姐妹們，你有沒(méi)有被孩子的這些調(diào)皮搗蛋行為，逼得差點(diǎn)崩潰？

說(shuō)實(shí)話，我第一次當(dāng)媽媽的時(shí)候，兒子真的可以把我氣得半死。

剛收拾好的玩具，他嘩啦一下全推倒；
洗個(gè)澡像打仗，水濺得到處都是；
喂飯時(shí)非要用手抓，米粒粘得滿臉滿手……

心里那個(gè)火啊，真的蹭蹭往上冒！同時(shí)又在反思，是不是因?yàn)槲覒言械臅r(shí)候，經(jīng)常跑上跑下，才導(dǎo)致了他這么調(diào)皮搗蛋。

隨著二寶的到來(lái)，我啃了不少關(guān)于兒童發(fā)展的書(shū)，才恍然大悟：原來(lái)這些讓我頭疼的“壞毛病”，是娃的智商在飛速提升的信號(hào)。

如果你家孩子也愛(ài)干下面這3件事，先別急著吼和糾正。那是他大腦正在“升級(jí)”呢！

只要找對(duì)方法順勢(shì)引導(dǎo)，這些“壞毛病”就能變成孩子智力發(fā)育的催化劑，把潛能充分激發(fā)出來(lái)。

1. 扔?xùn)|西，扔個(gè)不停

看看你家娃有沒(méi)有這樣的情況：

你遞給他一個(gè)小沙錘，“寶寶，搖一搖�！彼舆^(guò)去，看都沒(méi)看，“嗖——”直接扔地上。

你忍住火，撿起來(lái)，“這是搖的，不是扔的哦。”他拿起來(lái)，又是一扔！

換個(gè)毛絨玩具給他，照樣毫不猶豫扔出去，還會(huì)盯著玩具滾遠(yuǎn)的方向咯咯笑！

說(shuō)實(shí)話，我耐不住性子，曾經(jīng)為此批評(píng)過(guò)孩子！現(xiàn)在想想，是我這個(gè)當(dāng)媽的錯(cuò)，沒(méi)有做足功課。

其實(shí)一兩歲的孩子扔?xùn)|西，真不是故意跟我們對(duì)著干，而是在偷偷做“小實(shí)驗(yàn)”，探索這個(gè)世界的規(guī)律。

一次次投擲中，他會(huì)慢慢總結(jié)：硬東西扔地上會(huì)響，軟乎乎的布娃娃就不會(huì)；站著扔比坐著扔得遠(yuǎn)，往左扔和往右扔，東西落的位置也不一樣。

這正是孩子進(jìn)入了“空間敏感期”，通過(guò)不同動(dòng)作和角度，感知高度、方位和物體屬性，是大腦發(fā)育的關(guān)鍵信號(hào)。

實(shí)操方法很簡(jiǎn)單，不用硬攔，做好引導(dǎo)就行：

先劃定專門的投擲區(qū)域，準(zhǔn)備安全的物品，比如軟球、揉成團(tuán)的報(bào)紙，甚至可以給他一個(gè)硬勺子，每天留10-15分鐘，讓他盡情探索。

再把易碎的玻璃、陶瓷制品收高，餐具換成塑料的，明確告訴孩子“只能在這個(gè)區(qū)域扔，不能扔到人身上、易碎品上”，既滿足好奇心，又立好規(guī)則。

2. 玩水，玩得不亦樂(lè)乎

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)水的癡迷，好像是天生的。

場(chǎng)景再現(xiàn)：
洗手？恨不得把整個(gè)水龍頭拆下來(lái)研究。
下雨？專挑水坑踩，褲腿濕透還笑嘻嘻。
洗澡？一坐進(jìn)澡盆就別想出來(lái)，喊破嗓子當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

