近日，國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳、民政部辦公廳、國(guó)家醫(yī)保局辦公室、國(guó)家中醫(yī)藥局綜合司、國(guó)家疾控局綜合司五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合促進(jìn)行動(dòng)的通知》，明確構(gòu)建國(guó)家與地方協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)支持各級(jí)高等院校、職業(yè)學(xué)校布局醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理等核心專(zhuān)業(yè)，筑牢醫(yī)養(yǎng)結(jié)合人才支撐體系。當(dāng)前我國(guó)老齡化進(jìn)程持續(xù)深化，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)迎來(lái)政策與市場(chǎng)雙重賦能的發(fā)展機(jī)遇。本文將逐一解析，為有志于深耕銀發(fā)產(chǎn)業(yè)的學(xué)子提供專(zhuān)業(yè)升學(xué)參考。

隨著我國(guó)老齡化程度持續(xù)加深，銀發(fā)產(chǎn)業(yè)迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、智能養(yǎng)老等賽道人才缺口顯著，催生出多元化的養(yǎng)老相關(guān)專(zhuān)業(yè)。不同專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方向、學(xué)歷層次、職業(yè)適配性上各有側(cè)重，適配不同特質(zhì)與升學(xué)規(guī)劃的考生。以下為大家詳細(xì)解析三大核心養(yǎng)老相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為有志于投身銀發(fā)事業(yè)的學(xué)子提供參考。

1、養(yǎng)老服務(wù)管理

養(yǎng)老服務(wù)管理是公共管理類(lèi)下的普通本科專(zhuān)業(yè)（學(xué)制4年），聚焦養(yǎng)老服務(wù)全鏈條的運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)創(chuàng)新，適配具備全局規(guī)劃意識(shí)溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)富有人文關(guān)懷，且善于統(tǒng)籌策劃的考生。作為養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的“管理型專(zhuān)業(yè)”，它銜接政策落地機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，是培育養(yǎng)老領(lǐng)域復(fù)合型管理人才的核心載體。

專(zhuān)業(yè)以養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，核心培養(yǎng)掌握養(yǎng)老服務(wù)政策法規(guī)、機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理、老年心理學(xué)、健康照護(hù)基礎(chǔ)、老年權(quán)益維護(hù)等核心知識(shí)的人才，重點(diǎn)錘煉養(yǎng)老機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌管理、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)規(guī)劃、養(yǎng)老項(xiàng)目策劃、老年群體溝通疏導(dǎo)等綜合能力，兼顧社會(huì)責(zé)任感與人文素養(yǎng)，能適配養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域的管理、策劃、服務(wù)與研究等多元崗位。

課程體系涵蓋養(yǎng)老服務(wù)管理概論、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)與管理、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)規(guī)劃、養(yǎng)老政策與法規(guī)、老年健康評(píng)估等內(nèi)容，搭配養(yǎng)老機(jī)構(gòu)調(diào)研、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、養(yǎng)老項(xiàng)目策劃實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理論與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。未來(lái)就業(yè)場(chǎng)景多元，可入職高端康養(yǎng)機(jī)構(gòu)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心民政系統(tǒng)相關(guān)單位養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等，擔(dān)任養(yǎng)老機(jī)構(gòu)經(jīng)理人、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)員、養(yǎng)老項(xiàng)目策劃師、老年權(quán)益保障顧問(wèn)等崗位，也可深耕養(yǎng)老服務(wù)政策研究與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域。

該專(zhuān)業(yè)適合數(shù)理基礎(chǔ)適中，對(duì)社會(huì)服務(wù)管理有興趣，且具備一定統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的學(xué)生。國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)開(kāi)設(shè)院校包括安徽醫(yī)科大學(xué)南京中醫(yī)藥大學(xué)上海工程技術(shù)大學(xué)中華女子學(xué)院貴州中醫(yī)藥大學(xué)等，其中醫(yī)科類(lèi)院校側(cè)重醫(yī)養(yǎng)融合特色，綜合類(lèi)院校突出管理與服務(wù)創(chuàng)新。高中生可通過(guò)關(guān)注養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)政策、參與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)調(diào)研、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)知識(shí)等，提前夯實(shí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。

2、醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理

醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理作為醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)下的職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)（學(xué)制4年），是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合落地的核心支撐專(zhuān)業(yè)，適配富有愛(ài)心、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)肯干，且善于解決實(shí)操性問(wèn)題的考生。該專(zhuān)業(yè)緊扣“健康中國(guó)”戰(zhàn)略與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)剛需，聚焦老年群體全周期健康照護(hù)醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)實(shí)操管理，是連接老年健康服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的“橋梁型專(zhuān)業(yè)”。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，核心是培育德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，學(xué)生需系統(tǒng)掌握老年人生活照護(hù)慢性病管理康復(fù)保健安寧療護(hù)醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理等核心知識(shí)，同時(shí)具備老年人綜合評(píng)估、健康干預(yù)、照護(hù)方案制定及基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)管理等實(shí)操能力，兼顧專(zhuān)業(yè)技能與敬佑生命的職業(yè)素養(yǎng)。

