萌芽說(shuō)在前：如果問(wèn)有什么“興趣班”是我家孩子堅(jiān)持了至少 5 年的，那一定是跟著創(chuàng)想人工智能學(xué)院教練學(xué)習(xí)的“機(jī)器人課程”。

很多家長(zhǎng)把機(jī)器人看作一種硬件搭建，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以形容機(jī)器人學(xué)習(xí)的本質(zhì)。機(jī)器人是一個(gè)高價(jià)值技能的集成系統(tǒng)。在創(chuàng)想，老師們踐行的“以賽促學(xué)”，本質(zhì)上就是一種精進(jìn)學(xué)習(xí)法，通過(guò)“目標(biāo)—策略—反饋—優(yōu)化”的閉環(huán)，教會(huì)孩子如何在人工智能的社會(huì)里，獲得寶貴的人機(jī)協(xié)作和問(wèn)題解決的能力。

創(chuàng)想的機(jī)器人課程體系是有“國(guó)標(biāo)”的，既適配中國(guó)的機(jī)器人教育的發(fā)展需求，也能銜接國(guó)際VEX、FLL等大型賽事的核心技能，而每一次的“以賽促學(xué)”的過(guò)程，以高標(biāo)準(zhǔn)、高含金量的、高影響力和認(rèn)可度的國(guó)家白名單賽事為學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子要面對(duì)的不僅是技術(shù)難題，還有心理壓力管理、博弈分析和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)，幫助非常大。

所以，如果你想尋找一個(gè)性價(jià)比高、又能出效果，還能激發(fā)孩子的實(shí)力上限的機(jī)器人課，選擇創(chuàng)想人工智能學(xué)院，就是你最明智的選擇了。

我們現(xiàn)在也在招募2026年的新一批學(xué)員，今年希望孩子能夠從“純興趣”走向“專業(yè)機(jī)器人技能”的話，一定要來(lái)加入我們。

沒(méi)空看直播的話，可以進(jìn)大本營(yíng)群找我們小伙伴要課程鏈接～課程有無(wú)憂試學(xué)期，資金安全有保證。

創(chuàng)想機(jī)器人課 點(diǎn)擊預(yù)約

翻到一篇寫于2023年10月的舊文，那是22-25學(xué)年第一學(xué)年，我們陪著Joshua和Eric，跟著創(chuàng)想教練踏上了世界機(jī)器人大賽（WRC）的征程——這是他們?nèi)松械谝淮握旧细吆鹆康陌酌麊钨愂挛枧_(tái)，也是第一次真正體驗(yàn)賽場(chǎng)上的各種意料之外的突發(fā)狀況。

比如，在賽場(chǎng)上遇到突發(fā)情況要怎么處理，爆零后差點(diǎn)被淘汰要怎么應(yīng)對(duì)？我詳細(xì)寫了那一次比賽我是怎么陪孩子渡過(guò)這關(guān)的。

古人云：“艱難困苦，玉汝于成” ，如今已是2026年，但我深刻地感知到，這些年在機(jī)器人賽場(chǎng)上沉淀下的心理韌性，在挫敗中學(xué)會(huì)的冷靜與堅(jiān)持，早已化作無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著孩子的成長(zhǎng)。

今天再把這第一場(chǎng)關(guān)于勇氣、抗壓與成長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)歷練分享出來(lái)，希望也能給你帶來(lái)啟發(fā)。

希望我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，都可以始終保持這種心氣，孩子也能早一點(diǎn)明白面對(duì)困境時(shí)能保持“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的底氣，遭遇挫折時(shí)能保持“不怨天，不尤人”的從容。

視頻版，點(diǎn)這里

上周末帶著孩子和萌芽戰(zhàn)隊(duì)的小伙伴們，從天南地北奔赴鄭州，一起參加國(guó)家白名單賽事里的第3項(xiàng)賽事——世界機(jī)器人大賽的錦標(biāo)賽。

第一場(chǎng)賽事的那天早上，鄭州的氣溫大概10來(lái)度，對(duì)于南方人來(lái)說(shuō)有些過(guò)干，但因?yàn)橹淮龓滋欤矣X(jué)得還行。我一早就帶著哥哥弟弟來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。Joshua吃了早餐，Eric死活不肯吃，說(shuō)“自己不餓不餓”。

