說起原子彈，很多人心里都會(huì)有個(gè)疑問：當(dāng)年美國在日本投下兩顆原子彈，造成了20多萬死亡。當(dāng)時(shí)廣島、長崎那么多平民百姓，其中還有不少孩子，他們真的就該死嗎？

這個(gè)問題一直備受爭議，但當(dāng)你了解了1945年8月廣島的學(xué)生們在干什么之后，才真正理解了那句話——原子彈下無冤魂。

1945年8月6日，早上7點(diǎn)半左右，廣島街頭像往常一樣開始了一天的忙碌。但如果你走進(jìn)這座城市，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊現(xiàn)象：街上到處是穿著學(xué)生制服的孩子，有的拿著鐵鍬，有的扛著木料，有的排著隊(duì)往城外走。他們不是去上學(xué)，而是去干活。

當(dāng)時(shí)日本政府搞了個(gè)政策叫“建物疎開”，說白了就是拆除城區(qū)的房子，在居民區(qū)之間開辟出防火帶。為什么要拆房子？因?yàn)槊绹焯焱毡境鞘腥尤紵龔?，房子挨得太緊，一燒就是一片。

日本人想的辦法是：干脆先把房子拆了，留出空地，這樣美軍的燃燒彈就燒不起來了?？蓡栴}是，誰來拆？壯勞力都上前線了，剩下的就是學(xué)生和婦女。

于是，廣島的中學(xué)生們每天早晨第一件事，不是讀書寫字，而是扛著工具去拆房子。這只是明面上的勞動(dòng)。更多的學(xué)生被送到了軍需工廠。廣島市內(nèi)有陸軍被服支廠、軍糧米工廠，學(xué)生們在那兒縫軍服、裝糧食、造彈藥、槍械、坦克、飛機(jī)等等。

原子彈爆炸時(shí)，不少學(xué)生正在軍工廠沒日沒夜的趕工制造炮彈等一切軍需。更可怕的還在后頭。當(dāng)時(shí)的日本學(xué)校教育已經(jīng)完全軍事化，已經(jīng)沒有了正常的數(shù)理化等科目，而是軍事課程，日常體育課變成了拼刺刀訓(xùn)練，男生拿著竹槍練捅人，女生學(xué)戰(zhàn)場救護(hù)。

教材里教的是怎么當(dāng)“國民英雄”，怎么在敵人登陸時(shí)用手榴彈同歸于盡。甚至小學(xué)生都被灌輸“一億玉碎”的思想——大不了全日本都死光，也不能投降。

所以原子彈下的平民無辜嗎？站在人道的角度，任何生命的消逝都是悲劇。但站在歷史的角度，當(dāng)時(shí)的廣島，已經(jīng)沒有嚴(yán)格意義上的“平民”了。整座城市都在為戰(zhàn)爭服務(wù)，每個(gè)人都在以自己的方式支持那場侵略戰(zhàn)爭。

那些學(xué)生，他們是日本軍國主義培養(yǎng)出來的下一代戰(zhàn)士，是本土決戰(zhàn)計(jì)劃里最狂熱的后備力量。

當(dāng)他們是戰(zhàn)爭的受害者，但同時(shí)也是戰(zhàn)爭的參與者。真正該被記住的是：當(dāng)整個(gè)國家都被綁上戰(zhàn)車，當(dāng)教育變成洗腦的工具，當(dāng)孩子們的天真被用來填充戰(zhàn)爭的機(jī)器，這個(gè)國家距離毀滅就不遠(yuǎn)了。

原子彈爆炸已經(jīng)過去70多年，如今廣島猶在。但教訓(xùn)深刻，當(dāng)一個(gè)人選擇支持戰(zhàn)爭，或者被戰(zhàn)爭體制裹挾著往前走時(shí)，就別怪自己會(huì)被戰(zhàn)爭反噬。你射出的子彈，總有一天會(huì)回射給你。那段歷史，值得日本人好好反思。