球國家對工程師的需求日益增長的情況下，許多國家的青年人對學習工程、從事工程職業(yè)的興趣正在減弱，多個國家出現“逃離工科”現象，女性青年工程師比例也較小，其內在原因一是工程師或科學家社會經濟地位偏低；二是青年工程師的跨國流動機制仍然不夠通暢。青年工程師群體正遭遇“成長的煩惱”，多重困境交織制約著人才活力釋放。

對此，WFEO工程女性專委會主席恩約納姆·克佩克佩納（Enyonam Kpekpena）在圓桌對話中表示：“本次大會的舉辦正在讓全球的青年工程師們接觸人工智能時代帶來的新發(fā)現，把握WFEO創(chuàng)造的科技機遇?！蓖ㄟ^發(fā)揮WFEO青年工程師委員會同各國工程教育組織的聯(lián)系，為各國青年工程師特別是女性青年工程師提供相互交流與聯(lián)系的平臺，將知識更新、能力訓練和工程倫理研討、研修等活動納入培養(yǎng)體系中，加強對青年工程人才的托舉，為更多青年工程師提供“陪伴式成長”。

WFEO工程女性專委會主席恩約納姆·克佩克佩納發(fā)言

培養(yǎng)“多邊形戰(zhàn)士”，提高青年工程師的全球勝任力

“我想教育的真諦是要培養(yǎng)一個完整的人，既要有知識的輸入，同時在人文和實踐方面都要有一些綜合能力培養(yǎng)?！敝袊こ淘涸菏客跫t陽在談及青年工程師培養(yǎng)中表示。

中國工程院院士王紅陽發(fā)言

國際合作機制的不斷升級不僅為技術進步提供了發(fā)展機遇，同時也將原本就帶有“文化”色彩的技術“摩擦”愈演愈烈。不同國家的勞動法、環(huán)境法、知識產權法各不相同，宗教習俗與工作文化存在顯著差異，而跨文化協(xié)作能力的缺失往往導致項目推進受阻。技術標準的不統(tǒng)一進一步加劇了挑戰(zhàn)，部分國家沿用的傳統(tǒng)標準與國際通用標準存在沖突，給跨國工程合作帶來額外成本。

文化壁壘、語言、專業(yè)技能標準等多維度因素正在“倒逼”全球優(yōu)秀工程師們開始“多線”作戰(zhàn)。

WFEO聯(lián)合國聯(lián)絡委員會主席坎吉普拉姆·古納蘭（Kancheepuram Gunalan）在發(fā)言時表示：“提升青年工程師的軟技能‘變現’能力，對青年工程師提高全球勝任力來講至關重要。通過教育學習除了科學工程技術以外的軟技能，包括知識產權、經濟貿易以及具體的業(yè)務等，并將這些軟技能放到自己的‘工具箱’中進行培訓，才能更好地創(chuàng)新技術、創(chuàng)新社會?！蓖ㄟ^充分發(fā)揮各國際組織的引領作用和企業(yè)的創(chuàng)新紐帶作用，加強青年工程能力建設，讓更多青年工程師能在同一個舞臺上共同協(xié)作。

WFEO聯(lián)合國聯(lián)絡委員會主席坎吉普拉姆·古納蘭發(fā)言

產學研教育接力，打造全鏈條培養(yǎng)新路徑

人工智能、大數據、物聯(lián)網等先進技術的加速發(fā)展正深刻變革傳統(tǒng)工程行業(yè)的運作模式與產業(yè)經濟結構，青年工程師正站在時代變革的關鍵路口。

中國工程院院士孫麗麗在對話中分享了在化工領域，青年工程師是如何“跨界”成長。她提到，在中國石油化工集團有一個由國家推動建立的科技工作者工作室，兼顧著教育和實踐兩個功能。作為化工專業(yè)交流的平臺，工作室為不同的專業(yè)提供了互相交流的平臺，讓青年工程師們在拓展專業(yè)知識的同時又能在實踐中加強專業(yè)與專業(yè)之間的交流，在“跨界”交流的氛圍里把握創(chuàng)新的機遇。

中國工程院院士孫麗麗發(fā)言

“學院派”與“實踐派”之間的角色轉換，是全球青年工程師成長之路上的重要節(jié)點。目前來看，院校工程教育與繼續(xù)工程教育的“結構差”日益凸顯，高校專業(yè)設置更新滯后于產業(yè)升級速度，人工智能、量子科技等新興領域人才儲備不足；人才定位的“認知差”導致學用脫節(jié)，多數高校仍側重理論教學，工程實踐環(huán)節(jié)弱化，學生動手能力與企業(yè)需求存在差距；能力培養(yǎng)的“技能差”更為致命，高校學科壁壘森嚴，難以培養(yǎng)現代工程所需的復合型人才，新興技術技能訓練的缺失讓青年工程師入職后需重新“補課”。

面對全球高校教育在青年工程師培養(yǎng)鏈路上的“缺位”，專家們在高校專業(yè)分類、AI融合、強化實踐、校企共建等領域的觀點不謀而合。專家們表示：建議各高校瞄準人工智能、生物制造、量子科技、低空經濟等新興和未來產業(yè)，動態(tài)調整工程教育的專業(yè)結構，引導高校分類發(fā)展，分類推進以實踐能力為導向的早期工程師培養(yǎng)。打通高校和企業(yè)的良性互動機制，創(chuàng)新校企深度合作機制，加大企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的力度，共育人才、共建課程等。優(yōu)化供需適配，構建工程能力導向的培養(yǎng)體系，打造全鏈條的青年工程師培養(yǎng)新路徑。

“青年工程人才，既是實現可持續(xù)發(fā)展目標的積極利益相關者，也是推進可持續(xù)發(fā)展目標的未來領導者?！边@是WFEO青年工程師/未來領導者委員會的愿景，也是WFEO的戰(zhàn)略目標。青年工程師/未來領導者委員會將在圍繞“可持續(xù)發(fā)展”這個共同目標下尋求“不讓任何人掉隊”的實現路徑，努力確保人類和地球的福祉，同時促進和平、繁榮和伙伴關系。