近年來(lái)，成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校在黨建引領(lǐng)下，努力提升辦學(xué)質(zhì)量，取得了較好效果。下面，我以該校為例，就黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和黨建特色打造等予以分析和總結(jié)。

固本強(qiáng)基，推進(jìn)黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

一、組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校以組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化為核心，全面強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、明確主體責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)民主集中制原則，設(shè)置書記、校長(zhǎng)接待日制度，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，確保決策科學(xué)化、問(wèn)題解決高效化。扎實(shí)推進(jìn)黨員教育管理，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、主題黨日活動(dòng)等制度，堅(jiān)持教職工政治學(xué)習(xí)常態(tài)化，黨員培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率保持100%。制定“黨政雙周聯(lián)席會(huì)”制度，將決策程序規(guī)范化、監(jiān)察工作標(biāo)準(zhǔn)化融入學(xué)校常規(guī)工作，推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)深度融合，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展奠定制度基礎(chǔ)。

二、意識(shí)形態(tài)管理精細(xì)化

學(xué)校以意識(shí)形態(tài)管理精細(xì)化為抓手，筑牢思想陣地防線。通過(guò)強(qiáng)化宣傳教育、網(wǎng)絡(luò)管控和陣地建設(shè)，健全意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)排查整治機(jī)制，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)校工作群、公眾號(hào)等社交宣傳平臺(tái)，堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。以志愿服務(wù)活動(dòng)、精神文明建設(shè)、校園文化引領(lǐng)為實(shí)踐載體，積極開(kāi)展新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的育人氛圍。構(gòu)建黨帶團(tuán)、團(tuán)帶隊(duì)的思政教育體系，通過(guò)校園文化建設(shè)在全校范圍開(kāi)展“崇尚廉潔”主題教育，形成“課內(nèi)+課外”“線上+線下”的思政育人格局，全面提升師生思想政治素養(yǎng)。

三、廉政建設(shè)常態(tài)化

學(xué)校以廉政建設(shè)常態(tài)化為重點(diǎn)，深化黨風(fēng)廉政建設(shè)。切實(shí)履行主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，實(shí)行師德失范“一票否決制”，將廉潔教育納入黨員干部和教職工日常管理。定期開(kāi)展反腐倡廉專題教育活動(dòng)，推動(dòng)警示教育常態(tài)化，筑牢拒腐防變思想防線。嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)制度，在工程招標(biāo)、經(jīng)費(fèi)使用、干部任用、評(píng)優(yōu)評(píng)先等關(guān)鍵領(lǐng)域做到全程透明，主動(dòng)接受監(jiān)督。

高舉旗幟，構(gòu)建“五個(gè)一”黨建特色模式

一、扛牢黨的“一面旗”，把穩(wěn)辦學(xué)方向

學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，建立“黨總支決策、校務(wù)會(huì)執(zhí)行、教代會(huì)監(jiān)督”三位一體管理體系。對(duì)照《中小學(xué)黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》，修訂完善學(xué)校黨組織會(huì)議和校長(zhǎng)辦公會(huì)議議事規(guī)則，明確黨組織設(shè)置形式、地位作用、職責(zé)權(quán)限，健全黨組織討論決定重大問(wèn)題的制度機(jī)制，推動(dòng)黨建工作規(guī)范化、科學(xué)化。以“博雅教育”為核心，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，確保新時(shí)代教育改革方向不變、道路不偏、力度不減，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

二、堅(jiān)持特色辦學(xué)“一貫制”，貫通育人體系

我校黨總支以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)，貫通中小學(xué)下設(shè)兩個(gè)黨支部，構(gòu)建起“銜接教育貫通培養(yǎng)”的辦學(xué)體系：以小初貫通的學(xué)生素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，從價(jià)值理念、課程建設(shè)、教學(xué)教研、管理模式四個(gè)維度實(shí)施貫通策略，整合教育資源，融通學(xué)段力量，推進(jìn)九年一貫學(xué)校教育的一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，有效促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展的連續(xù)性和完整性，形成了具有鮮明特色的九年一貫辦學(xué)模式。