可以吧，那就這樣子吧。不餓就先看哥哥比賽，然后餓了再去找吃的。

我是這么想的，可沒(méi)想到，一到賽事門口看到人山人海的隊(duì)伍，我們作為參觀家長(zhǎng)是需要排長(zhǎng)隊(duì)才能進(jìn)去的，Eric突然嚎啕著說(shuō)“媽媽，我好餓啊，我要吃早餐！”

哥哥看弟弟這么不靠譜，就安慰我說(shuō)：“媽媽，那你先帶弟弟周圍找找地兒吃早餐，我先進(jìn)去比賽。我可以的。”他的意思是反正場(chǎng)館里還有搭檔和搭檔的媽媽，照顧他們兩是沒(méi)問(wèn)題的。

Joshua在獨(dú)立處理自己事情上一向比較退讓，我也就答應(yīng)了。

然后哥哥就進(jìn)去找他的搭檔，我就帶Eric去找店吃早餐。

可沒(méi)想到錦標(biāo)賽的場(chǎng)館落在一個(gè)還沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)的區(qū)域周邊，我們找早餐店就差不多1個(gè)小時(shí)，才搞定Eric的胃口。

世界錦標(biāo)賽的賽事是很緊湊的，8點(diǎn)半集合，9點(diǎn)開(kāi)賽，調(diào)試1個(gè)小時(shí)，然后孩子輪流比賽，第一輪比完中場(chǎng)休息，下午1點(diǎn)半集合，2點(diǎn)開(kāi)賽，調(diào)試1個(gè)小時(shí)，然后孩子輪流比賽，第二輪比賽，取最好的成績(jī)，按排名分出一、二、三等獎(jiǎng)。

因?yàn)槭菆F(tuán)體賽，所以賽場(chǎng)上只有Joshua搭檔的媽媽看著這兩個(gè)孩子。（WRC家長(zhǎng)是可以全程圍觀孩子比賽的）

我雖然不得不陪在Eric身邊，可是我身在曹營(yíng)心在漢啊。一直停不下來(lái)跟她發(fā)短信。

一會(huì)兒了解這個(gè)，一會(huì)兒了解那個(gè)。

（左右滑動(dòng)看更多）

我們也是第一次參加這個(gè)比賽，第一次接觸團(tuán)隊(duì)賽，說(shuō)真的，沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)，賽前也不知道跟孩子說(shuō)什么好，就看兩個(gè)孩子一起排隊(duì)、一起測(cè)試、一起準(zhǔn)備。

心里緊張又刺激。我雖不在現(xiàn)場(chǎng)，但我的心早已落在現(xiàn)場(chǎng)。

搭檔媽媽一直跟我說(shuō)，沒(méi)事沒(méi)事，我看孩子反應(yīng)挺快的，測(cè)試結(jié)果也很順利。

吃完早餐后，我就叫了車，準(zhǔn)備跟Eric一起回賽場(chǎng)看哥哥比賽。

我心里嘀咕，按照弟弟那個(gè)磨蹭的吃飯速度，趕過(guò)去估計(jì)是看不了第一場(chǎng)了，但測(cè)試結(jié)果順利，應(yīng)該上場(chǎng)也沒(méi)啥問(wèn)題吧。

正琢磨著，搭檔媽媽給我發(fā)了一個(gè)圖，把我的心直接吊到萬(wàn)里高空上。

完蛋了，歷史上最差的成績(jī)出現(xiàn)了。

我一看視頻，哎呀我的媽啊，這是啥情況啊，機(jī)器一開(kāi)啟直接脫軌跑了。。。。

它連軌道都沒(méi)跑，怎么可能會(huì)有分?jǐn)?shù)呢。。。

零分。天啊，從沒(méi)想過(guò)會(huì)發(fā)生零分的狀況，就這么出現(xiàn)了。

歷史上Joshua拿過(guò)一次內(nèi)部友誼賽的30分排了最后，沒(méi)想到這次還直接打破了內(nèi)部友誼賽記錄，還是排了最后。

我望天長(zhǎng)嘆，在的士上晃著腦袋，看著窗外一直閃過(guò)的樹葉，我在想，我接下來(lái)要怎么辦。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定會(huì)遇到重大挫折。在含金量如此高的舞臺(tái)上，高手如云，一次失誤就可能會(huì)帶來(lái)很大的滑鐵盧。

