亦師亦友，潛心專業(yè)教學(xué)。

服務(wù)群眾，踐行黨員初心。

走近高新計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)系周波蘭老師，

感受十六年的熱愛與堅(jiān)守。

周波蘭老師

在廣東省高新技術(shù)高級(jí)技工學(xué)校任教近16年

現(xiàn)任23級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)班（五年制）班主任

專職教授《三維效果圖制作》《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》等核心課程

高新黨支部第三屆群工委員

花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨代表

「三重理想，一條歸途」

“我曾有三個(gè)截然不同的理想。”周老師坦言。受家庭環(huán)境熏陶，她一度向往商海；因常被長(zhǎng)輩夸贊一身正氣、言辭有力，也曾夢(mèng)想成為一名律師；而最后一個(gè)，便是成為一名設(shè)計(jì)師——一個(gè)“能設(shè)計(jì)漂亮房子”的美好職業(yè)。最終，是那份對(duì)創(chuàng)造美、塑造空間的熱愛，讓她堅(jiān)定地選擇了設(shè)計(jì)。

答案藏在感性與理性的交匯處。

（左三為周波蘭老師）

一方面，是設(shè)計(jì)師這個(gè)身份本身，創(chuàng)造美的樸素愿望，對(duì)她有著天然的吸引力。另一方面，則是一系列現(xiàn)實(shí)路徑的精準(zhǔn)推導(dǎo)。當(dāng)時(shí)作為一名來自湛江的美術(shù)生，她敏銳地意識(shí)到，在千軍萬馬的文化課賽道之外，藝術(shù)特長(zhǎng)是一條能讓她充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)的路徑。

當(dāng)年那三個(gè)看似分岔的理想，其實(shí)早已為她鋪就了獨(dú)特的底蘊(yùn)——商人的務(wù)實(shí)讓她精于管理，律師的邏輯讓她善于思辨，而所有這些，最終都反哺了她作為教育者和設(shè)計(jì)師的全面能力。

「一枚黨徽，一顆初心」

2013年7月1日，對(duì)于周老師而言是一個(gè)值得永遠(yuǎn)銘記的日子。這一天，她在高新光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，實(shí)現(xiàn)了多年的愿望。

她的入黨初心早在大學(xué)時(shí)期就已萌芽。作為班級(jí)團(tuán)支部書記，她積極參加青年黨校學(xué)習(xí)，第一次遞交了入黨申請(qǐng)書。雖然當(dāng)時(shí)因名額有限未能如愿，但這份向往從未褪色。"與其說是執(zhí)著，不如說是一種自然而然的歸屬感，"周老師這樣形容，"骨子里就認(rèn)同黨的理念，一心向黨。"

來到高新后，她再次遞交申請(qǐng)，并以實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏。2020年，她當(dāng)選為學(xué)校黨支部第三屆群工委員，開始參與黨組織的具體工作。在三年的任期內(nèi)，她在完成正常的教學(xué)任務(wù)之余負(fù)責(zé)黨建活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，令她印象最深的是建黨百年之際組織的大合唱活動(dòng)，從排練到演出，她全程負(fù)責(zé)，用藝術(shù)的形式凝聚起黨員群眾的愛黨熱情。

黨員的擔(dān)當(dāng)不止于高新校園。三年前，經(jīng)學(xué)校推薦，她當(dāng)選為獅嶺鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨代表，肩上的責(zé)任更重了。如今，她堅(jiān)持每月十日前往新莊村的"十號(hào)工作室"報(bào)到，深入群眾聽取意見，幫助解決實(shí)際困難。從校園到社區(qū)，她的服務(wù)半徑在不斷延伸。

（右三為周波蘭老師）

回顧十二年的黨員歷程，周老師完成了從新黨員到黨支部委員，再到鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨代表的蛻變。每一個(gè)身份都是沉甸甸的責(zé)任，每一次履職都是踐行初心的過程。她說："黨員身份不是光環(huán)，而是意味著要更多地付出，更好地服務(wù)。"

