《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》已經(jīng)發(fā)布，這是我國首份專門針對教師群體的生成式人工智能應(yīng)用規(guī)范。正確理解和認(rèn)識這份文件，一起來看專家解讀——

來源 | 人民教育

作者 | 楊金勇

教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會成員

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心

（中央電化教育館）教師發(fā)展處處長

當(dāng)前，生成式人工智能快速發(fā)展，在智能備課、個性化輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)等教育教學(xué)場景廣泛應(yīng)用，展現(xiàn)出深入融合的強(qiáng)大不可逆性。為引導(dǎo)廣大教師以人類智慧駕馭人工智能，科學(xué)理性地用好生成式人工智能技術(shù)，教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會發(fā)布《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》（以下簡稱《指引》）。作為我國首份專門針對教師群體的生成式人工智能應(yīng)用規(guī)范，《指引》是深入貫徹《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的重要舉措，是具體落實(shí)《數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動》的工作抓手。

《指引》堅(jiān)定教育初心，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，注重引領(lǐng)教師愿用、會用、善用人工智能賦能教育教學(xué)，確立價(jià)值引領(lǐng)與立德樹人、遵循規(guī)律與促進(jìn)發(fā)展、恪守倫理與技術(shù)向善、協(xié)同共治與均衡發(fā)展為基本應(yīng)用原則，倡導(dǎo)構(gòu)建以人為本的教育新生態(tài)，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。

《指引》堅(jiān)守應(yīng)用導(dǎo)向，采取鼓勵創(chuàng)新與嚴(yán)守規(guī)范并重的編寫邏輯。場景指引列舉了學(xué)、教、育、評、管、研六大應(yīng)用領(lǐng)域的三十個具體場景，覆蓋教育教學(xué)全流程，為教師提供了豐富的正向應(yīng)用示范。規(guī)范指引明確了六方面的行為邊界，包括堅(jiān)守育人主體地位、把關(guān)人工智能輸出、恪守學(xué)術(shù)創(chuàng)作倫理、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用、合規(guī)合法處理數(shù)據(jù)和踐行技術(shù)智能向善，為教師劃定了清晰的行為底線。

《指引》堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)建立政府、學(xué)校、企業(yè)協(xié)同的組織保障機(jī)制，形成良性治理和可持續(xù)發(fā)展。政府強(qiáng)化統(tǒng)籌指導(dǎo)，因地制宜制定實(shí)施細(xì)則，健全技術(shù)評估與準(zhǔn)入機(jī)制，提升教師人工智能素養(yǎng)。學(xué)校完善實(shí)施保障，將《指引》要求融入校本方案，為教師應(yīng)用生成式人工智能提供基本條件，鼓勵教師探索創(chuàng)新應(yīng)用，服務(wù)立德樹人根本任務(wù)。企業(yè)落實(shí)產(chǎn)品服務(wù)，建立技術(shù)支持體系，依法管理數(shù)據(jù)，制定行業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展。通過分層實(shí)施與協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建“統(tǒng)籌指導(dǎo)—落地實(shí)施—技術(shù)支撐”閉環(huán)體系，形成技術(shù)賦能育人合力，確保《指引》落地不走樣、見實(shí)效、能持久。

教育強(qiáng)國建設(shè)，教師是第一資源?！吨敢穾椭處熽?duì)伍素養(yǎng)提質(zhì)，準(zhǔn)確識變、主動應(yīng)變和智慧謀變教育智能升級的時代趨勢，更好服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)。

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來源 | 人民教育

編輯 | 皮皮兵不皮

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