近日，信陽(yáng)華信圣德康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)科受邀走進(jìn)羊山新區(qū)明輝幼兒園，以“啟發(fā)教育智慧，點(diǎn)亮靈動(dòng)童心”為主題，通過(guò)腦科學(xué)解析與深度體驗(yàn)式活動(dòng)，與園所教師攜手守護(hù)孩子們的健康成長(zhǎng)。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，心理咨詢(xún)師陳慧老師打破傳統(tǒng)理論教學(xué)的枯燥感，創(chuàng)新性引入生動(dòng)形象的“手掌大腦”模型，用直觀易懂的方式幫助老師們透視幼兒行為背后的生理根源。隨后，陳老師圍繞3-6歲幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)、心理成長(zhǎng)規(guī)律及注意力發(fā)展水平展開(kāi)全面剖析，結(jié)合詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐與典型教育實(shí)例，引導(dǎo)老師們建立對(duì)幼兒階段性行為的深度認(rèn)知，幫助老師從“經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)”向“科學(xué)型育兒”轉(zhuǎn)變。

針對(duì)幼兒社交沖突、情緒表達(dá)等高頻教育場(chǎng)景，培訓(xùn)設(shè)置了“案例解析+角色扮演”的深度體驗(yàn)環(huán)節(jié)。老師們化身“幼兒”與“觀察者”，沉浸式走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，透過(guò)行為表現(xiàn)的“冰山一角”，捕捉孩子深層的感受、潛在的期待與未被滿(mǎn)足的需求，學(xué)會(huì)用共情視角理解幼兒行為，掌握更具溫度與針對(duì)性的教育溝通方式。

互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)氣氛熱烈，老師們結(jié)合日常教學(xué)中遇到的 “幼兒專(zhuān)注力不足”“情緒安撫難”“社交引導(dǎo)無(wú)效”等實(shí)際難題踴躍提問(wèn)。兒童康復(fù)科李瑞老師結(jié)合專(zhuān)業(yè)康復(fù)知識(shí)與教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供可落地、可操作的個(gè)性化解決方案?，F(xiàn)場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，讓老師們?cè)诮涣髦惺斋@實(shí)用技巧，在探討中理清教育思路。

此次走進(jìn)羊山新區(qū)明輝幼兒園是信陽(yáng)華信圣德康復(fù)醫(yī)院推進(jìn)“醫(yī)校家協(xié)同康復(fù)”項(xiàng)目的重要實(shí)踐。未來(lái)，醫(yī)院將持續(xù)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、線(xiàn)上咨詢(xún)等多元化形式，為更多幼兒園提供專(zhuān)業(yè)支持，將科學(xué)的兒童康復(fù)理念與方法延伸至校園教育場(chǎng)景，助力兒童的健康成長(zhǎng)。