三、推動(dòng)思政教育“一體化”，筑牢信仰根基

學(xué)校黨總支創(chuàng)新構(gòu)建思政教育一體化體系，以“紅旗下的雙楠”特色課程為載體，打造“一室一家一館一庭”立體化黨建陣地（黨總支辦公室鑄魂、黨員之家聚力、初心教育館啟智、模擬法庭潤(rùn)德），形成“三維育人網(wǎng)絡(luò)”：縱向貫通課堂浸潤(rùn)（主渠道）、校園實(shí)踐（主陣地）、社會(huì)服務(wù)（大舞臺(tái)）三位一體育人鏈條；橫向構(gòu)建“一體四翼”教學(xué)模式——以課堂教學(xué)為主體，創(chuàng)新融入?yún)⑴c式情境教學(xué)、沉浸式體驗(yàn)教學(xué)、項(xiàng)目式研究教學(xué)、主題式實(shí)踐教學(xué)四維路徑，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)隊(duì)協(xié)同育人的深度融合與效能倍增。

四、暢通育人育才“一條鏈”，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)體系

黨總支以“一條鏈”育人理念為引領(lǐng)，構(gòu)建黨、團(tuán)、隊(duì)一體化育人體系：以“分批入隊(duì)、擇優(yōu)入團(tuán)、骨干入黨”的階梯式成長(zhǎng)路徑奏響“人生三部曲”，通過(guò)強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、推進(jìn)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、深化新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，筑牢意識(shí)形態(tài)陣地；同時(shí)，優(yōu)化藝體模塊教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以高品質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量浸潤(rùn)師生，健全全齡段育人路徑，實(shí)現(xiàn)育人育才的有機(jī)統(tǒng)一與協(xié)同發(fā)展。

五、下好共建共興“一盤棋”，構(gòu)建黨建聯(lián)建輻射體系

學(xué)校黨總支以“一盤棋”共建理念為引領(lǐng)，創(chuàng)新構(gòu)建“1+N黨建聯(lián)建”格局：通過(guò)與新津、白玉、簡(jiǎn)陽(yáng)、安岳等地多所學(xué)校建立結(jié)對(duì)關(guān)系，拓寬黨建工作遠(yuǎn)程共建，輻射雙楠高質(zhì)量辦學(xué)理念；依托30余名黨員與結(jié)對(duì)學(xué)校教師建立幫扶關(guān)系、選派數(shù)十名黨員赴藏區(qū)開(kāi)展黨建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；同時(shí)，促成學(xué)生書信溝通達(dá)300余人次，接待到校跟崗研修教師超100余人，推動(dòng)硬件與軟件幫扶的“雙提質(zhì)”，以共建共享賦能教育共同體高質(zhì)量發(fā)展。

鑄魂育人，創(chuàng)新“大思政”教育格局

一、構(gòu)建“一室一家一館一庭”黨建陣地體系

以“初心教育館”為核心，建成涵蓋黨總支辦公室、黨員之家、初心教育館、模擬法庭的“一室一家一館一庭”黨建陣地群。其中，“初心教育館”占地160平方米，設(shè)置“不忘初心、勠力同心、遠(yuǎn)程共建、時(shí)代楷模、走向未來(lái)”五大板塊，系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)校以黨建引領(lǐng)九年一貫制辦學(xué)的實(shí)踐歷程。該陣地群不僅是黨組織活動(dòng)的物理空間，更成為思政教育的立體化載體，通過(guò)實(shí)物展陳、數(shù)字化互動(dòng)、模擬實(shí)踐等方式，將黨的理論、校史文化與育人目標(biāo)深度融合，形成“陣地即課堂、展陳即教材”的特色模式。

二、打造數(shù)字化紅色教育基地

依托“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)契機(jī)，“初心教育館”創(chuàng)新“線上+線下”紅色教育場(chǎng)景。線下開(kāi)展黨員重溫誓詞、黨史宣講、教育初心分享等活動(dòng)，年均接待省市區(qū)各級(jí)單位參觀數(shù)十批次；線上整合紅色數(shù)字資源，開(kāi)發(fā)VR黨史學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)虛擬技術(shù)還原革命場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感知黨的奮斗歷程。館內(nèi)“遠(yuǎn)程共建”板塊特別展示學(xué)校與新津、白玉等地教育幫扶成果，以真實(shí)案例強(qiáng)化師生對(duì)“教育均衡”使命的認(rèn)同。這一陣地被列為“成都市社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范點(diǎn)位”，成為區(qū)域紅色教育標(biāo)桿。