（左四為周波蘭老師）

「十六年不動(dòng)搖，她活成了“多邊形戰(zhàn)士”」

身兼班主任、專業(yè)教師、黨支部群工委員和鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨代表數(shù)職，周老師的日常工作如同精心編排的課表，每個(gè)時(shí)段都有其特定的任務(wù)與意義。

在擔(dān)任黨支部群工委員的三年間，她的工作強(qiáng)度尤為顯著：每周20-26課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，管理著數(shù)十名學(xué)生的班級(jí)，還要負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)課程，同時(shí)兼顧黨支部的會(huì)議和學(xué)生管理工作。

"這些年來，我一直很忙，"周老師坦誠(chéng)地說，"但我享受這種充實(shí)。"面對(duì)多重職責(zé)，她形成了獨(dú)特的時(shí)間管理方法。每個(gè)周初，她都會(huì)細(xì)致規(guī)劃一周的工作，將教學(xué)、班級(jí)管理和黨務(wù)職責(zé)進(jìn)行分類排序，明確輕重緩急，然后嚴(yán)格執(zhí)行。這種前瞻性的安排讓她在繁重的工作中始終保持條理。

盡管身兼多重身份，周老師始終將"班主任"這個(gè)身份放在重要位置。用她的話來說就是：和學(xué)生相處的那些時(shí)光，是教育工作中最珍貴也最本質(zhì)的部分。

"班主任一定要講原則。"十六年的帶班生涯中，這是周老師始終堅(jiān)守的信條，她認(rèn)為，教師的威信來自于言出必行，"承諾的事一定要兌現(xiàn)，做不到的絕不輕易許諾"。這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)讓許多家長(zhǎng)初見她時(shí)覺得"過于嚴(yán)肅"，但經(jīng)過深入了解后，都不約而同地表示："把孩子交給周老師，我們格外踏實(shí)。"

“10、12、14、16、19（級(jí)），然后現(xiàn)在是23（級(jí)），我一共帶了6屆學(xué)生”，6屆帶班經(jīng)歷，讓她見證了不同時(shí)代學(xué)生的特質(zhì)變遷?；貞浧鹪缙诘膶W(xué)生，她的語氣中帶著溫暖："那時(shí)的學(xué)生啊，我去巡宿舍，他們會(huì)熱情地分享零食，會(huì)貼心地為我揉肩。"而現(xiàn)在的學(xué)生雖然不再如此外露地表達(dá)情感，卻展現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。周老師對(duì)此持開放態(tài)度："每個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有其獨(dú)特之處，我們要學(xué)會(huì)欣賞他們的閃光點(diǎn)。"

周老師堅(jiān)持每月組織戶外活動(dòng)，踐行"既要讀書，也要感受生活"的理念，同時(shí)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；如今，她更善于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。"在校園活動(dòng)中，我只需要稍加引導(dǎo)，他們就能自發(fā)地團(tuán)結(jié)協(xié)作。"要親力親為，也要適度放手，要細(xì)致關(guān)懷，也要尊重獨(dú)立，周老師的帶班之道始終跟隨著學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏。

「她的教案里，藏著全國(guó)的風(fēng)景」

"既要讀書，也要感受生活"——這不僅是周老師對(duì)學(xué)生的期望，更是她踐行已久的生活方式。在成為教師之前，她就已背上行囊，用腳步丈量祖國(guó)的山河。十六年來，這份對(duì)遠(yuǎn)方的熱愛從未減退，反而讓她找到了旅行與教學(xué)相融的獨(dú)特路徑。

今年暑假的二十天里，她帶著家里的孩子從青海、西藏到南疆喀什，從吐魯番到張掖、西安，用親身體驗(yàn)續(xù)寫著"讀萬卷書，行萬里路"的故事。

這份對(duì)行走的熱愛，在周老師的童年便已生根發(fā)芽。開明的父親總是對(duì)她說："女兒，想去哪里我都支持你。"這份無條件的鼓勵(lì)，在她心中種下了探索世界的勇氣。于是，從高中時(shí)代起，她便背起行囊，將課本上的地理名詞變成腳下走過的路，開啟了用腳步丈量山河的旅程。