課程設(shè)置兼顧理論與實(shí)操，涵蓋老年護(hù)理學(xué)、老年慢性病管理、安寧療護(hù)、老年心理照護(hù)等核心內(nèi)容，搭配大量臨床見(jiàn)習(xí)、醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程，強(qiáng)化動(dòng)手能力與場(chǎng)景適配性。未來(lái)可精準(zhǔn)對(duì)接醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)老年病醫(yī)院康復(fù)中心高端康養(yǎng)社區(qū)等場(chǎng)景，從事老年健康照護(hù)主管、醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)專(zhuān)員、康復(fù)保健師、安寧療護(hù)專(zhuān)員等崗位，優(yōu)秀者可成長(zhǎng)為醫(yī)養(yǎng)領(lǐng)域中高級(jí)管理人才。

該專(zhuān)業(yè)適合對(duì)老年健康照護(hù)有濃厚興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，且愿意深耕一線服務(wù)與實(shí)操管理的學(xué)生。國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)院校包括貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)浙江藥科職業(yè)大學(xué)河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)等，均依托區(qū)域養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)資源，打造了特色化的實(shí)操培養(yǎng)體系。對(duì)高中生而言，可通過(guò)參與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)急救知識(shí)、了解老年護(hù)理常識(shí)等方式，提前培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知與愛(ài)心素養(yǎng)。

3、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理

智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理是醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)下的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（學(xué)制3年），聚焦“智慧技術(shù)+養(yǎng)老服務(wù)+運(yùn)營(yíng)管理”的交叉融合，適配對(duì)智能技術(shù)感興趣、動(dòng)手能力強(qiáng)善于跨界應(yīng)用，且兼具耐心人文關(guān)懷的考生。隨著6G、大數(shù)據(jù)、智能設(shè)備在養(yǎng)老領(lǐng)域的普及，該專(zhuān)業(yè)成為智能養(yǎng)老賽道的“緊缺型專(zhuān)業(yè)”，核心服務(wù)于智慧化養(yǎng)老場(chǎng)景的落地與運(yùn)維。

專(zhuān)業(yè)以智能養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，核心培養(yǎng)掌握老年健康照護(hù)基礎(chǔ)、智慧養(yǎng)老技術(shù)應(yīng)用、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理、老年健康數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析等核心知識(shí)的復(fù)合型技術(shù)技能人才，重點(diǎn)錘煉智能養(yǎng)老設(shè)備操作與維護(hù)、智慧化養(yǎng)老服務(wù)策劃、老年健康數(shù)據(jù)解讀、智慧養(yǎng)老場(chǎng)景運(yùn)維等核心能力，兼顧技術(shù)素養(yǎng)與人文關(guān)懷。

課程設(shè)置緊扣跨界融合特質(zhì)，涵蓋老年健康照護(hù)、智慧養(yǎng)老技術(shù)導(dǎo)論、智能養(yǎng)老設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、老年健康數(shù)據(jù)管理、智慧養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、物聯(lián)網(wǎng)+養(yǎng)老應(yīng)用等內(nèi)容，實(shí)踐課程占比高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在智慧康養(yǎng)社區(qū)、智能養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等場(chǎng)景的實(shí)操能力。未來(lái)可入職智慧養(yǎng)老機(jī)構(gòu)康養(yǎng)科技企業(yè)社區(qū)智慧養(yǎng)老服務(wù)站等，從事智能養(yǎng)老設(shè)備運(yùn)維專(zhuān)員、老年健康數(shù)據(jù)分析師、智慧養(yǎng)老服務(wù)策劃師、智慧康養(yǎng)社區(qū)服務(wù)主管等崗位，適配智能養(yǎng)老全產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)支持服務(wù)管理需求。

該專(zhuān)業(yè)適合計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中等，對(duì)智能設(shè)備與養(yǎng)老服務(wù)的結(jié)合有興趣，追求精準(zhǔn)就業(yè)與技能提升的學(xué)生。其學(xué)制短、實(shí)操性強(qiáng)，能快速對(duì)接行業(yè)需求，適合希望盡早進(jìn)入職場(chǎng)深耕智能養(yǎng)老賽道的考生。國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)開(kāi)設(shè)院校包括長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院民政職業(yè)大學(xué)濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。高中生可通過(guò)了解智能養(yǎng)老設(shè)備應(yīng)用案例、嘗試操作基礎(chǔ)智能傳感裝置、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理知識(shí)等，培養(yǎng)跨界思維與技術(shù)興趣，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

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