三、創(chuàng)新黨團(tuán)隊(duì)同頻共振德育模式

學(xué)校組建跨學(xué)科“初心教育”思政團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)“學(xué)黨史、感黨恩，爭(zhēng)做新時(shí)代有為青少年”主題實(shí)踐課程，構(gòu)建黨帶團(tuán)、團(tuán)帶隊(duì)的階梯式育人鏈條。依托模擬法庭開(kāi)展“法治初心”辯論賽，在初心教育館組織“時(shí)代楷模故事會(huì)”，將思政教育從課堂延伸至實(shí)踐場(chǎng)景。通過(guò)“博雅雙楠特色德育模式”，實(shí)現(xiàn)黨員教師帶團(tuán)員、團(tuán)員帶少先隊(duì)員的三級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成“主題活動(dòng)引領(lǐng)—陣地實(shí)踐深化—文化浸潤(rùn)升華”的閉環(huán)育人體系。近三年累計(jì)開(kāi)展“初心教育”主題活動(dòng)200余場(chǎng)，覆蓋全校3600余名學(xué)生。

四、形成區(qū)域黨建示范效應(yīng)

作為四川省首個(gè)中小學(xué)初心教育館創(chuàng)建校，石室雙楠通過(guò)“1+N黨建聯(lián)建”機(jī)制，構(gòu)建“黨建統(tǒng)領(lǐng)、黨員示范、遠(yuǎn)程共建”的黨建模式，向白玉、新津、安岳等地學(xué)校輸出陣地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，共享數(shù)字化紅色教育資源包，輻射帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校優(yōu)化黨建陣地建設(shè)。

融創(chuàng)賦能，打造“思政+博雅”雙驅(qū)動(dòng)課堂

一、深耕思政課堂，強(qiáng)化育人實(shí)效

（一）思政教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化

石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建“專兼結(jié)合、黨性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)”的思政教師隊(duì)伍體系，現(xiàn)有專職教師5名、兼職教師18名，其中黨員教師8名，實(shí)現(xiàn)思政教師隊(duì)伍全員覆蓋。通過(guò)“黨帶團(tuán)、團(tuán)帶隊(duì)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制強(qiáng)化組織保障，黨員教師牽頭組建“初心教育”思政團(tuán)隊(duì)，依托黨總支辦公室統(tǒng)籌師資力量，形成“專兼職協(xié)同、黨團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)”的育人格局。

創(chuàng)新思政教師多元培養(yǎng)路徑：學(xué)校創(chuàng)新“理論+實(shí)踐”融合培養(yǎng)模式，定期開(kāi)展師德師風(fēng)警示教育大會(huì)，將思想作風(fēng)“亮劍”行動(dòng)納入教師考核，近三年選樹(shù)黨員師德典型多人；通過(guò)黨建工作交流學(xué)習(xí)、管理團(tuán)隊(duì)能力提升培訓(xùn)，組織教師赴初心教育館開(kāi)展“重溫教育初心”實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)施校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，新教師年均參與聽(tīng)評(píng)課30節(jié)以上，青年教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)率連續(xù)三年保持良好。

強(qiáng)化名師引領(lǐng)機(jī)制：黨員骨干教師發(fā)揮“雙示范”作用，在教學(xué)創(chuàng)新中主導(dǎo)研發(fā)“博雅課堂五步教學(xué)法”，并領(lǐng)銜攻關(guān)重難點(diǎn)課題；建立幫扶機(jī)制，指導(dǎo)中青年教師開(kāi)發(fā)校本資源包，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)獲多項(xiàng)市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。黨員教師通過(guò)示范課、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式，為青年教師提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與方法的有效傳承。

構(gòu)建階梯成長(zhǎng)體系：學(xué)校制定了“階梯成長(zhǎng)”的隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃方案，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過(guò)校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)、校內(nèi)規(guī)范培訓(xùn)、參與項(xiàng)目活動(dòng)、爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)展示等方式，形成“名師引領(lǐng)—骨干示范—新秀跟進(jìn)”的發(fā)展梯隊(duì)。