為啥娃癡迷水？

6歲前是孩子大腦發(fā)育的黃金期，他們需要通過(guò)感官接觸世界，構(gòu)建對(duì)事物的認(rèn)知。

水太神奇了！水沒(méi)有固定形狀，能流動(dòng)、能濺起水花，摸起來(lái)涼絲絲的，還能和各種玩具互動(dòng)，能給孩子帶來(lái)超豐富的感官體驗(yàn)，這也是他們癡迷玩水的核心原因。

玩水時(shí)，他同時(shí)在刺激：

視覺(jué)（水花四濺）、觸覺(jué)（水流過(guò)手心）、聽(tīng)覺(jué)（嘩啦聲）、大腦（琢磨怎么讓水濺更高）。

粗暴制止只會(huì)扼殺孩子的探索欲，不如創(chuàng)造安全環(huán)境讓他玩?zhèn)�夠：

下雨時(shí)，給孩子穿好雨靴、雨衣，讓他在水坑里跳個(gè)夠，還能引導(dǎo)他觀察水花大小和踩踏力度的關(guān)系；

如果孩子總玩水龍頭，就在陽(yáng)臺(tái)或菜園裝個(gè)小水管，讓他學(xué)著澆花、淋菜，既滿足玩水需求，還能培養(yǎng)責(zé)任感；

洗澡時(shí)準(zhǔn)備些防水玩具，比如小鴨子、塑料小船，讓他隨意擊打、擺弄，能促進(jìn)神經(jīng)元連接，助力大腦發(fā)育。

3. 用手抓飯，抓得滿地都是

有段時(shí)間，大概是一歲到兩歲的時(shí)候，我家娃吃飯必用手抓，不讓抓就哭鬧不止。

大家想想，你辛辛苦苦做了頓營(yíng)養(yǎng)輔食，擺到他面前。
他勺子一推，直接上手抓！
捏、按、揉、拍……飯菜糊了一手一臉，餐椅、地板全面飯菜。

說(shuō)實(shí)話，每個(gè)獨(dú)自帶娃的媽媽都會(huì)煩躁。當(dāng)時(shí)，我真的打過(guò)寶寶的手！

直到生了二寶，看書(shū)多了才知道，孩子自己抓飯，是一場(chǎng)全方位的感官和能力訓(xùn)練。

眼睛看到食物，是視覺(jué)刺激；手觸摸食物的軟硬度、不同質(zhì)地，是觸覺(jué)刺激；放進(jìn)嘴里品嘗，是味覺(jué)刺激。

更重要的是，他會(huì)在這個(gè)過(guò)程中思考！

軟的米飯一捏就碎，硬的胡蘿卜要用力抓才能拿穩(wěn)，慢慢學(xué)會(huì)調(diào)整手指力度，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，這些都會(huì)深化大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

而且這也是孩子自主意識(shí)的體現(xiàn)，他在表達(dá)“我想自己吃飯”，這種自主探索的意愿，本身就是智商發(fā)展的表現(xiàn)。

我們可以這樣配合孩子：

添加輔食后，就準(zhǔn)備手指食物，比如切細(xì)條的蘋(píng)果、手指餅干、煮熟的胡蘿卜條、西蘭花，方便孩子抓��；

吃飯前，在餐椅下鋪好舊報(bào)紙或防水墊，飯菜灑出來(lái)后一收一擦就搞定，減少打掃負(fù)擔(dān)；

不要因?yàn)榕K衣服、地面就阻止，給孩子足夠的時(shí)間練習(xí)，慢慢他就能精準(zhǔn)地把食物送到嘴里，還能順利過(guò)渡到用勺子吃飯。

最后劃個(gè)重點(diǎn)：

孩子這些“討人嫌”的行為，背后都是大腦在喊：“我在學(xué)習(xí)！我在發(fā)展！”

我們當(dāng)父母的，要懂一點(diǎn)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，少一點(diǎn)指責(zé)，多一些包容和引導(dǎo)，陪他慢慢長(zhǎng)成更優(yōu)秀的模樣。