2026年

“十五五”開局之年

在此起點，謀篇布局

開啟中國式教育數(shù)字化的新征程

展望2026系列推送

加強“學用創(chuàng)”結(jié)合，創(chuàng)新信息科技教育新賽道

李 鋒

華東師范大學教育信息技術(shù)學系

以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新技術(shù)、新工具的創(chuàng)新發(fā)展，推動了信息科技與社會各領(lǐng)域深度融合，重塑人類生產(chǎn)生活范式，促進生產(chǎn)力革命性躍遷和生產(chǎn)關(guān)系深層次變革，加快形成人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能經(jīng)濟和智能社會新形態(tài)。

智能社會的快速發(fā)展與行業(yè)創(chuàng)新對新時代人才培養(yǎng)提出了新要求。學校作為學生數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)的主渠道，要進一步加強信息科技教育，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，有效應對社會發(fā)展需要，為學生創(chuàng)設深度參與和實踐探究的學習環(huán)境，通過“做中學”“用中學”和“創(chuàng)中學”促進學生在動手的同時動腦、用心，發(fā)展學生在智能環(huán)境中的適應力、勝任力和創(chuàng)造力。

強化“做中學”，支持學生在活動中建構(gòu)基本知識技能。

信息科技迅猛發(fā)展大幅提升了人類認識世界和改造世界的能力，虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、圖像識別、機器翻譯、具身智能等新技術(shù)創(chuàng)生出豐富多樣的社會應用場景，給人們帶來了諸多便利和好處。為幫助學生正確理解新技術(shù)、新工具的應用條件，理性應用信息科技，而非為技術(shù)工具所“控制”，信息科技教育需要強化學生“做中學”，在真實活動情境中引導學生領(lǐng)悟信息科技原理與特征，理解科技工具運行機制，像信息科技專家一樣思考信息科技工具應用的過程與方法，在“做”的過程中舉一反三，提高學習遷移能力。

注重“用中學”，助力學生在實踐中提高解決問題能力。

信息科技作為社會發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力，其價值不僅在于技術(shù)工具本身，更在于它能被創(chuàng)造性應用于解決實際問題中，提高學習、生活乃至未來工作的效率和質(zhì)量。為幫助學生超越技術(shù)工具的淺層操作，將信息科技知識轉(zhuǎn)化為應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的能力，信息科技教育還需要注重“用中學”，在貼近學生生活實踐應用中，引導他們親歷從問題識別、方案設計、工具選用到方案實施、迭代優(yōu)化的全過程。通過這種方式，學生不僅能體會到信息科技的實用價值，更能針對復雜多樣的智能化生存環(huán)境，有效運用信息科技批判性思考與創(chuàng)造性解決問題，做到知行合一。

推進“創(chuàng)中學”，引導學生在探索中發(fā)展科技創(chuàng)新能力。

信息科技與社會各領(lǐng)域深度融合，催生出形式多樣的新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品、新模式。為培養(yǎng)學生在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中的勝任力，信息科技教育亟需推進“創(chuàng)中學”。針對具體問題，基于新技術(shù)、新工具，鼓勵學生跳出思維定式，在主動探索過程中激發(fā)信息科技融合創(chuàng)新的潛能。在教學過程中合理創(chuàng)設開放性的問題情境，引導學生綜合應用信息科技與其他學科知識，鼓勵學生提出問題、大膽設想、嘗試創(chuàng)新，甚至接納失敗，從中提煉出具有新穎性和實用價值的創(chuàng)新成果。通過“創(chuàng)中學”，學生不僅能提高應用信息科技解決復雜問題的能力，更能磨礪出獨立思考、敢于突破、協(xié)作共生的融合創(chuàng)新精神，逐步成長為推動社會進步的積極參與者和創(chuàng)造者。

隨著社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)深入，科技人才與創(chuàng)新發(fā)展成為國際競爭力的關(guān)鍵指標。因此需要加強信息科技教育，借助新技術(shù)、新工具創(chuàng)新教育新賽道，以信息科技賦能學生發(fā)展，讓每位學生都能成長為從容、自信、負責任、有擔當?shù)臅r代新人。

本文作者：

李鋒

華東師范大學教育信息技術(shù)學系

文章刊登于《中國信息技術(shù)教育》

2026年第01期

原文標題：加強“學用創(chuàng)”結(jié)合，創(chuàng)新信息科技教育新賽道

引用請注明參考文獻：

李鋒.加強“學用創(chuàng)”結(jié)合，創(chuàng)新信息科技教育新賽道[J].中國信息技術(shù)教育，2026（01）：10.

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