Joshua遇到的情況，雖然當(dāng)下我不知道原因是什么，但拿到零分這件事情，對(duì)孩子一定是巨大的打擊。

搭檔媽媽跟我說(shuō)，Joshua拍了一下自己腦袋，很快就接受情況，也沒(méi)有任何表現(xiàn)，冷靜得回到了座位上。

憑我對(duì)他多年的了解，我腦補(bǔ)都能想象孩子是怎么樣的情況，他在廣州選拔賽沒(méi)有拿到滿分，投球失利后，他回到場(chǎng)上也是這樣子的。▼

但忍著，不代表心里沒(méi)事啊～

每個(gè)孩子面對(duì)挫折的表現(xiàn)是不一樣的，有些孩子會(huì)崩潰大哭，有些孩子會(huì)平靜無(wú)比，有些孩子可能會(huì)有一些異常行為……但在心理學(xué)里，這些都是正常表現(xiàn)。

在積極心理學(xué)體系里，孩子有一項(xiàng)品質(zhì)的培育和孩子所遭遇的挫折息息相關(guān)，那就是毅力Grit的培養(yǎng)，心理學(xué)家已經(jīng)明確發(fā)現(xiàn)，毅力培養(yǎng)最關(guān)鍵的場(chǎng)景就在挫折和失敗發(fā)生當(dāng)下，孩子如何面對(duì)失敗、容忍失敗并且再次嘗試的過(guò)程，其實(shí)是孕育毅力的“容器”。

這里有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一是如何引導(dǎo)孩子去看待這個(gè)失敗，理解并且面對(duì)它。

很多孩子對(duì)失敗只有挫敗感的情緒，但他可能并不明白自己為什么會(huì)失敗。孩子（包括父母）可能會(huì)下意識(shí)歸因?yàn)楸粰C(jī)器故障害的、對(duì)方欺負(fù)自己、不小心、粗心、意外、運(yùn)氣……這些在積極心理學(xué)里，都不是「真正」能幫到孩子成長(zhǎng)的因素。

二是如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)容忍失敗，也就是接受失敗這件事情，以及失敗的結(jié)果。

很多孩子在失敗面前會(huì)陷入到極其強(qiáng)大的無(wú)力感，把自己當(dāng)廢物來(lái)攻擊的都有可能發(fā)生，甚至還需要面對(duì)父母的強(qiáng)烈感情刺激，比如詫異、臭臉、震驚、憤怒、暴躁、冷漠、落井下石等行為，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是更為強(qiáng)烈的挫敗感。

三是如何鼓勵(lì)孩子有再次嘗試的決心和勇氣。

不管孩子的挫敗事件發(fā)生在哪個(gè)階段，讓孩子不因此留下“心理陰影”是極其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，讓孩子有再次嘗試的勇氣，不管是當(dāng)下還是未來(lái)，都是重要的“絕地反擊”。

我腦海中快速過(guò)濾了一下整體的挫折教育的核心，然后當(dāng)機(jī)立斷做了一個(gè)決定。我跟司機(jī)師傅說(shuō)：

“師傅，麻煩你調(diào)個(gè)頭，我要換個(gè)地址?！?/p>

我調(diào)頭做什么？回酒店取從廣州帶過(guò)來(lái)的賽事訓(xùn)練地圖。

前面說(shuō)了，賽事分兩場(chǎng)，上午第一局，下午第二局，比賽內(nèi)容是一樣的。中午選手不能離開(kāi)賽事場(chǎng)館，但賽事周圍是可以待的，賽事也是允許選手中午在場(chǎng)館周圍找角落復(fù)盤、練習(xí)、休整的。

我之前在準(zhǔn)備機(jī)器人比賽的學(xué)習(xí)攻略里講過(guò)，大型比賽中孩子的機(jī)器人設(shè)備起碼要備兩套，為什么，就是擔(dān)心如果一套出問(wèn)題，沒(méi)有備用機(jī)就麻煩了。

這次也是一樣的，我腦海中想的是，Joshua的戰(zhàn)機(jī)肯定是被封存的，但他有備用機(jī)，所以我回去把地圖和任務(wù)積木都帶過(guò)去現(xiàn)場(chǎng)，中午我們就可以邊啃邊面包邊復(fù)盤了。

到了酒店樓下我就讓Eric在車?yán)锏任遥绎w奔上去把攤在酒店地上的地圖卷起來(lái)，還帶了一些積木零件，然后全部打包裝起來(lái)，隨手拿了一堆面包，然后飛奔樓下，讓司機(jī)重新開(kāi)回場(chǎng)館去。

