大家好！我是浩源媽媽

看到一幅畫(huà)，我的媽呀，太真實(shí)了哈哈，我以為就我小時(shí)候這樣，總會(huì)把成績(jī)“寫(xiě)在臉上”，沒(méi)想到……

各地期中考試應(yīng)該都結(jié)束了吧！我猜這幾天最著急的應(yīng)該是家長(zhǎng)。

在這個(gè)以“卷”為美的時(shí)代，分?jǐn)?shù)，幾乎成了檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

考得好，就算要天上的星星父母都能給摘；

考得不好，連吃口飯都是錯(cuò)——“考這點(diǎn)分兒還好意思吃飯”。

但其實(shí)，靜下心來(lái)想想，考試嘛，有考好的就有考差的，考不好本身就是很正常的一件事情呀！

這次考試已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)是自暴自棄還是奮起直追，重點(diǎn)還是需要看父母如何去引導(dǎo)！

一:情緒引導(dǎo):“這次考得不是很理想，爸爸媽媽明白你心里其實(shí)很難受，有需要我們提供什么幫助嗎？”

如果孩子考得不好，父母一般有兩種反應(yīng):

第一種:責(zé)怪、批評(píng)

“怎么考得，這么點(diǎn)兒分，還不夠丟人的呢！”

“整天干啥吃的，考試不讀題目嘛，這么簡(jiǎn)單都能做得錯(cuò)……”

父母這種“恨鐵不成鋼”的心情可以理解，畢竟我們從小也是這樣過(guò)來(lái)的。

但也正是因?yàn)槿绱?，我們才更?yīng)該明白一件事——此時(shí)此刻，孩子心里真的比我們更難受！

這種被考試支配的感受加上父母劈頭蓋臉地責(zé)罵，除了增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，就是消磨他們的自信心，除此之外，沒(méi)有任何作用。

第二種:安慰

朋友家娃這次考得還算可以(在我看來(lái))，但較上次其實(shí)是有些退步的。孩子呢上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)這次成績(jī)有些不滿意，朋友就暖心安慰說(shuō):“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，咱下次努力就行了……”

沒(méi)成想，孩子聽(tīng)了這話反而委屈地大哭起來(lái)。

因?yàn)檫@句看似暖心的安慰，其實(shí)對(duì)孩子受挫的心并沒(méi)有半點(diǎn)幫助。因?yàn)楦改嘎赃^(guò)了孩子的失落，也沒(méi)有觸及孩子心底的迷茫。

我們需要站在孩子的角度，先接納他們的情緒，再用溫和理智的方式引導(dǎo)才是明智之舉。

有個(gè)女孩因朗誦比賽失利而自我懷疑。父親帶她看爬山虎，告訴她：“有些花開(kāi)得確實(shí)耀眼，但爬山虎卻默默生長(zhǎng)。你看，真正能穿越四季的，正是這些不聲不響的生命?！?/p>

女孩深受啟發(fā)，不再執(zhí)著比較，而是持續(xù)積累。后來(lái)她在全市演講比賽中榮獲特等獎(jiǎng)。

比賽也好，考試也罷，從不只關(guān)乎名次，更考驗(yàn)一個(gè)人的韌性和面對(duì)挫折的態(tài)度。父母能陪孩子走出自我懷疑，就是最好的愛(ài)。

二:考試復(fù)盤(pán):“這次考試，你覺(jué)得哪些地方做得好，哪些地方薄弱呢？”

無(wú)論是期中還是期末考試，總體來(lái)說(shuō)都是對(duì)孩子一段學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)。

可以重視，但不要覺(jué)得考不好就“天塌了”似的。

相反，應(yīng)該抓住每一次的測(cè)試機(jī)會(huì)，和孩子一塊分析總結(jié)、復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn):

先肯定孩子做得好的地方，比如:字跡工整、作文優(yōu)美、計(jì)算仔細(xì)等等。

再幫孩子分析失利的原因，比如:學(xué)習(xí)態(tài)度、做題方法、上課沒(méi)聽(tīng)懂、粗心大意等等。

通過(guò)巧妙的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子從糾結(jié)分?jǐn)?shù)回到試卷本身。當(dāng)孩子弄懂所有的問(wèn)題，那這種成就感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越分?jǐn)?shù)本身。

三:目標(biāo)激勵(lì):“咱們一起制定一個(gè)小目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)提高成績(jī)，媽媽相信你一定可以做到的”

“目標(biāo)”是激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的好方法，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，孩子就會(huì)時(shí)常感到迷茫，不知道該干什么，怎么干。

但是制定目標(biāo)也要有“技巧”，根據(jù)孩子的情況:

不能太低，太低沒(méi)有挑戰(zhàn)性，孩子不會(huì)拿著當(dāng)回事。

也不能太高，目標(biāo)太高的話孩子容易有畏難情緒。

最好是讓孩子“踮踮腳可以夠到”的目標(biāo)，既滿足了挑戰(zhàn)性，又不至于讓孩子望而生畏。

比如，孩子放下的實(shí)力是考60分，咱可以制定65—70分的目標(biāo)，但切不可一下把目標(biāo)訂到90分，不然很容易適得其反。

“考試”、“分?jǐn)?shù)”是每個(gè)家庭都逃不了的話題，但作為父母，我們應(yīng)該讓孩子知道:

比起分?jǐn)?shù)，我們更在乎的是他們的感受和身心健康。

畢竟，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試贏得天下，也沒(méi)有人因?yàn)橐粓?chǎng)考試就輸了人生。