"人要么在讀書，要么在旅行。"這句話是周老師的生活哲學(xué)，更是她教學(xué)實(shí)踐的源泉。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)教師，她的旅途始終帶著專業(yè)的目光：在喀什觀察生土建筑，在宏村品味徽派民居，在各地探尋不同的建筑智慧。這些親身體驗(yàn)讓她在講授《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》時(shí)，總能信手拈來鮮活的案例，讓枯燥的理論在真實(shí)的建筑故事中變得生動(dòng)有趣。

"室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑的深化與延續(xù)。"周老師始終秉持這一理念。今年走訪喀什的經(jīng)歷，成了她課堂上精彩的對(duì)比教學(xué)素材。"喀什的生土建筑，在廣東是見不到的。"她會(huì)詳細(xì)講解這種建筑的建造工藝與其背后的氣候、文化成因，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比廣東本土的鑊耳屋、圍龍屋、開平碉樓等特色建筑?！盀槭裁磿?huì)有這樣的差異？”“它們都各有什么特色？”——這些問題總能引發(fā)學(xué)生熱烈的討論。

她用實(shí)際行動(dòng)證明：最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，來自對(duì)真實(shí)世界的深入觀察和切身感悟。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們逐漸懂得：一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，既要能埋頭繪稿，更要會(huì)抬頭看世界——因?yàn)樗械膭?chuàng)意，都源于對(duì)生活最真摯的體驗(yàn)和理解。

「當(dāng)藝術(shù)老師有了黨員身份，她的課堂長(zhǎng)這樣」

在周老師身上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h員底色與奔放的藝術(shù)氣質(zhì)并非簡(jiǎn)單的共存，而是達(dá)成了一種更深層的融合。

“這兩者在我身上從未感到?jīng)_突?！彼龔娜莸卣f道，“藝術(shù)確實(shí)需要天馬行空的想象力，這份自由在我的旅行、創(chuàng)作和生活中得以充分釋放。而黨員的嚴(yán)謹(jǐn)，則體現(xiàn)在為人處世的原則上——說話要負(fù)責(zé)任，做事要守規(guī)矩?！?/p>

“用心做事，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，這本身就是一種修行?！敝芾蠋熯@樣形容她的工作哲學(xué)。在她的育人實(shí)踐中，黨性修養(yǎng)與藝術(shù)修為如同經(jīng)緯交織，讓她在教師、黨員、藝術(shù)工作者多重身份間從容轉(zhuǎn)換，讓她既能以黨員的擔(dān)當(dāng)堅(jiān)守教育初心，又能以藝術(shù)家的敏銳捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

而對(duì)于教育的重要命題“課程思政”，周老師給出了一個(gè)專業(yè)教師的有力回答。她堅(jiān)信，育人并非游離于專業(yè)教學(xué)之外，而是深植于其中的靈魂。

近年，她以《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》這門核心課程為載體，成功申報(bào)了課程思政教改課題。談及當(dāng)時(shí)的信心來源，她將其歸功于自己廣闊的視野與對(duì)中華文化的深厚興趣——這些積累讓思政元素與專業(yè)知識(shí)的融合變得自然而然，水到渠成。

在她的課堂上，思政教育并非生硬的嫁接。而是：

在解析建筑流派時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比西方風(fēng)格與喀什生土建筑、廣東鑊耳屋的智慧，理解何為“因地制宜”；

在賞析設(shè)計(jì)元素時(shí)，她以乾隆八寶瓶為例，闡釋如何將歷代工藝精髓融會(huì)貫通，講述“薪火相傳”的深刻內(nèi)涵；

在探討設(shè)計(jì)趨勢(shì)時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生審視從廣州中信大廈到廣州塔的城市地標(biāo)變遷，感悟當(dāng)代中國(guó)設(shè)計(jì)的文化自信與創(chuàng)新活力。

在周老師看來，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與文化認(rèn)同，并非依靠刻意的說教，而是在每一個(gè)案例的剖析、每一次方案的推敲中，進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。