Eric很乖地在車上等我，還跟比賽完的Joshua打了電話，說(shuō)：“哥哥，我們就到了哦！下午我們都陪著你！”

到了場(chǎng)館見(jiàn)到Joshua的那一刻，我仔細(xì)觀察了一下他的神情，一個(gè)微表情都沒(méi)錯(cuò)過(guò)。

Joshua非常平靜地專注地看著我，這符合他的性格，他不是那種喜怒言于表的性格，和弟弟完全不一樣。

但冷靜不代表心里沒(méi)事兒呀～我過(guò)去就直接抱著他，摸著他的小腦袋給他打個(gè)氣。

怎么打，從讓他有共鳴的話入手。

我說(shuō)辛苦你了。 這一個(gè)多小時(shí)，你一個(gè)人和牧牧在賽場(chǎng)上奮斗，你是多么的獨(dú)立和勇敢。 媽媽也知道，出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果并不在你預(yù)想范圍內(nèi)，這個(gè)零分對(duì)你來(lái)說(shuō)太意外也太難受了。

哥哥嘩啦眼淚就下來(lái)了，眼圈一秒紅了。

其實(shí)孩子不是不想哭，是找不到一個(gè)心理觸發(fā)點(diǎn)，讓他有機(jī)會(huì)哭。

我繼續(xù)安慰他：

這個(gè)結(jié)果已經(jīng)發(fā)生了，不可更改，這是上午的成績(jī)。 但我們還有機(jī)會(huì)，兩次成績(jī)?nèi)∽罴选Ｖ灰挛绫壬衔绲姆謹(jǐn)?shù)有進(jìn)步，我們就是勝利。 所以你看我?guī)?lái)了什么，所有可以幫到你的工具。 我知道，你現(xiàn)在最想要做的是如何在今天下午不要再出現(xiàn)上午那樣的結(jié)果。 我們中午還有2個(gè)小時(shí)，你可以仔細(xì)研究下，可以怎么做更好，是不是？

話說(shuō)到這里，哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他對(duì)上午的成績(jī)難過(guò)，但他心情已經(jīng)平復(fù)下來(lái)了，已經(jīng)可以進(jìn)入「毅力」培養(yǎng)的階段了，我于是帶著他繼續(xù)做了這三點(diǎn)：

第一是問(wèn)他，他怎么分析這個(gè)比賽的結(jié)果。

分析失利結(jié)果是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但很多父母在這一步就引導(dǎo)錯(cuò)了。積極心理學(xué)里對(duì)原因分為「外部歸因」和「內(nèi)部歸因」兩種類型，外部指的是一些不可控制的非人力所能為之的因素，比如意外、天災(zāi)人禍都屬于，內(nèi)部指的是自己可以控制調(diào)整的，從自身挖出來(lái)的因素。

Joshua跟我說(shuō)：粗心。

粗心是很多孩子常見(jiàn)的失誤理由，這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要輕易停止談話。

我繼續(xù)問(wèn)他，是怎么樣的粗心？計(jì)算錯(cuò)誤、場(chǎng)地判斷失誤、還是其他什么？

Joshua跟我展開(kāi)說(shuō)：媽媽，你知道的，我賽事前已經(jīng)調(diào)試了很多回機(jī)器，我一直覺(jué)得機(jī)器是沒(méi)問(wèn)題的。所以比賽的時(shí)候，我就很想拿下附加題的加分，那個(gè)程序我知道怎么設(shè)計(jì)，所以那一個(gè)小時(shí)里，我基本上就把時(shí)間花在設(shè)計(jì)程序上，牧牧（搭檔的名字）幫我檢查基礎(chǔ)程序。

我們檢查了3遍就上場(chǎng)，我懷疑是某個(gè)數(shù)值輸入錯(cuò)了，但事已至此。

我繼續(xù)問(wèn)他：

我總結(jié)一下，你的粗心是因?yàn)閳?chǎng)上調(diào)試時(shí)間不夠，加上顧著附加分導(dǎo)致疏忽了基礎(chǔ)程序的測(cè)試和檢驗(yàn)，所以上場(chǎng)后出現(xiàn)了誤判，機(jī)器就失控。我這么總結(jié)對(duì)嗎？

