11月18日，白宮宣布，教育部將多項核心職能轉(zhuǎn)移至勞工部、內(nèi)政部、衛(wèi)生與公共服務部以及國務院等四個聯(lián)邦機構(gòu)，此舉標志著川普朝著兌現(xiàn)其競選核心承諾、最終關(guān)閉教育部邁出了關(guān)鍵一步。

　　美國教育部長琳達·麥克馬洪在記者會上強調(diào)，教育應以學生優(yōu)先，而不是服從官僚管理。她說：“我今天來這里是想直接向美國家庭談談本屆政府在教育領(lǐng)域所做的工作，以扭轉(zhuǎn)我們國家教育體系的頹勢，徹底重塑美國的教育體系。”

　　她說：“這些旨在精簡我們自身官僚機構(gòu)的跨部門協(xié)議，是我們努力將教育權(quán)力從華盛頓特區(qū)轉(zhuǎn)移到你們州的教育機構(gòu)、你們當?shù)氐慕逃偙O(jiān)、你們當?shù)氐膶W校董事會的關(guān)鍵一步，讓地方機構(gòu)對你們的教育負責?！?/strong>

白宮發(fā)言人萊維特不無諷刺地說，在民主黨讓政府停擺的43天中，確實做對了一件有價值的事，“它證明了美國不需要聯(lián)邦教育部?！?/strong>萊維特說：“在歷史上持續(xù)時間最長的政府停擺期間，教育部讓90%的員工休假，而美國的教育系統(tǒng)卻絲毫未受影響，全國各地的學校都保持全面開放，學生們照常上課，接受正常的面對面教學，我們優(yōu)秀的教師們也照常領(lǐng)取了工資?！?/p>

自從1979年卡特政府組建教育部以來，一共花費3萬億美元，但美國學校的教育水平并未有明顯提高。美國最近的一份教育報告發(fā)現(xiàn)，大學新生的數(shù)學水平只到初中，許多學生對分數(shù)和簡單的代數(shù)題感到吃力。根據(jù)加州大學圣地亞哥分校的報告，有超過900名新生的數(shù)學成績低于高中水平，且其中大多數(shù)甚至沒有達到初中數(shù)學標準。五年前，該校只有約30名大學新生的數(shù)學水平低于高中水平。2024年，這所本科錄取率不足30%的大學開設了一門補習數(shù)學課程，課程內(nèi)容完全基于小學和初中階段的數(shù)學概念。

更重要的是，美國教育系統(tǒng)已經(jīng)成為白左傳播DEI等進步主義和覺醒文化的主陣地和重災區(qū)。

　　教育最重要的使命就是讓人類保持高尚的道德，起到傳播知識、培養(yǎng)技能、凝聚族群的作用。一個受過良好教育的人敬天信神，追求至善的品德，了解傳統(tǒng)文化，掌握高超技能。他們是社會的中流砥柱、民族的精英、文明的守護者。美國曾經(jīng)擁有世界上最好的教育系統(tǒng)和質(zhì)量，為世界培育出大量精英。

　　然而，進步主義和覺醒文化對美國教育的滲透，卻力圖把學生變傻變壞。從20世紀初開始，源于盧梭、杜威所謂的進步主義教育強調(diào)放任自流，以“學生中心”為名否定教師權(quán)威，導致教學標準下降，學生集體降智。1983年美國《國家在危險中》報告警告，美國教育“平庸化”，SAT成績下滑，40%青少年功能性文盲，“弱智化”成教育關(guān)鍵詞，學生思維能力退化，無法理性思考，已造成難以挽回的損失。

同時，學校灌輸無神論、進化論和進步主義意識形態(tài)，否定神創(chuàng)，提倡道德相對主義，如“價值澄清”教育讓學生“選擇”價值觀，導致是非不分、麻木不仁；死亡教育、毒品預防教育以“體驗”方式灌輸負面觀念，性教育淫穢化，從幼兒園開始推廣“性別流動”；“自尊”教育則放大自我中心主義，助長自私。在大學，教師群體嚴重左傾，人文社會科學被進步主義理論占領(lǐng)，文學研究政治化，歷史被“重寫”為階級斗爭敘事；經(jīng)濟學、社會學、人類學等灌輸左派激進意識形態(tài)，如女權(quán)主義、環(huán)保主義，導致學術(shù)界充斥“意識形態(tài)”而非事實。大學還不斷創(chuàng)造新學科，發(fā)明“種族研究”“婦女研究”“性別研究”等；詆毀西方文明經(jīng)典，稱其“種族主義”“性別歧視”，保守觀點被邊緣化，最終摧毀教育的核心使命。

