家里有初中娃，上一秒還在談笑風(fēng)生，下一秒就可能因?yàn)橐痪湓?、一個眼神瞬間炸毛。

作為初中生的家長，可能已經(jīng)習(xí)慣了這種過山車般的日常。

老師要成績，孩子鬧情緒，我們在中間如履薄冰，催學(xué)習(xí)怕引發(fā)戰(zhàn)爭，不催又怕成績下滑；講道理怕孩子嫌啰嗦，不講又擔(dān)心孩子走彎路。

之前看了一本書，了解了大腦特點(diǎn)，也就理解了青春期現(xiàn)象。

其實(shí)孩子也不容易，他們情緒的陰晴不定并非故意跟我們作對，而是大腦正在進(jìn)行一場大規(guī)模裝修升級。

理解了這場裝修背后的科學(xué)，很多沖突就迎刃而解了。

01

誰在掌控孩子的情緒方向盤？

人的大腦分為本能腦、情緒腦和理智腦，就像一個三層樓的房子，每層住著不同的房客，掌管著不同的功能。

一樓住著本能腦，這是大腦最古老的部分。

它像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老管家，負(fù)責(zé)基本的生存功能，餓了找吃的，困了想睡覺，遇到危險就逃跑或戰(zhàn)斗。

這層樓在孩子2歲左右就基本裝修完畢了。

二樓住著情緒腦，這層住著一位情感豐富的藝術(shù)家。

它負(fù)責(zé)感受喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等各種情緒，12歲左右成熟。

正值青春期時，這層樓正在大規(guī)模翻新，電路時而短路，時而超載。這就是為什么孩子會突然情緒發(fā)作的原因。

三樓是理智腦，這位年輕的CEO負(fù)責(zé)計(jì)劃、分析和決策。

它知道，雖然我想玩手機(jī)，但作業(yè)更重要。遺憾的是，這位CEO要到22歲左右才能真正成熟。

在青春期，它常常被樓下那位情緒激動的藝術(shù)家牽著鼻子走。

三層樓發(fā)育不同步，造成了一個管理困境，二樓的情緒藝術(shù)家正值創(chuàng)作高峰期，活力滿滿卻難以控制；三樓的年輕CEO經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常鎮(zhèn)不住場面。

02

總是道理都懂，就是做不到

明知道該寫作業(yè)，卻拿起了手機(jī)；清楚應(yīng)該好好說話，卻控制不住發(fā)火。

這不是孩子故意叛逆，而是大腦結(jié)構(gòu)的客觀限制。

青春期的孩子，就像是一輛改裝車，發(fā)動機(jī)（情緒腦）動力強(qiáng)勁；剎車系統(tǒng)（理智腦）卻還是普通配置。

一腳油門下去，車子猛沖出去，想剎車時卻發(fā)現(xiàn)剎車不夠力。

這種配置，導(dǎo)致孩子常常陷入這樣的循環(huán)：

情緒優(yōu)先：大腦的決策系統(tǒng)默認(rèn)先聽情緒腦的。

理智滯后：等理智腦反應(yīng)過來，情緒已經(jīng)爆發(fā)了。

事后后悔：冷靜下來后，自己也覺得剛才太沖動。

理智腦的工作方式不是直接控制，而是通過說服本能腦和情緒腦來發(fā)揮作用的。

這需要時間和技巧，而青春期的孩子這兩者都還在學(xué)習(xí)中。

03

學(xué)習(xí)成為自己大腦的好教練

既然我們無法加快大腦的裝修進(jìn)度，那么可以教孩子如何與正在發(fā)育的大腦和諧共處，有三個方法。

1.識別情緒信號

當(dāng)孩子情緒波動時，引導(dǎo)他關(guān)注身體的變化：心跳是否加速？呼吸是否變快？這些是情緒腦啟動的信號。

心跳快，先停下來，深呼吸后，再做決定。

2.冷靜空間和冷靜時間

家里有一個角落作為冷靜角，不放電子產(chǎn)品，只有舒適的座椅、幾本書、紙筆。

當(dāng)情緒即將失控時，可以去那里待一會兒。

3.訓(xùn)練理智腦

理智腦就像肌肉，越用越強(qiáng)。

可以通過日常小事來鍛煉：

做決定前先數(shù)10個數(shù)；每天有15分鐘的無干擾思考時間；練習(xí)如何平靜表達(dá)觀點(diǎn)。

青春期孩子不是故意與我們作對，而是他們正在經(jīng)歷一場由內(nèi)而外的巨大變革，大腦在重組，身份在重建，世界在重新認(rèn)識。

他們的每一次情緒起伏，都是情緒腦與理智腦在學(xué)習(xí)合作，每一次沖動的控制，都是理智腦在鍛煉力量。

青春期不是一場需要獲勝的戰(zhàn)爭，而是一個需要陪伴的過程。

我們正在用理解和智慧，陪伴一個嶄新的大腦慢慢成熟。