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

總結(jié)復(fù)盤是為了讓孩子把自己的思路從「不可控的外部因素」拉回到「可控的內(nèi)部因素」范圍，強(qiáng)化孩子積極理解失敗的思維能力。

怨天尤人是沒(méi)有用的，埋怨賽事不公、自己運(yùn)氣不好更是于事無(wú)補(bǔ)，孩子能成長(zhǎng)的唯一因素是從己思考，超越自我。

做完了這一步，我就開(kāi)展第二步引導(dǎo)孩子接納和容忍失敗的心態(tài)。

我跟他說(shuō)，零分只是上午的成績(jī)，我們還有下午場(chǎng)，一切都還有機(jī)會(huì)。

我當(dāng)時(shí)就想清楚了，哪怕下午Joshua還是零分出局，我也會(huì)一樣跟他說(shuō)，這次的成績(jī)只是這次的結(jié)果，我們還有明年，一切都還有機(jī)會(huì)。

在挫折教育里，我們很重要的是給孩子一個(gè)往前看的心態(tài)，無(wú)論勝利還是失敗，它都只是代表當(dāng)下和過(guò)去，孩子的路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，充滿各種可能性。

我一邊跟Joshua說(shuō)，一邊和弟弟一起攤開(kāi)地圖，粘貼好地圖，然后讓Joshua把備用機(jī)拿來(lái)做調(diào)試，研究下問(wèn)題到底在哪里。等下上場(chǎng)的時(shí)候，主機(jī)調(diào)試的時(shí)候就不至于手忙腳亂了。

因?yàn)樯衔缡Ю囊蛩厥荍oshua花太多時(shí)間設(shè)計(jì)附加題程序，我也有擔(dān)心地問(wèn)他：“你下午還要做附加題嗎？”

Joshua說(shuō)，“我上午已經(jīng)把附加題程序做出來(lái)了，我中午再調(diào)試下看看。我也有點(diǎn)慌，不知道下午要不要做附加題?！?/p>

孩子看著我說(shuō)，媽媽我害怕。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道，你害怕萬(wàn)一附加題出現(xiàn)意外，再來(lái)一個(gè)零分，你這次不僅沒(méi)有獎(jiǎng)項(xiàng)，還直接零分出局。這對(duì)你來(lái)說(shuō)，是更大的挫折。

在上午零分的情況下，下午場(chǎng)孩子的壓力肯定是極大的。我心里其實(shí)也沒(méi)底，不知道該勸孩子選擇保守策略，還是選擇沖一沖，哪怕輸了也無(wú)悔。

我于是在旁邊一直用手機(jī)去統(tǒng)計(jì)Joshua中午測(cè)試的成功率。

做附加題，機(jī)器人成功了多少次，失敗了多少次。

不做附加題，機(jī)器人成功了多少次，失敗了多少次。

Joshua專注地測(cè)試，我專注地統(tǒng)計(jì)，同時(shí)讓弟弟專注地在旁邊“自己玩自己的”。。。（這就是老二的命運(yùn)）

在孩子上場(chǎng)前15分鐘，我們兩位媽媽拉著孩子們，叮囑了兩點(diǎn)：

上午的情況，前面我們分析了原因，調(diào)試次數(shù)太少，導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得不夠及時(shí)，這是教訓(xùn)。所以下午，你們要不停去排隊(duì)，爭(zhēng)取更多的調(diào)試機(jī)會(huì)。起碼得比上午翻一倍，上午3次，下午就至少6次，上午4次，下午就至少8次，得爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。 這是我剛給你統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，做附加題的成功率的確比不做的要低，附加題成功了你能獲得極好的成績(jī)。但這是你的賽場(chǎng)，你來(lái)判斷要選擇怎樣的策略，可以求穩(wěn)定也可以追一把。不管這個(gè)策略結(jié)果如何，我都全力支持你。在我心中，你一直都是我很驕傲的孩子。

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，抱了抱我，然后回到了賽場(chǎng)。

下午我看著那兩個(gè)孩子，就采取了和上午完全不一樣的策略。

搭檔牧牧負(fù)責(zé)為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取更多的測(cè)試機(jī)會(huì)，從頭到尾都沒(méi)有回到座位上，一直在排隊(duì)?？斓搅司秃癑oshua過(guò)去測(cè)試機(jī)器，一出現(xiàn)問(wèn)題，Joshua就趕緊回去調(diào)試。因?yàn)檫@個(gè)策略，他們團(tuán)隊(duì)的調(diào)試機(jī)會(huì)大大增加。

