為深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力提升學(xué)校教職工專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，10月8日至12月16日，蘭州博文科技學(xué)院特邀清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廣東科技學(xué)院相關(guān)專(zhuān)家，累計(jì)舉辦了針對(duì)輔導(dǎo)員、專(zhuān)職教師、教學(xué)管理人員以及學(xué)生管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力提升研修班共八期。

培訓(xùn)內(nèi)容緊扣各崗位核心需求，兼具理論高度與實(shí)踐深度，采用“專(zhuān)家授課 + 案例分析 + 互動(dòng)研討”的多元形式展開(kāi)。在輔導(dǎo)員專(zhuān)題模塊，全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升骨干訓(xùn)練營(yíng)“十佳標(biāo)兵”安利利老師，以《高校輔導(dǎo)員的角色定位、職責(zé)轉(zhuǎn)變與育人能力提升》為題，結(jié)合高校學(xué)生心理問(wèn)題處置、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)等典型案例，從輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽的角度出發(fā)，系統(tǒng)講解了思想政治教育的共情技巧與方法創(chuàng)新，為輔導(dǎo)員開(kāi)展日常工作提供了實(shí)踐指引。

針對(duì)專(zhuān)職教師群體，來(lái)自首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的王穎教授圍繞《做新時(shí)代立德樹(shù)人的大先生》進(jìn)行專(zhuān)題講解。王教授結(jié)合自身教育生涯的親身經(jīng)歷，從“鑄魂育人，啟智潤(rùn)心”的角度，闡述了教師如何在言傳身教中傳遞正能量，如何用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。廣東科技學(xué)院特邀華中科技大學(xué)哈雷老師，通過(guò)真實(shí)案例帶領(lǐng)教師們直觀感受AI在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐應(yīng)用。此外，廣東科技學(xué)院的孫傲老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享中表示，應(yīng)將AI打造成專(zhuān)屬的智能教學(xué)助手，助力教學(xué)提質(zhì)增效，把重復(fù)工作交給算法，將啟發(fā)、關(guān)懷和創(chuàng)造性的引導(dǎo)留給人類(lèi)智慧。

在教學(xué)管理人員培訓(xùn)環(huán)節(jié)，北京大學(xué)施曉光教授聚焦教學(xué)管理制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、信息化教學(xué)管理等方面，系統(tǒng)講解了新形勢(shì)下教學(xué)管理工作的創(chuàng)新方向和實(shí)踐策略。他指出，教學(xué)管理工作要以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生為核心，通過(guò)精細(xì)化管理提升工作效率，為教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

培訓(xùn)期間，參訓(xùn)教職工始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家授課，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在分組討論環(huán)節(jié)，大家結(jié)合自身工作實(shí)際，分享學(xué)習(xí)心得，交流工作經(jīng)驗(yàn)。不少參訓(xùn)老師表示，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高，不僅拓寬了視野，更新了理念，還掌握了許多可以直接應(yīng)用于工作的方法和技巧，收獲頗豐。

下一步，學(xué)校將持續(xù)深化培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，把“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于心、外化于行，以高尚的師德師風(fēng)、精湛的教育教學(xué)水平，在新時(shí)代的教育征程中勇?lián)耸姑?，推?dòng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。