《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最新成果的權(quán)威著作。其中“一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展”專題收入了5篇重要文獻(xiàn)，系統(tǒng)闡述了一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的理論內(nèi)涵、戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)踐路徑，為新時(shí)代新征程推進(jìn)教育、科技、人才工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足時(shí)代前沿、洞察全球發(fā)展大勢(shì)作出的重大決策，從黨的二十大報(bào)告首次將教育科技人才單列專章闡述并進(jìn)行整體謀劃，到黨的二十屆三中全會(huì)部署統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，再到黨的二十屆四中全會(huì)對(duì)一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展作出系統(tǒng)安排，這一系列重大戰(zhàn)略部署既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了我們黨對(duì)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化。一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，對(duì)于加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，具有重大的時(shí)代價(jià)值和戰(zhàn)略意義。

一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然選擇。黨的二十屆三中全會(huì)提出，教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，西方現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的崛起，與教育的興盛、科技的發(fā)達(dá)和人才的匯聚緊密相關(guān)。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)期，外部環(huán)境復(fù)雜多變，內(nèi)部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，亟需發(fā)揮教育科技人才的戰(zhàn)略先導(dǎo)和根本支撐作用。習(xí)近平總書記指出，“推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)要打頭陣，科技創(chuàng)新是必由之路”，而科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力。

一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展是提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的迫切需要。習(xí)近平總書記指出，“國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程”，要“加快建立健全各主體、各方面、各環(huán)節(jié)有機(jī)互動(dòng)、協(xié)同高效的國(guó)家創(chuàng)新體系”。當(dāng)前，我國(guó)原始創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，創(chuàng)新資源協(xié)同化程度有待提高。要實(shí)現(xiàn)從教育科技人才大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的躍升，需要加強(qiáng)創(chuàng)新資源統(tǒng)籌和力量組織，促進(jìn)高校、科研院所和企業(yè)之間緊密合作，優(yōu)化配置教育科技人才資源，引導(dǎo)科研人員聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求開展科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)，提高科技創(chuàng)新力量、要素配置、人才隊(duì)伍的體系化、建制化、協(xié)同化程度，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記指出，“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。”推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展要求轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的根本轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，我國(guó)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展面臨發(fā)展不平衡不充分、能源資源環(huán)境約束等重大挑戰(zhàn)，迫切需要高素質(zhì)人才引領(lǐng)高水平科技創(chuàng)新，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，走出一條從人才強(qiáng)、科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)的發(fā)展道路。必須暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

黨的二十屆四中全會(huì)將“教育科技人才一體發(fā)展格局基本形成”確立為“十五五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一，《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷就一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展作出了系統(tǒng)部署。在新征程上，我們要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的決策部署，全面落實(shí)一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)舉措。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)教育科技人才工作的戰(zhàn)略、規(guī)劃、制度、政策統(tǒng)籌，促進(jìn)平臺(tái)共建、信息互通和資源共享。二是完善教育科技產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制，以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三是加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量。聚焦基礎(chǔ)前沿突破、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才等各類人才。通過思想引領(lǐng)、穩(wěn)定支持、導(dǎo)師幫帶等方式，促進(jìn)青年科技人才成長(zhǎng)發(fā)展。四是深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革。深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)改革，健全教育科技人才一體評(píng)價(jià)體系；深化高等學(xué)校、科研院所薪酬制度改革，進(jìn)一步暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道，充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動(dòng)力活力。

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