編者按：近日，以“人工智能時(shí)代的能力重構(gòu)與教學(xué)變革”為主題的中國(guó)教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）教育成果展示交流活動(dòng)在深圳南山圓滿落幕。作為活動(dòng)核心展示環(huán)節(jié)，“第十屆高質(zhì)量課堂展示”聚焦素養(yǎng)培育與技術(shù)融合，涌現(xiàn)出一批彰顯育人本質(zhì)、富有創(chuàng)新活力的高質(zhì)量示范課堂，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代課堂教學(xué)改革的實(shí)踐成果與進(jìn)階路徑。即日起，我們將陸續(xù)推出活動(dòng)中的精彩教學(xué)片段，帶大家走進(jìn)技術(shù)賦能、素養(yǎng)引領(lǐng)的創(chuàng)新課堂，共同感受教育改革的鮮活脈動(dòng)與育人智慧。敬請(qǐng)關(guān)注！

由南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校初中地理老師艾迪斯帶來(lái)的《南極零碳科考站設(shè)計(jì)》AI賦能素養(yǎng)課堂，將智能技術(shù)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)深度融合，實(shí)踐人機(jī)共育理念，展現(xiàn)了南山學(xué)子在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)提升。

專家點(diǎn)評(píng)

AI應(yīng)用課堂的宗旨追求是更加科學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)“育人”，核心功能是為“思維”而教，為“成人”而學(xué)。這就需要讓AI的作用與課程內(nèi)容、教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”形成合力和正效應(yīng)。對(duì)此，為學(xué)生搭建充滿文化價(jià)值的、富有智慧挑戰(zhàn)的、益于學(xué)生建構(gòu)意義的問(wèn)題結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。

深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校艾迪斯老師展示的《南極零碳科考站設(shè)計(jì)》，是一節(jié)科學(xué)應(yīng)用AI賦能的高質(zhì)量示范課。這節(jié)課以“究竟如何設(shè)計(jì)‘零碳科考站’”為核心問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中自覺(jué)樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，踐行綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展理念，自由展開(kāi)靈動(dòng)的創(chuàng)造性思維，從而讓學(xué)生像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣設(shè)計(jì)。

那么AI是如何賦能的呢？在開(kāi)課創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境環(huán)節(jié)，艾老師通過(guò)AI，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更加直觀、更加富有吸引力和感染力的惡劣的南極環(huán)境，巧妙地搭建了引發(fā)“設(shè)計(jì)零碳科考站”的思維和情感基礎(chǔ)。在小組討論分析問(wèn)題環(huán)節(jié)，艾老師借助智能終端實(shí)時(shí)抓取全班學(xué)生思考的信息，用關(guān)鍵詞生成詞云，再借助AI啟發(fā)學(xué)生提煉出核心問(wèn)題。在分組設(shè)計(jì)方案這一核心環(huán)節(jié)，艾老師借助數(shù)字人、智能體等載體，讓AI以不同角色提供建議、適時(shí)追問(wèn)，使學(xué)生在批判吸收中反向提問(wèn)，持續(xù)優(yōu)化方案?；趯W(xué)生提出的創(chuàng)意，AI進(jìn)一步快速生成3D效果圖，使構(gòu)想直觀呈現(xiàn)，為學(xué)生深入探究設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性與合理性提供了思維“腳手架”，并引發(fā)了學(xué)生更為激烈和精彩的問(wèn)題探究。所以，整節(jié)課通過(guò)AI賦能，真正讓學(xué)生在經(jīng)歷完滿的問(wèn)題解決過(guò)程中，思維、情感和價(jià)值觀得到了更好的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了更好的育人效果。

深圳南山實(shí)驗(yàn)區(qū)以人工智能賦能教育為主線，重構(gòu)課程體系、課堂模式、評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)教育從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”，從“教師中心”走向“學(xué)生中心”。此次AI賦能素養(yǎng)課堂的展示，是智能時(shí)代區(qū)域教育改革的系統(tǒng)性思考與實(shí)踐成果的集中體現(xiàn)。

2024年9月，南山區(qū)教育局、深圳零一學(xué)院與南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高級(jí)中學(xué)合作開(kāi)設(shè)“中學(xué)零一班”，依托高校和科研機(jī)構(gòu)，采用“高校—政府—學(xué)校（University-Government-School，簡(jiǎn)稱‘UGS’）模式”，致力于打破校園邊界、知識(shí)邊界，拓展孩子們的視野，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力與研究能力，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合高?？蒲袡C(jī)構(gòu)、高新企業(yè)和學(xué)校，協(xié)同育人，共同探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的新機(jī)制、新路徑和新模式。