湖南關(guān)注2025年12月7日長(zhǎng)沙訊（通訊員 劉惠）12月6日，岳陽(yáng)縣第一中學(xué)組織高一年級(jí)全體學(xué)生前往寧鄉(xiāng)稻花香里農(nóng)耕文化園，開(kāi)展以“承續(xù)岐黃薪火，書(shū)寫(xiě)青春華章”為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本次研學(xué)突破傳統(tǒng)模式，將課堂延伸至更廣闊的文化與科技場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式文化探究中，親身感悟文明智慧，踐行“做中學(xué)、思中悟、創(chuàng)中共進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)積累到綜合素養(yǎng)的深層轉(zhuǎn)化。

開(kāi)營(yíng)宣誓 儀式凝聚精神力量

活動(dòng)在莊重的開(kāi)營(yíng)儀式中正式啟動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍肅穆而充滿力量。岳陽(yáng)縣一中高一年級(jí)袁海波組長(zhǎng)在動(dòng)員講話中鼓勵(lì)學(xué)生“走出課堂、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在踐行中成長(zhǎng)”為當(dāng)日的研學(xué)奠定了思行結(jié)合的基調(diào)。隨后，全體學(xué)生莊嚴(yán)宣誓，誓言鏗鏘，展現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)子的精神風(fēng)貌與集體認(rèn)同。授旗環(huán)節(jié)更是進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的歸屬感與使命感，為全天的深度學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基石。

于“文韻”中養(yǎng)浩然之氣

活動(dòng)精心安排了文化修習(xí)板塊，在古樸典雅的神農(nóng)書(shū)院內(nèi)，一場(chǎng)莊嚴(yán)的“拜師禮”古代圣賢儀式，肅穆舉行，學(xué)生們揖讓周旋，以傳統(tǒng)儀式表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴求與對(duì)古代圣賢的尊崇。儀式不僅讓學(xué)生切身感受到中華尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，更在內(nèi)心重塑了對(duì)學(xué)問(wèn)與傳承的敬意；而在“學(xué)習(xí)八虛操”的一招一式中，調(diào)和呼吸，強(qiáng)健體魄，感悟剛?cè)岵?jì)的傳統(tǒng)養(yǎng)生智慧；“歡樂(lè)竹竿舞”與“植物迷宮”則分別從節(jié)奏歡愉與冷靜尋路中，展現(xiàn)了民俗文化的活力與探索的樂(lè)趣。

于“傳承”中啟創(chuàng)造之思

在“制作艾草錘”的課程中，傳統(tǒng)中草藥智慧與生活技藝相映成趣。學(xué)生們親手揉捻艾草，在氤氳藥香中領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥文化的生活哲學(xué)；“原來(lái)艾草不只是藥材，更是一種可以親手創(chuàng)造的養(yǎng)生智慧?！币晃粚W(xué)生專(zhuān)注地整理著手中的材料，如此感嘆。從認(rèn)識(shí)草藥到完成一件兼具實(shí)用與儀式感的作品，學(xué)生們?cè)陟o心勞作中體會(huì)到：真正的傳承，源于親手觸摸與用心創(chuàng)造。當(dāng)觀看無(wú)人機(jī)騰空而起，精準(zhǔn)繞場(chǎng)并進(jìn)行模擬噴灑演示時(shí)，傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代的科技展示形了鮮明對(duì)比，卻共同詮釋著傳承與創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵。

于“協(xié)作”中鑄團(tuán)隊(duì)之魂

“輪車(chē)競(jìng)技”“水到渠成”“鼓動(dòng)人心”“挑戰(zhàn)120”等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，依次展開(kāi)對(duì)團(tuán)隊(duì)默契與協(xié)作策略的考驗(yàn)。在緊張而投入的氛圍中，每一次推動(dòng)、每一回失誤、每一秒?yún)f(xié)作，都讓學(xué)生深刻體認(rèn)到：個(gè)人能力的終點(diǎn)正是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的起點(diǎn)，有效溝通與互助補(bǔ)位是集體前行的重要基石。

收獲成長(zhǎng) 行走的課堂效果顯著

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示收獲頗豐。不少學(xué)生提到，通過(guò)親身體驗(yàn)，不僅提升了動(dòng)手能力、加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，更對(duì)科技發(fā)展有了直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中顯著增強(qiáng)了溝通與執(zhí)行能力。

岳陽(yáng)縣第一中學(xué)任洪波副校長(zhǎng)全程觀摩后也發(fā)表感慨，本次研學(xué)是學(xué)?！盁o(wú)邊界育人”理念的生動(dòng)實(shí)踐，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將持續(xù)推動(dòng)此類(lèi)深度協(xié)作，促進(jìn)研學(xué)體系與校本課程的有機(jī)互嵌，旨在構(gòu)建“學(xué)校-社會(huì)-學(xué)生”三方賦能、共育共長(zhǎng)的教育新生態(tài)。這一前瞻性布局，不僅體現(xiàn)了學(xué)校在育人模式上的創(chuàng)新突破，也為區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范式。

實(shí)踐育人結(jié)碩果，協(xié)同共育立標(biāo)桿

本次研學(xué)活動(dòng)中，岳陽(yáng)縣一中與新華啟程、中景文旅稻花香里農(nóng)耕文化園&九芝堂文化園協(xié)同打造了一堂“沒(méi)有圍墻的實(shí)踐課”。教育從教室內(nèi)的單向講授，轉(zhuǎn)化為真實(shí)場(chǎng)景中的主動(dòng)探究?；顒?dòng)將中醫(yī)藥文化與禮序傳承和無(wú)人機(jī)科技等多元內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生可動(dòng)手參與、可切身感受、可深入理解的成長(zhǎng)養(yǎng)料，真正落實(shí)了“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在思考中領(lǐng)悟、在集體中成長(zhǎng)”的育人理念。