上海
據(jù)媒體援引韓國《朝鮮日報》報道，一項研究結(jié)果顯示，韓國超九成小學(xué)生和初中生無法按要求讀完并理解教科書中的指定內(nèi)容，并且學(xué)生越沉迷短視頻，閱讀理解能力就越差。
報道稱，韓國忠清南道教育廳此前對部分小學(xué)生和初中生進行了一項閱讀理解能力測試，該測試共有145名初中學(xué)生以及97名小學(xué)三年級學(xué)生參加。
檢測報告結(jié)果顯示，98%的小學(xué)生以及92%的初中生未能在1分鐘內(nèi)讀完教科書指定段落，而在另一項詞匯量測試中，93%的小學(xué)生和96%的初中生未能取得合格分數(shù)。
最終結(jié)果顯示，所有小學(xué)生、99.3%初中生都被認定存在“閱讀理解能力缺陷”。
測試還通過攝像機追蹤學(xué)生視線移動方式，正常閱讀時，視線應(yīng)從左向右平行移動，但未能讀完的學(xué)生大多并非如此，他們常出現(xiàn)讀到一半又回到開頭重復(fù)閱讀的“視線逆行與回歸”現(xiàn)象，此外，還出現(xiàn)視線在句子上下左右無序移動的“鋸齒型”路徑。
研究團隊分析，這與學(xué)生的短視頻刺激性閱讀習(xí)慣有關(guān)：習(xí)慣刷社交媒體和短視頻的學(xué)生難以形成長時間閱讀文字的習(xí)慣，視線會不斷游移。
令人擔(dān)憂的是，隨著智能手機普及，存在“后天性閱讀障礙”的學(xué)生明顯增加，但幾乎沒有有效的對策，類似的情況并非僅存在于韓國，放在全球亦適用。
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