同時(shí)，Joshua在測(cè)試過(guò)程中做了A、B方案的測(cè)試，先測(cè)試了幾次做附加題的，其中有一次出現(xiàn)了問(wèn)題，其他成功，后測(cè)試了幾次不做附加題的，次次都成功了。

最后，輪到Joshua他們團(tuán)隊(duì)上場(chǎng)，我看他選擇了不做附加題的方案，最后拿到了基礎(chǔ)題的滿分。

到這個(gè)時(shí)候，場(chǎng)下的我才真正長(zhǎng)吁了一口氣，心頭的石頭落地了。

賽事結(jié)束后，我問(wèn)他，你為什么在場(chǎng)上決定了選擇保守方案，不做附加題。

Joshua說(shuō)，用數(shù)學(xué)計(jì)算后的決定。媽媽你中午已經(jīng)給了我一些數(shù)據(jù)了，我測(cè)試的時(shí)候也有數(shù)據(jù)，就這么計(jì)算出來(lái)的。

如果附加題出現(xiàn)意外，我下午就肯定是零分，我測(cè)試了4次還是有1次失敗，有25%的風(fēng)險(xiǎn)后果。如果不做附加題，那我大概率能拿基礎(chǔ)分的滿分，只要不出錯(cuò)，就已經(jīng)是極大的突破了。

我當(dāng)場(chǎng)給他豎起了大拇指。我說(shuō)：

在那么緊張并扛著壓力的情況下，你還能冷靜做出分析和判斷，這是很不容易的事情，我為你喝彩。

Joshua靦腆地笑了起來(lái)。

其實(shí)我那時(shí)的想法是，不管孩子做了什么策略，贏了還是輸了，他能說(shuō)出原因，就要為他大力點(diǎn)贊。

說(shuō)實(shí)在話，我也有預(yù)想過(guò)一些奇跡，比如Joshua選擇了做附加題的方案，并且成功了，并且最后以極快的速度沖進(jìn)了前三名，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)牌。

大人總是把事情想的太美好，但在那一刻，我卻選擇了極其克制的做法，把這個(gè)決定權(quán)交給孩子。我心里調(diào)侃自己說(shuō)，是因?yàn)槲液ε率　?/strong>

我害怕我給了建議，最后孩子聽(tīng)了，然后又遇到了失敗，反過(guò)來(lái)我要不自責(zé)要不怪責(zé)。

所以寧可不敢給建議，因?yàn)槟呐螺斄耍且彩呛⒆拥氖虑椤?/p>

我在那一刻意識(shí)到人性中潛意識(shí)里的“暗面”，比起選擇承擔(dān)責(zé)任、思考自己怎么做更好，選擇把責(zé)任推給別人、讓別人去承擔(dān)一切，是不是一個(gè)更為容易的事情呢？

我甚至在當(dāng)下“拷問(wèn)”過(guò)自己兩個(gè)問(wèn)題：

1. 如果Joshua做出了方案的選擇，最后失敗了，我是否能真的心平氣和地接納他的失敗，安撫他、陪伴他、支持他。不說(shuō)一句“我早就告訴你blablabla”這些呢？

2. 如果這個(gè)方案的選擇，是我建議Joshua選的，最后失敗了，我是否能做到坦誠(chéng)地批評(píng)自己，向孩子剖析失敗、復(fù)盤疏忽和承擔(dān)一定的責(zé)任呢？比如不說(shuō)一句“我的建議是好的，可是你哪里沒(méi)做好”這些呢？

推己及人難又難，無(wú)愧平生事大難。我自己都忍不住脊骨發(fā)涼。

但我“拷問(wèn)”完又想，我其實(shí)也做對(duì)了幾件事情，比如我把所有的測(cè)試數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，就是一個(gè)很重要的幫助。

的確無(wú)論選擇什么都有風(fēng)險(xiǎn)，選擇從來(lái)都不意味著坦途和絕對(duì)，但父母幫助穩(wěn)定好孩子情緒、打開(kāi)孩子的思路是很重要的。

