五育融合成長(zhǎng)路 晨讀才藝潤(rùn)童心——江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校課題研究側(cè)記

為深入落實(shí)“五育并舉”教育理念，江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校以“五育并舉導(dǎo)向的鄉(xiāng)村小學(xué)生智育提升策略研究”課題為引領(lǐng)，在晨讀活動(dòng)、才藝展示、德育教育三大板塊深耕細(xì)作，讓學(xué)生在多元體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，收獲顯著成效。

晨讀活動(dòng)：主題化誦讀，讓知識(shí)與素養(yǎng)雙提升

江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校打破傳統(tǒng)晨讀模式，打造“五育主題誦讀角”，讓晨讀成為學(xué)生素養(yǎng)培育的第一課堂。每日晨讀圍繞固定主題展開(kāi)：周一聚焦“德育故事”，通過(guò)《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典篇目誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟孝悌、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德；周三推出“科學(xué)小品”，鼓勵(lì)學(xué)生解讀自然現(xiàn)象、科學(xué)常識(shí)，激發(fā)探究興趣；周五開(kāi)展“勞動(dòng)詩(shī)歌”誦讀，讓學(xué)生在詩(shī)詞中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣。

針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，晨讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)跨界融合：語(yǔ)文晨讀注重文本深度解讀，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例分享感悟，五年級(jí)學(xué)生在作文中“結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐寫(xiě)感恩故事”的比例較之前提升40%；英語(yǔ)晨讀融入農(nóng)耕詩(shī)歌、家鄉(xiāng)文化相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)雙語(yǔ)誦讀讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)向“情境應(yīng)用”，助力四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)現(xiàn)期末成績(jī)逆襲。半期檢測(cè)數(shù)據(jù)顯示，參與主題晨讀的學(xué)生語(yǔ)文“分析概括題”得分率比未參與學(xué)生高18%，充分彰顯了晨讀活動(dòng)對(duì)思維能力的提升作用。

才藝展示：智育闖關(guān)，讓藝術(shù)與知識(shí)相融合

江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校班級(jí)才藝展示以“智育闖關(guān)”為核心，打破單純藝術(shù)展示的局限，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)+學(xué)科”的深度跨界。學(xué)生在準(zhǔn)備才藝的過(guò)程中，需融入多學(xué)科知識(shí)：舞蹈《農(nóng)耕四季》需結(jié)合節(jié)氣知識(shí)編排動(dòng)作，繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)》要準(zhǔn)確標(biāo)注地理方位，書(shū)法作品需運(yùn)用數(shù)學(xué)比例設(shè)計(jì)字體結(jié)構(gòu)。

江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師充分挖掘才藝展示中的教學(xué)資源，將活動(dòng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材——數(shù)學(xué)教師依據(jù)舞蹈節(jié)拍、繪畫(huà)比例設(shè)計(jì)校本習(xí)題，讓學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)中鞏固學(xué)科知識(shí)，使得“生活中的數(shù)學(xué)”題型得分率提升25%；科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演中，學(xué)生需用語(yǔ)文撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，既鍛煉了表達(dá)能力，又深化了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。四年級(jí)學(xué)生在“校園節(jié)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)”才藝項(xiàng)目中，融合數(shù)學(xué)建模、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、美術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科能力，期末數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用題”得分率較半期提升30%，讓才藝展示成為智育提升的“助推器”。

德育教育：全方位滲透，讓品德與成長(zhǎng)共前行

江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校構(gòu)建“課程+實(shí)踐+評(píng)價(jià)”三維德育體系，讓德育教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。在課程融合中，語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科通過(guò)經(jīng)典誦讀、主題文章學(xué)習(xí)傳遞品德理念；勞動(dòng)實(shí)踐中，依托校園勞動(dòng)基地開(kāi)展“植物生長(zhǎng)記錄”“校園小菜園規(guī)劃”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與吃苦耐勞精神，參與勞動(dòng)實(shí)踐的學(xué)生動(dòng)手能力與責(zé)任意識(shí)顯著提高，家長(zhǎng)滿意度達(dá)95%。

家校協(xié)同為德育賦能，江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與德育過(guò)程，形成教育合力。在評(píng)價(jià)體系中，該校將德育表現(xiàn)納入“智育+四育”綜合評(píng)價(jià)，把學(xué)生的品德行為、勞動(dòng)實(shí)踐、感恩表現(xiàn)等作為“智育星”獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，讓后進(jìn)生也能通過(guò)德育實(shí)踐獲得成長(zhǎng)認(rèn)可，激發(fā)學(xué)習(xí)與品德提升的內(nèi)驅(qū)力。六年級(jí)道德與法治學(xué)科期末平均分達(dá)90.3分，全班35人無(wú)不及格，較半期實(shí)現(xiàn)跨越式提升，印證了德育教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)作用。

未來(lái)計(jì)劃

下一步，江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校將繼續(xù)深化三大板塊工作：豐富晨讀主題與形式，新增“紅色故事誦讀”“傳統(tǒng)文化解讀”等內(nèi)容；優(yōu)化才藝展示的“智育闖關(guān)”設(shè)計(jì)，增加跨學(xué)科項(xiàng)目式任務(wù)；完善德育滲透機(jī)制，開(kāi)展“德育+本土文化”主題活動(dòng)，讓晨讀、才藝、德育成為五育融合的重要載體，助力鄉(xiāng)村學(xué)生全面成長(zhǎng)。（林浩 來(lái)源：江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校）