來(lái)源：環(huán)球時(shí)報(bào)

英國(guó)《泰晤士報(bào)》12月21日文章，原題：在學(xué)校里并不出眾？你或許會(huì)厚積薄發(fā)、晚些時(shí)候成就一番偉業(yè) 從諾貝爾獎(jiǎng)得主到奧運(yùn)冠軍，在世界最高水平競(jìng)技舞臺(tái)上占據(jù)主導(dǎo)地位的，往往是那些大器晚成者，而非早慧的天才神童。近日，一項(xiàng)發(fā)表于美國(guó)《科學(xué)》期刊、由德國(guó)凱澤斯勞滕—蘭道大學(xué)的阿內(nèi)·居利希教授主導(dǎo)的研究發(fā)現(xiàn)，人們印象中的“神童”——比如年幼的心算天才或拉小提琴的幼童——并不一定能在未來(lái)成長(zhǎng)為偉大之人。相反，他們的人生路往往更緩慢，也更加曲折。

這項(xiàng)研究考察了科學(xué)、體育、音樂(lè)和國(guó)際象棋等領(lǐng)域，分析了超過(guò)3.4萬(wàn)名精英人士的成長(zhǎng)路徑。結(jié)果顯示，小時(shí)候是否“天賦異稟”，并不是決定成年后能否取得偉大成就的關(guān)鍵因素，過(guò)早地展示智慧鋒芒甚至可能成為成功路上的障礙。童年時(shí)期表現(xiàn)突出的孩子，往往并未在成年后走到金字塔尖。在許多領(lǐng)域，只有大約10%的“神童”最終成長(zhǎng)為世界級(jí)大師。對(duì)那些學(xué)生時(shí)代并不起眼的人來(lái)說(shuō)，這或許是個(gè)好消息。

研究發(fā)現(xiàn)，許多取得頂尖成就的成年人，在年輕時(shí)并不受人矚目。與那些成年后只是“優(yōu)秀”而非“卓越”的同齡人相比，未來(lái)的佼佼者在早期階段的表現(xiàn)反而更“低調(diào)”。

一個(gè)同樣重要的發(fā)現(xiàn)是，大多數(shù)優(yōu)秀人才在童年時(shí)期并沒(méi)有過(guò)早專注于單一學(xué)科或?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)。愛(ài)因斯坦就是一個(gè)典型例子。他在學(xué)生時(shí)代并未明顯超越同齡的優(yōu)秀學(xué)生，其重大發(fā)現(xiàn)源于長(zhǎng)期人生積累和廣泛的學(xué)術(shù)興趣，而非過(guò)早專攻某一方向?；@球巨星邁克爾·喬丹的經(jīng)歷也類似。15歲時(shí)，他因?yàn)樯砀卟蛔?，未能進(jìn)入高中校隊(duì)。童年時(shí)期，他最熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是棒球，同時(shí)也參與過(guò)美式橄欖球。這項(xiàng)研究挑戰(zhàn)了一些流行觀念。美國(guó)暢銷書(shū)作家馬爾科姆·格拉德威爾曾提出，“精通”主要來(lái)自高度專注的長(zhǎng)期訓(xùn)練，他廣為流傳的“1萬(wàn)小時(shí)定律”理念鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子們盡早開(kāi)始專攻某一領(lǐng)域、進(jìn)行持續(xù)高強(qiáng)度練習(xí)。

阿內(nèi)·居利希并不否認(rèn)練習(xí)的重要性。神童們?cè)谕陼r(shí)期往往更早專注于單一領(lǐng)域，進(jìn)步神速。但真正成長(zhǎng)為世界級(jí)人才者，通常走的是另一條路：早期花了更多時(shí)間探索不同領(lǐng)域，他們?cè)谌松硇┑碾A段才專注某一方向。頂尖運(yùn)動(dòng)員往往在少年時(shí)期參與多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；諾貝爾獎(jiǎng)得主比普通優(yōu)秀學(xué)者更可能進(jìn)行跨學(xué)科探索，甚至涉獵科學(xué)以外領(lǐng)域；偉大的作曲家，也往往受益于多種音樂(lè)風(fēng)格，而非墨守成規(guī)。

研究稱：“成年后獲得世界頂尖成果的人，童年時(shí)期往往較少進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，而是廣泛進(jìn)行多學(xué)科探索，其早期成長(zhǎng)路徑呈漸進(jìn)式發(fā)展?！边@些發(fā)現(xiàn)也對(duì)英國(guó)教育體系提出批評(píng)：目前，英國(guó)學(xué)校要求16歲的學(xué)生將學(xué)習(xí)范圍縮小至3門(mén)課程，這或許短期內(nèi)有利于有明確職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，卻可能埋沒(méi)更多尚未找到方向的“潛力股”。如果你的目標(biāo)是“放長(zhǎng)線，釣大魚(yú)”，那么在青少年階段過(guò)早收窄學(xué)習(xí)之路似乎并非明智之舉。相反，在找到真正擅長(zhǎng)之事前，孩子們應(yīng)該多走幾條“彎路”——甚至，這恰恰正是通向偉大的必經(jīng)之路。（作者瑞斯·布萊克利，立夏譯）