當(dāng)2025年中國(guó)機(jī)器人大賽的聚光燈照亮賽場(chǎng)，一個(gè)清晰的流向已然浮現(xiàn)：人形機(jī)器人的步態(tài)優(yōu)化、AI+場(chǎng)景的創(chuàng)新應(yīng)用、具身智能的實(shí)戰(zhàn)落地，成為這場(chǎng)國(guó)家級(jí)五星級(jí)賽事的核心角逐點(diǎn)。從醫(yī)療機(jī)器人的精準(zhǔn)巡診到智能清潔的3D路徑規(guī)劃，從工業(yè)場(chǎng)景的毫米級(jí)操作到家庭服務(wù)的柔性交互，賽事早已跳出單純的技術(shù)比拼，轉(zhuǎn)向“科技賦能真實(shí)生活”的深層探索。

就在全國(guó)300余所高校、5000余名選手的激烈角逐中，無(wú)錫學(xué)院的身影格外亮眼——1項(xiàng)一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)二等獎(jiǎng)、4項(xiàng)三等獎(jiǎng)的歷史最佳戰(zhàn)績(jī)，不僅讓其在機(jī)器人領(lǐng)域的“巔峰對(duì)決”中站穩(wěn)腳跟，更印證了這所高校精準(zhǔn)踩中技術(shù)潮流與育人本質(zhì)的深厚功力。

為何一所聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校，能在緊扣產(chǎn)業(yè)脈搏的賽事中脫穎而出？答案或許藏在賽事流向與學(xué)校育人理念的高度同頻里。

如今的機(jī)器人競(jìng)賽可以說是檢驗(yàn)高校“理論落地能力”的試金石：大賽增設(shè)的“人形機(jī)器人深度應(yīng)用”“AI跨場(chǎng)景創(chuàng)新”等賽項(xiàng)，本質(zhì)上是在考察學(xué)生將機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制算法與真實(shí)場(chǎng)景結(jié)合的綜合素養(yǎng)。

而無(wú)錫學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院踐行多年的“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽育人”，恰好與這種趨勢(shì)不謀而合。在這里，學(xué)科競(jìng)賽不是課堂之外的“附加題”，而是貫穿教學(xué)全過程的“必修課”。

而支撐起這種精準(zhǔn)育人模式的，是自動(dòng)化學(xué)院硬核且務(wù)實(shí)的師資與專業(yè)布局。77名教職工組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有84.4%的博士化率，意味著學(xué)生隨時(shí)能接觸到機(jī)器人驅(qū)動(dòng)與控制、ROS技術(shù)等前沿學(xué)術(shù)思想；36.3%的高級(jí)職稱比例，保障了教學(xué)的深度與厚度；而26%的“雙師型”教師，更是連接校園與產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵紐帶——他們既能在課堂上拆解復(fù)雜的控制原理，又能憑借產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化機(jī)器人步態(tài)算法、調(diào)試視覺識(shí)別系統(tǒng)。35.08%的國(guó)際化背景教師，則讓學(xué)生的視野跳出課本，接軌全球機(jī)器人技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

以自動(dòng)化和機(jī)器人工程兩大王牌專業(yè)為例，前者作為省一流建設(shè)點(diǎn)，緊扣智能控制系統(tǒng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等熱點(diǎn)，課程體系兼顧基礎(chǔ)與前沿；后者則直擊人形機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)風(fēng)口，核心課程與江蘇省“十四五”重點(diǎn)學(xué)科控制科學(xué)與工程深度呼應(yīng)，更與大賽中“人形機(jī)器人服務(wù)場(chǎng)景任務(wù)”的考察方向高度契合。這種“師資有實(shí)力、專業(yè)有靶向”的布局，讓學(xué)生既能筑牢知識(shí)根基，又能精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求。

育人成效的最終檢驗(yàn)，終究要落到畢業(yè)生的成長(zhǎng)軌跡上。自動(dòng)化學(xué)院98%以上的高質(zhì)量就業(yè)率，從來不是空洞的數(shù)字：有人進(jìn)入中興、南京地鐵等知名企業(yè)，從事智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)開發(fā)等核心崗位，憑借在賽事中練就的實(shí)操能力快速站穩(wěn)腳跟；也有學(xué)子考入南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等雙一流高校深造，扎實(shí)的理論功底讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)探索中后勁十足。

從機(jī)器人大賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)到產(chǎn)業(yè)一線的崗位，從實(shí)驗(yàn)室的燈光到高校深造的殿堂，無(wú)錫學(xué)院用實(shí)打?qū)嵉某煽?jī)證明：大學(xué)的核心價(jià)值在于能否讀懂技術(shù)趨勢(shì)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、成就學(xué)生未來。

對(duì)于渴望在機(jī)器人、智能制造等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)成長(zhǎng)的學(xué)子來說，這樣一所“寶藏”學(xué)校，值得每一份堅(jiān)定的選擇。