她的探索證明：有效的課程思政，是讓專業(yè)知識(shí)浸潤(rùn)文化的厚度，讓家國(guó)情懷成為設(shè)計(jì)的底色。當(dāng)學(xué)生開始自覺用設(shè)計(jì)的語言講述中國(guó)故事時(shí)，教育“為黨育人、為國(guó)育才”的根本任務(wù)，便已在扎實(shí)的專業(yè)課堂中悄然實(shí)現(xiàn)。

「教書是正經(jīng)事，看世界也是」

在高新教了十六年書，周老師的動(dòng)力來源特別簡(jiǎn)單："就是喜歡。"

這份喜歡很實(shí)在——既能教自己最擅長(zhǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，又能天天和年輕人待在一起，“心態(tài)一直保持年輕”。周老師說這種一邊教書一邊成長(zhǎng)的狀態(tài)，正好是她想要的生活。

現(xiàn)在她已經(jīng)把生活安排得很明白——平時(shí)認(rèn)真教書，寒暑假就到處走走。2019年去了柬埔寨之后，她又走遍了大半個(gè)中國(guó)。今年終于去了心心念念十年的喀什，這一趟讓她特別感慨：

"晚上十點(diǎn)天還亮著，太神奇了！在慕士塔格峰摸到千年冰川的時(shí)候，感覺整個(gè)人都被注入了能量。走過盤龍古道那三百多個(gè)彎，真覺得往后人生都是坦途了。"

問她為什么這么愛往外跑，她說："書上的知識(shí)再豐富，也比不上親眼所見、親身所感。站在那片土地上，那種震撼是任何文字都給不了的。"

這就是周波蘭老師——不說什么大道理，就是踏踏實(shí)實(shí)地教書，痛痛快快地生活。在她看來，站在講臺(tái)和走在路上，本質(zhì)上都是一回事：都是在認(rèn)真地活著，都是在用自己喜歡的方式成長(zhǎng)。

十六年，四個(gè)身份，一顆初心。周波蘭老師本人，就是一本行走的教案。她教會(huì)學(xué)生的，不只是設(shè)計(jì)，更是一種如何熱氣騰騰生活的范本。在講臺(tái)與山河之間，她活成了教育最美的模樣。

撰文|招生宣傳辦 盧偉鈞

排版|招生宣傳辦 陳英杰

審核|招生宣傳辦 盧偉鈞

終審|招生宣傳辦 吳華梅

「高新隨手拍」｜

拍下溫暖瞬間，賺取德育分！

在校園里，總有一些不經(jīng)意的瞬間，讓我們的心頭一暖。現(xiàn)在，請(qǐng)舉起你的手機(jī)，定格這些美好，上傳照片還能為個(gè)人和班級(jí)贏取德育分！

01

【哪些瞬間值得拍？】

別想太復(fù)雜！只要你覺得“這很贊”、“很暖心”，就值得記錄。比如：

? 同學(xué)耐心給你講題，直到你聽懂

? 有人默默撿起走廊的垃圾

? 食堂里自覺排隊(duì)，不插隊(duì)不擁擠

? 同學(xué)不舒服，身邊人主動(dòng)攙扶幫忙

? 實(shí)訓(xùn)室里，為了一個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)打磨的專注身影

? 下課后，主動(dòng)幫老師整理教室

……任何讓你想點(diǎn)贊的文明行為，都算數(shù)！

02

【如何參與？超簡(jiǎn)單！】

拍張照（記得要征得對(duì)方同意哦）

寫幾句說明（說說發(fā)生了什么、在哪里、你的感受）

附上你的“班級(jí)+姓名”

直接發(fā)送到本公眾號(hào)對(duì)話框

03

【獎(jiǎng)勵(lì)是什么？】

每月我們將精選3-5張最佳照片，在公眾號(hào)展示表?yè)P(yáng)，并為作者加德育分！讓你的發(fā)現(xiàn)，成為全校的榜樣。

美好校園，共同記錄。快來成為高新正能量的傳播者吧！

廣東省高新技術(shù)高級(jí)技工學(xué)校

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