聚焦大單元教學(xué)

深耕生物概念建構(gòu)

為深化初中生物學(xué)大單元教學(xué)改革，提升概念建構(gòu)教學(xué)實(shí)效，近日，一場(chǎng)以 “大單元視域下初中生物學(xué)課堂教學(xué)研討” 為核心的主題教研活動(dòng)在我校成功舉辦。

首先，由我校朱茜瑩老師帶來(lái)《神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)。課堂伊始，一場(chǎng)動(dòng)感十足的節(jié)奏游戲迅速點(diǎn)燃學(xué)生熱情，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中直觀感知體內(nèi)信息傳遞的奇妙過(guò)程。隨后，朱老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模型觀察與小組探究活動(dòng)，系統(tǒng)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成架構(gòu)，重點(diǎn)剖析中樞神經(jīng)系統(tǒng)中腦與脊髓的核心功能。在神經(jīng)元相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)展示神經(jīng)元模型，幫助學(xué)生深入理解其作為神經(jīng)系統(tǒng)基本單位的精巧結(jié)構(gòu)，進(jìn)而領(lǐng)悟 “結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)” 的生命觀念。整堂課以學(xué)生體驗(yàn)為起點(diǎn)，以探究活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在運(yùn)用新知分析自身反應(yīng)的過(guò)程中，完成從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知的升華，既激發(fā)了科學(xué)探究熱情，也強(qiáng)化了健康生活的自覺(jué)意識(shí)。

來(lái)自南京市科利華中學(xué)紫金分校的楊可嬌老師以 “智能燈泡” 裝置為創(chuàng)新導(dǎo)入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比思維初步建構(gòu)反射弧模型認(rèn)知。隨后，學(xué)生分組利用實(shí)驗(yàn)材料動(dòng)手搭建反射弧模型，在實(shí)踐操作中明確 “感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器” 的完整信息傳遞路徑。為深化理解，課堂開(kāi)展膝跳反射實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)親自叩擊韌帶觀察小腿反應(yīng)，在楊老師的引導(dǎo)下分析該反射的類型特點(diǎn)，以及脊髓與大腦之間的調(diào)控關(guān)系。最后，結(jié)合神經(jīng)受損的真實(shí)案例，師生共同討論反射弧各部分損傷對(duì)運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)的影響，最終總結(jié)得出 “反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧是其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)” 的核心結(jié)論。整堂課通過(guò)模型建構(gòu)、實(shí)驗(yàn)探究與案例分析的有機(jī)結(jié)合，有效破解了反射弧相關(guān)知識(shí)的抽象性難點(diǎn)。

公開(kāi)課結(jié)束后，來(lái)自南京市十三中學(xué)紅山分校的張若姮老師圍繞“大單元視域下建構(gòu)初中生物學(xué)重要概念的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施” 主題開(kāi)展專題講座。張老師以朱茜瑩、楊可嬌兩位老師的公開(kāi)課為切入點(diǎn)，結(jié)合第5單元“人體生理與健康”中“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”核心內(nèi)容，深入剖析生物學(xué)概念教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。此次講座結(jié)合課堂實(shí)例，提供了可操作的教學(xué)建議，獲得參會(huì)教師的廣泛認(rèn)可。

最后，生物教研員周海旸對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，高度評(píng)價(jià)了朱茜瑩、楊可嬌兩位老師的課，認(rèn)為其設(shè)計(jì)精巧、重點(diǎn)突出，分別以體驗(yàn)式教學(xué)和模型建構(gòu)突破難點(diǎn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念；同時(shí)充分肯定張若姮老師立足課堂實(shí)踐、從大單元視角為概念教學(xué)提供清晰路徑的專題講座。她進(jìn)一步規(guī)劃玄武區(qū)生物教學(xué)發(fā)展，提出團(tuán)隊(duì)將以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，一方面持續(xù)深化大單元教學(xué)、完善概念建構(gòu)體系，夯實(shí)課堂質(zhì)量；另一方面積極運(yùn)用 AI 技術(shù)賦能課堂，通過(guò)智能診斷與個(gè)性化學(xué)習(xí)破解教學(xué)難題，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量共建人機(jī)協(xié)同、互動(dòng)高效的教學(xué)新生態(tài)，為玄武區(qū)生物學(xué)教育發(fā)展注入新動(dòng)能。

來(lái)源：南京市科利華中學(xué)鐵北分校

編委會(huì)：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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