中 醫(yī) 行 業(yè) 的 良 心 和 大 腦

■來源 | 湖南日報

“上工治未病，不治已病”這一源自《黃帝內(nèi)經(jīng)》的古老智慧，強調(diào)防患于未然，是中醫(yī)健康觀的核心。如何將這一深邃的哲學(xué)理念，轉(zhuǎn)化為青少年可感、可知、可踐行的健康生活方式？近年來，湘潭市雨湖區(qū)風(fēng)車坪建元學(xué)校以“善作底色、愛潤童心、禮立品格”為引領(lǐng)，創(chuàng)造性推動中醫(yī)藥文化深度融入校園生活，將“治未病”的種子，播撒進每一個孩子的心田。

從“百草園”到“生活場”：讓預(yù)防理念觸手可及

走進風(fēng)車坪建元學(xué)校，記者看到了一片特別的園地——“百草園”。金銀花、薄荷、枸杞、決明子、黃芪、板藍根……數(shù)十種常見中草藥在此茁壯成長。課間，三五成群的學(xué)生走進“百草園”，觀察葉片形態(tài)，輕嗅特有香氣，或是在老師的指導(dǎo)下澆水、除草。對他們而言，這不僅是勞動實踐課，更是一扇打開中醫(yī)藥瑰麗世界的大門。孩子們在親手種植、養(yǎng)護的過程中，完成了與中醫(yī)藥的一次“對話”。

“我知道枸杞是紅色的，對眼睛好?！薄鞍逅{根的葉子是這樣的，媽媽說感冒初期可以喝它。”孩子們稚嫩的話語里，蘊含著對藥材功效最直觀的認知。這種認知并非來自枯燥的背誦，而是源于指尖觸碰泥土、眼睛觀察生長的真實體驗。學(xué)校正是通過這種環(huán)境浸潤，讓“預(yù)防為先”的理念，如同草木芬芳，無聲浸潤。

將理念進一步具象化的，是校園里舉辦的“百草集市”。七個主題攤位，構(gòu)成了一個微縮的中醫(yī)藥生活體驗館——

在“識百草·探本源”攤前，孩子們通過干濕標本、研磨工具，感受草木本源；“食養(yǎng)怡·悅身心”攤位上，藥食同源的糕點、山楂糖葫蘆讓人領(lǐng)略“寓醫(yī)于食”的智慧；“佩芳華·伴日?！眳^(qū)，艾草錘、中草藥香囊的制作，讓健康守護變得可佩可攜；“沐古法·養(yǎng)新韻”則展示了中草藥唇膏、護眼貼等現(xiàn)代創(chuàng)新產(chǎn)品……

“我們并不是在培養(yǎng)中醫(yī)，而是希望孩子們能在趣味體驗中，建立起一種健康管理的意識?！痹撔５掠毙ｉL譚曉慧表示，“治未病”對于青少年而言，就是教會他們?nèi)绾螑圩o眼睛、挺拔身姿、強健體魄、調(diào)節(jié)情緒，在問題發(fā)生前就筑起防線。

簡約從“跨學(xué)科”到項目制：讓健康知識系統(tǒng)生根

如果說“百草園”和主題活動激發(fā)了興趣，那么系統(tǒng)的課程設(shè)置，則讓“治未病”的知識體系在校園里扎下根來。

學(xué)校積極推進跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將中醫(yī)藥文化元素融入語文、科學(xué)、美術(shù)、勞動等多學(xué)科?？茖W(xué)課上講植物屬性與藥理，美術(shù)課上畫草藥圖鑒，語文課上誦讀中醫(yī)歌賦……中醫(yī)藥不再是一門孤立的學(xué)問，而是聯(lián)通不同知識體系的橋梁。

更為深入的是主題式項目探究，各年級以班級為單位，圍繞核心健康議題展開。

有的班級開展“巧手制香囊，芬芳伴成長”項目，孩子們學(xué)習(xí)藥材配伍，親手制作具有安神、驅(qū)蚊、防疫等功效的香囊。穿針引線間，他們理解了“佩芳華”不僅是美觀，更是將健康理念化為隨身守護。

