每年十月，校園里總會悄悄上演一場“實力大洗牌”。天氣一涼，學(xué)習(xí)的氣氛反而熱得像開了鍋，各類競賽的結(jié)果開始陸續(xù)公布，朋友圈里不是曬證書就是在曬奔赴答辯現(xiàn)場的路上，仿佛大家都在默默等待那一顆屬于自己的“高光時刻”。就在這段全國高校都忙著展示硬實力的節(jié)點上，湖北工業(yè)大學(xué)突然以一種“主角上線”的姿態(tài)闖進(jìn)視野，用一場含金量爆棚的全國奪冠，讓無數(shù)人重新認(rèn)識了這所低調(diào)但爆發(fā)力驚人的學(xué)校。

今年的大連格外熱鬧，第十一屆全國大學(xué)生統(tǒng)計建模大賽在這里落下帷幕。這項比賽向來競爭激烈，來自全國的高校高手云集，不僅考驗知識儲備，也考驗團(tuán)隊默契、工程思維、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)度以及臨場爆發(fā)力。最終來自湖工大的三位同學(xué)站在了最高領(lǐng)獎臺上——他們分別來自信息與計算科學(xué)、微電子科學(xué)與工程、創(chuàng)新智科三個專業(yè)，看似分散的學(xué)科背景，卻在這場比賽中整合成一支讓人眼前一亮的“超級小隊”。他們突破重圍，拿下本科組最高等級榮譽，實現(xiàn)學(xué)校在該賽事上的歷史性突破，其余58支隊伍還斬獲國家三等獎及各類省級獎項，共計獲獎39項。

如果說成績只是客觀結(jié)果，那么背后的過程更像是湖工大學(xué)子的真實寫照：不吵不鬧，卻腳踏實地地把每一次模擬、每一次推演、每一次算法的改進(jìn)做到極致。他們并沒有把競賽當(dāng)成一次臨時沖刺，而是當(dāng)成長久積累的一次自然爆發(fā)。這種“穩(wěn)中帶狠”的學(xué)習(xí)氣質(zhì)，也幾乎成了湖工大學(xué)生的共同標(biāo)簽。

更值得關(guān)注的是，今年全國本科組榮獲最高獎項的隊伍極其有限，湖北賽區(qū)也只有三支隊伍成功拿到全國一等獎，而湖工大正是其中之一。這不僅是學(xué)校的榮耀，更是一種讓外界為之改觀的力量——原來你以為的“工科強(qiáng)?！保鋵嵲缫淹瓿闪藢W(xué)科融合后的進(jìn)階蛻變。理工結(jié)合、工管互補、技術(shù)與應(yīng)用深度貼合，湖工大培養(yǎng)學(xué)生的方式并不是埋頭做題，而是把一場又一場真實的工程任務(wù)“搬進(jìn)課堂”，讓學(xué)生能在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己的能力邊界，然后不斷突破它。

很多學(xué)生在進(jìn)入湖工大之前可能并不知道，學(xué)校對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)有多“拼”。你能看到的是實驗室的燈永遠(yuǎn)比教學(xué)樓亮得更久，創(chuàng)新團(tuán)隊的會議室常常在深夜還坐著幾個人討論模型，導(dǎo)師辦公室的門敞得很開，只要你愿意提問，總能得到回應(yīng)。甚至有些老師會帶著學(xué)生跑企業(yè)、跑產(chǎn)業(yè)園區(qū)，讓大家做的不是空泛的模擬，而是和真實生產(chǎn)、真實城市、真實數(shù)據(jù)強(qiáng)相關(guān)的研究。也正因為如此，湖工大學(xué)子在大型賽事中顯得格外“穩(wěn)”：他們面對題目不會慌，因為做過類似的；面對質(zhì)詢不會圓滑，因為是真懂。

而今年這群站上全國領(lǐng)獎臺的學(xué)生，也并不是天才型選手，而是典型的湖工大風(fēng)格：肯吃苦、有韌勁、能沉得住氣，面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)也不輕言放棄，面對突發(fā)狀況也能迅速重構(gòu)邏輯。他們的勝利，是整個學(xué)校學(xué)風(fēng)的一種縮影。

所以，今年這場全國大獎，不是孤立的亮點，而是湖工大近年來持續(xù)向上走的結(jié)果。無論是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、競賽體系還是學(xué)生整體表現(xiàn)，都在穩(wěn)步提升。學(xué)校沒有大張旗鼓地宣揚，但每一次突破都像是在悄悄積蓄能量，然后在一個恰當(dāng)?shù)臅r刻讓所有人震驚。