紅色文化是國之魂魄、民之脊梁，承載著民族不屈的集體記憶，凝聚著時代奮進的價值追求，是落實立德樹人根本任務的寶貴財富。哈爾濱學院立足龍江大地豐厚紅色資源，以弘揚傳承東北抗聯(lián)精神為核心，打造“抗聯(lián)鑄魂”育人品牌，系統(tǒng)構(gòu)建“情境浸潤、朋輩引領、數(shù)字賦能”三維一體育人機制，為培養(yǎng)理想信念堅定、初心使命牢固的時代新人筑牢思想根基。

一、情境浸潤，構(gòu)建“認知認同”的育人路徑

（一）夯實理論基礎。具身認知理論表明，知識的獲取與價值的內(nèi)化依靠主體在特定情境中的親身參與和體驗。傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重于理論灌輸與課堂講授，雖體系嚴謹，但在情感觸動與場景代入感上有所欠缺。精神的傳承尤其是紅色基因的植入，更需構(gòu)建可感知能互動的教育場景，達到入腦入心、自勵自行。

（二）創(chuàng)設教育情境。秉持“資源共享、情境共生”理念，化展為課，與東北烈士紀念館聯(lián)合舉辦“白山黑水鑄忠魂：永不磨滅的東北抗聯(lián)精神”歷史圖片展，將觀展活動課程化設計，嵌入實踐教學環(huán)節(jié)，并面向社會公眾開放。踏跡研學，赴“李敏故居、侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館、東北抗聯(lián)紀念園”等，實地感悟。親歷敘事，邀請抗聯(lián)后代現(xiàn)場授課還原歷史，構(gòu)建起“展、學、走、講”四位一體的思想政治教育新樣態(tài)。

（三）深化育人成效。通過系統(tǒng)化設計與實踐探索，東北抗聯(lián)精神轉(zhuǎn)化為可感知、可共鳴的鮮活敘事，實現(xiàn)了從知識接收到情感認同、價值內(nèi)化的深層轉(zhuǎn)化，校園成為活化歷史、傳承精神的重要樞紐。

二、朋輩引領，激發(fā)“自育互育”的示范效應

（一）發(fā)掘朋輩動能。當代青年思想活躍，具有強烈的自主意識與平等交流的訴求。相較于師長教誨，優(yōu)秀同齡人的示范引領往往更具親和力、感染力和說服力。讓學生從教育的對象轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑サ闹黧w，構(gòu)建“身邊人講述身邊史、同輩人影響同輩人”的良性生態(tài)，實質(zhì)上是推動紅色教育由外而內(nèi)轉(zhuǎn)變的關鍵。

（二）培育宣講骨干。重點培育以大學生國旗護衛(wèi)隊等優(yōu)秀學生為骨干的東北抗聯(lián)精神宣講團，通過專題培訓、集體備課、試講點評等方式，提升理論素養(yǎng)和講述能力，鍛造一支政治過硬、史實準確、表達生動的青年宣講隊伍。鼓勵并支持宣講團深入學院班級宿舍，走進社區(qū)、中小學等基層一線，以青年視角審視歷史，用青春話語敘事說理，既保持了歷史的嚴肅性，又兼具時代的鮮活感。

（三）實現(xiàn)共生效應。宣講者在輸出中深化理解，在講述中堅定信仰；聆聽者在共情中強化認同，在互動中激發(fā)行動。東北抗聯(lián)精神在朋輩互動中悄然流淌、蔚然成風，實現(xiàn)了持續(xù)深入的價值傳導與效果疊加。

三、數(shù)字賦能，拓展“活化傳播”的育人空間

（一）適應數(shù)字變革。在數(shù)字化浪潮席卷一切的時代，青年的學習方式、信息獲取渠道乃至思維方式都發(fā)生了深刻變革。思想政治教育若固守傳統(tǒng)陣地，難免會與青年產(chǎn)生代際隔閡。擁抱技術、順勢而為，契合當代青年的行為習慣與審美偏好是必然選擇。

（二）構(gòu)建云端矩陣。大力推動東北抗聯(lián)精神與新媒體技術深度融合，打造“東北抗聯(lián)精神云課堂”線上平臺。整合紀錄片、口述史等多種數(shù)字資源，構(gòu)建集自主學習、互動交流、成果展示于一體的云端矩陣。通過學校官方新媒體平臺進行系列化、主題化的內(nèi)容推送與活動策劃，如組織開展“紅色薪火·書中的故事”展演、短視頻創(chuàng)作、歌舞創(chuàng)編等活動，引導學生在參與中學習，在互動中深化認識，拓展傳播的廣度與深度。

（三）重塑育人生態(tài)。數(shù)字賦能在一定程度上重塑了“教”與“學”的關系。學生不再是知識的被動接收者，而是主動闡釋者與創(chuàng)意傳播者。有效地激發(fā)了學生的主體性與創(chuàng)造力，確保了紅色精神在新時代青年中真正“活”起來、“傳”下去。

育人，歸根結(jié)底是為國家夯基、為民族鑄魂、為未來蓄力。哈爾濱學院將堅持傳承弘揚東北抗聯(lián)精神這一主題，不斷完善“三維一體”育人機制，持續(xù)打造并深化“抗聯(lián)鑄魂”育人品牌，真正讓東北抗聯(lián)精神從歷史走進課堂、從故事融入血脈、從記憶化為行動，引導廣大學子筑牢信仰之基、補足精神之鈣，在實現(xiàn)民族復興的征程上奮勇爭先，譜寫無愧于時代、無愧于歷史的青春篇章。（哈爾濱學院 于迪 盧濤）