我折返趕回酒店帶來(lái)了地圖，給孩子復(fù)盤增加了必須要有的前提。

我們多準(zhǔn)備了一套備用機(jī)，給分析問(wèn)題和程序調(diào)試留出了一條后路。

我統(tǒng)計(jì)孩子的所有數(shù)據(jù)，給孩子做出更合理決策提供了更多的依據(jù)。

的確沒(méi)有萬(wàn)全之策，但在這件事情上，我們已經(jīng)盡到了我們能做的周全。這就已經(jīng)足夠了呢。

人無(wú)完人、事無(wú)完美，沒(méi)有絕對(duì)周全之策，那才是真實(shí)的人生。

離開(kāi)場(chǎng)館時(shí)，一輪夕陽(yáng)掛在前方，金黃色的暖光鍍?cè)谡麄€(gè)場(chǎng)館頂上，柔化了每個(gè)人的心間。

我和孩子們走在路上，牽著他的手，我跟他說(shuō)：“哥哥你要好好記住今天下午的感覺(jué)。”

Joshua問(wèn)我：什么感覺(jué)？

我慢條斯理地展開(kāi)說(shuō)了起來(lái)：

這是你用你的策略和實(shí)力，把所有壞運(yùn)氣真正擋在外面的一次經(jīng)歷。 在高手如云的賽場(chǎng)上，運(yùn)氣也是實(shí)力的一部分。 有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士，會(huì)在賽場(chǎng)前、賽場(chǎng)上盡可能預(yù)判所有可能的問(wèn)題，然后以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊团袛嗳ヌ崆敖鉀Q掉這些問(wèn)題。 一個(gè)戰(zhàn)士預(yù)判能力越強(qiáng)，抗擊風(fēng)險(xiǎn)能力就越強(qiáng)，成功率也越高。 運(yùn)氣就是實(shí)力的一部分，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)是一個(gè)很大的心理突破。 所以你要感謝自己，沒(méi)有被失敗打倒，沒(méi)有被沮喪淹沒(méi)，而是接受了它的挑戰(zhàn)，沉下心來(lái)，分析和思考判斷，并扛著壓力做出了自己當(dāng)下認(rèn)為最合適的判斷。

我摸著Joshua的小腦袋，揉揉他軟軟的頭發(fā)團(tuán)，跟他說(shuō)：“所以你要記住這種感覺(jué)，在大型賽事上，無(wú)論是上午的零分，還是下午的滿分，都很有意義?！?/p>

Joshua點(diǎn)點(diǎn)頭，放開(kāi)了我的手，跟弟弟跑在夕陽(yáng)下，追著那一輪暖陽(yáng)飛奔了起來(lái)。

這就是真正放下包袱的背影。

我們都知道沒(méi)有做附加題的成績(jī)，肯定不可能極好，但人生足夠好就已經(jīng)可以了。至少比起最開(kāi)始的零分，已經(jīng)好太多了，不是嗎？

陪孩子經(jīng)歷這個(gè)挫折的經(jīng)歷也讓我意識(shí)到一件事情，做一個(gè)情緒穩(wěn)定的父母，有多么重要。

在孩子遭遇挫折或崩潰大哭或沮喪迷茫的時(shí)候，如何保持父母的情緒穩(wěn)定，有條理、有思路、有策略地陪孩子渡過(guò)難關(guān)，這或許也是每一個(gè)父母的成長(zhǎng)議題。

我們?cè)趺纯创煺鄣姆绞?，也?huì)影響孩子如何看待挫折。

和姐妹們共勉。

Yours，萌芽。

值得一提的是，2023年的這場(chǎng)錦標(biāo)賽，還允許家長(zhǎng)和公眾入場(chǎng)參觀，往后的賽事便不再開(kāi)放，教練、老師與家長(zhǎng)皆需隔絕于賽場(chǎng)之外。

賽場(chǎng)規(guī)則的變化，也印證著賽事的不斷升級(jí)。

這是件好事，能最大限度實(shí)現(xiàn)“封閉式集中考核”，倒逼孩子們獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題、自主解決難題，當(dāng)然，賽事的整體難度系數(shù)也隨之逐年攀升。

作為機(jī)器人賽事中的黃金頭部賽事，WRC從2026年起，難度還將進(jìn)一步提升。

所以若想陪著孩子深耕機(jī)器人技能，找到專業(yè)的機(jī)構(gòu)保駕護(hù)航至關(guān)重要——像我們一直信賴的創(chuàng)想人工智能學(xué)院，便能憑借專業(yè)的教學(xué)體系與賽事經(jīng)驗(yàn)，助力孩子在高含金量的賽道上穩(wěn)步前行，少走彎路。

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