從大批大學生和高校老師支持哈馬斯就可以看出，以上所說確是客觀事實。

因此。從表面上看，解散教育部似乎只是一個行政機構(gòu)的撤銷，但深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，這是保守派在文化戰(zhàn)爭中的一次重大戰(zhàn)略行動，是保守派針對性反擊進步主義與覺醒文化的核心抓手，核心邏輯是借機構(gòu)調(diào)整瓦解左翼意識形態(tài)在教育領(lǐng)域的滲透根基，可以概括為三重路徑：

　　第一重：斬斷左翼思想傳播載體

通過解散教育部，保守派試圖從根本上切斷聯(lián)邦層面的進步主義意識形態(tài)傳播渠道。教育部被視為自由派掌控的機構(gòu)，通過禁令叫停DEI、性別意識形態(tài)等“覺醒文化”相關(guān)項目，甚至要求剩余教育資金不得涉及此類內(nèi)容，從源頭遏制進步理念擴散。這方面，川普政府已經(jīng)給取得重大進展，很多機構(gòu)紛紛裁撤DEI辦公室。

　　第二重：以資源施壓倒逼立場轉(zhuǎn)向

凍結(jié)超120億美元教育撥款、調(diào)查施壓近200所高校，倒逼高校刪除DEI政策內(nèi)容，同時打壓高校左翼抗議活動，以經(jīng)費“斷供”風險迫使教育領(lǐng)域向保守價值觀靠攏。這種經(jīng)濟手段的運用體現(xiàn)了保守派“錢袋子”政治的特點。哈佛大學、哥倫比亞大學選擇讓步證明了這種武器的有效性。

　　第三重：重構(gòu)保守主導的教育權(quán)力格局

推動教育權(quán)下放各州，強化“家長選擇權(quán)”與愛國主義教育，削弱聯(lián)邦層面進步主義教育干預，重塑貼合保守派傳統(tǒng)價值觀的教育治理體系。這一戰(zhàn)略不僅著眼于當下，更著眼于長遠的意識形態(tài)格局重塑。

這就是川普現(xiàn)在正在干的。

　　民主黨與進步派對川普這一重大舉措當然不會坐視不管，全方位反擊。2025年7月，173名國會議員提交法庭之友簡報，論證川普無權(quán)單方面解散教育部，強調(diào)只有國會有權(quán)創(chuàng)建、重組和廢除聯(lián)邦部門。教師工會也成為反擊的重要力量，美國教師聯(lián)合會主席Randi Weingarten強烈譴責政府的資金凍結(jié)行為，稱其為“非法篡奪國會權(quán)力”。工會組織了多場抗議活動，并通過法律途徑挑戰(zhàn)政府的行動。

司法系統(tǒng)在這場博弈中扮演著決定性角色。2025年6月，第一巡回上訴法院支持下級法院裁決，要求政府暫停執(zhí)行解散命令并恢復被解雇員工職位。2025年7月14日，最高法院否決了聯(lián)邦地區(qū)法官的禁令，為政府計劃“開綠燈”。

目前看，雙方博弈估計還將持續(xù)一段時間，且結(jié)果如何難以預料。

　　總的說來，川普政府解散教育部的舉措，無疑是美國教育政策史上的一個分水嶺事件。這一行動的意義遠超機構(gòu)重組本身，它標志著美國保守派與進步派在教育領(lǐng)域的文化戰(zhàn)爭進入了一個新的階段，既體現(xiàn)了保守派對傳統(tǒng)價值觀的堅守，也反映了他們對教育“去政治化”的訴求。

更深層的問題在于，這場圍繞教育部的博弈實際上反映了美國社會在價值觀和社會認同上的深刻分裂。保守派強調(diào)回歸傳統(tǒng)、地方自治和個人責任，進步派強調(diào)多元包容、社會公正和集體責任。這種分歧不僅體現(xiàn)在教育政策上，更貫穿于美國社會的方方面面。