有的班級開展“明眸有良方，護眼在未病”項目，孩子們學(xué)習(xí)眼部穴位按摩、傳統(tǒng)護眼導(dǎo)引術(shù)，了解枸杞菊花茶的功效。在一按一揉、一呼一吸間，將視力保護的主動性牢牢掌握在自己手中。

有的班級開展“古法新體驗，食養(yǎng)潤童心”項目，孩子們協(xié)作制作茯苓糕、酸梅湯，從稱量、調(diào)配到品嘗，全程參與。他們懂得了“食有節(jié)”不僅是定時定量，更是根據(jù)體質(zhì)與時令進行智慧選擇。

此外，學(xué)校還專門邀請中醫(yī)藥專家進校園，用生動語言解讀經(jīng)典中關(guān)于骨骼發(fā)育、身姿矯正與疾病預(yù)防的智慧，將深奧理論轉(zhuǎn)化為孩子能聽懂的生活語言。

從“文化認同”到“醫(yī)校協(xié)同”：讓專業(yè)護航成長之路

教育的成效，最終體現(xiàn)在學(xué)生的成長與創(chuàng)造中。

在湖南省第二屆青少年中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化創(chuàng)意大賽中，風(fēng)車坪建元學(xué)校的學(xué)生作品令人眼前一亮。55中隊陳紓帆的《機器人中醫(yī)來啦！》，用充滿童趣的想象，將AI技術(shù)與把脈、針灸、識藥相結(jié)合，暢想傳統(tǒng)智慧與未來科技碰撞的火花。四年級王夢琪則用細膩筆觸，描繪了菊花茶緩解眼澀、艾草水洗去疲乏的日常場景，感慨“這些藏在身邊的中草藥，就是我們的‘小健康法寶’。 ”

“從這些作品中，我們看到，中醫(yī)藥文化對于孩子而言，已不再是遙遠、古老又苦澀的符號，而是可親、可用、有趣的生活智慧，甚至是激發(fā)他們面向未來進行創(chuàng)新的靈感源泉?！痹撔｜h支部書記、校長劉欣欣說，“這種由文化認同生發(fā)出的自信與創(chuàng)造力，正是育人工作最珍貴的果實?！?/p>

真正的深化，還將持續(xù)發(fā)生。劉欣欣透露，不久后，湘潭市中醫(yī)醫(yī)院將搬遷至學(xué)校附近。這為“醫(yī)校協(xié)同”育人打開了更廣闊的空間。

學(xué)校正積極謀劃與中醫(yī)院的深度合作。未來，學(xué)生們將走進醫(yī)院，實地觀摩中醫(yī)望聞問切，參觀藥材炮制過程，了解從田間到藥房的蛻變。針對青少年常見的脊柱側(cè)彎、視力下滑、免疫力低下等問題，雙方計劃共同開展專項活動：邀請骨科專家講授正骨矯姿，邀請眼科專家傳授護眼妙法，邀請治未病中心專家解讀四季養(yǎng)生。

“我們期待能與醫(yī)院共同開發(fā)校本課程，將中醫(yī)正姿、護眼、養(yǎng)生等內(nèi)容系統(tǒng)化、課程化，讓孩子們不僅能體驗，更能形成一套伴隨終身的健康‘自愈’體系?！眲⑿佬辣硎?，“中醫(yī)藥文化的普及，關(guān)乎身體，關(guān)乎習(xí)慣，更關(guān)乎一種未雨綢繆、自主負責(zé)的生命態(tài)度。當孩子們從小就懂得‘與其病后求藥，不如病前早防’，并將這種智慧融入日常作息、飲食、情緒之中，我們便為他們的終身健康奠定了最堅實的基石?！?/p>

I 版權(quán)聲明

本文來源“湖南日報 ”，作者/周陽樂，版權(quán)歸權(quán)利人所有。

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