（二）思政課程實(shí)施規(guī)范化

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于思政課課時(shí)占比要求，1-9年級(jí)每周開(kāi)設(shè)3節(jié)思政課，確保課時(shí)數(shù)達(dá)到總課時(shí)數(shù)的6%-7%，并在課程實(shí)施方案中明確標(biāo)示、優(yōu)先保障。學(xué)校嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，以統(tǒng)編版《道德與法治》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》開(kāi)展教學(xué)，注重教材內(nèi)容的適應(yīng)性優(yōu)化。通過(guò)新華文軒公司統(tǒng)一征訂教輔資料，確保教輔的科學(xué)性、權(quán)威性與時(shí)代性，形成“教材+讀本+校本”三位一體的課程體系。

創(chuàng)新四維教學(xué)法：學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“案例式+探究式+情境式+互動(dòng)式”四維教學(xué)模式：通過(guò)模擬法庭（案例式）、初心教育館沉浸式學(xué)習(xí)（情境式）等方法，形成“課堂+實(shí)踐+網(wǎng)絡(luò)”立體化教學(xué)場(chǎng)景。例如，結(jié)合成都紅色文化資源設(shè)計(jì)“三星堆文化傳承”跨學(xué)科實(shí)踐，將黨史教育融入真實(shí)情境，提升學(xué)生政治認(rèn)同度。

打造資源融通平臺(tái)：學(xué)校打造“一室一家一館一庭”黨建陣地群，整合水韻園綜合實(shí)踐基地、建川博物館等校外資源，年均開(kāi)展志愿服務(wù)30余場(chǎng)，構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)踐—社區(qū)服務(wù)—社會(huì)研學(xué)”育人鏈條。依托“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，開(kāi)發(fā)VR黨史學(xué)習(xí)模塊及AI輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線上線下資源互通。同時(shí)，聯(lián)動(dòng)成都?xì)v史文化資源（如寬窄巷子歷史街區(qū)、建川博物館抗戰(zhàn)文物展）開(kāi)發(fā)“研起鹽落”等特色課程，形成“本土文化浸潤(rùn)+數(shù)字技術(shù)賦能”的資源融通模式。

（三）教學(xué)與科研體系構(gòu)建一體化

學(xué)校注重思政教研組建設(shè)，重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)兼具高尚師德、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及科研能力的教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)建立定期教研與集體備課制度，強(qiáng)調(diào)“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生”，確保教學(xué)內(nèi)容規(guī)范統(tǒng)一；完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與反饋機(jī)制，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)效果，形成閉環(huán)改進(jìn)體系。同時(shí)，以黨建引領(lǐng)強(qiáng)化教師思想政治素養(yǎng)，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)路徑，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

緊跟時(shí)代需求，將黨的最新理論成果和社會(huì)熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。積極探索案例式、探究式、互動(dòng)式及情境模擬式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提升課堂實(shí)效。鼓勵(lì)教師參與科研活動(dòng)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。定期組織教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師間教學(xué)方法互鑒，形成協(xié)同創(chuàng)新氛圍，全面提升教學(xué)水平。

（四）大思政課程體系化

學(xué)校積極探索學(xué)科融合下的思政教育新路徑，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源及教師隊(duì)伍四個(gè)關(guān)鍵維度著力推進(jìn)。深入開(kāi)展思政教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科、音樂(lè)表演教學(xué)、美術(shù)教學(xué)等多學(xué)科的融合研究，通過(guò)學(xué)科間的有機(jī)滲透，讓思政教育在各學(xué)科教學(xué)中落地生根，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。

以多樣化的主題活動(dòng)為載體，開(kāi)展思政教育。組織主題演講比賽、征文活動(dòng)、主題隊(duì)會(huì)等校內(nèi)活動(dòng)，同時(shí)積極拓展校外實(shí)踐，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、參與社區(qū)志愿服務(wù)、開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐等。圍繞“紅領(lǐng)巾心向黨”“學(xué)習(xí)雷鋒”“開(kāi)學(xué)第一課”等主題，充分利用重大節(jié)慶日、重要紀(jì)念日，加強(qiáng)升旗、入團(tuán)、入隊(duì)等儀式教育，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，全方位提升學(xué)生的政治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與文化自信，為學(xué)生全面發(fā)展筑牢思想基石。

構(gòu)建“博雅”校園文化體系，將黨建因子與“初心教育”理念融入其中。充分發(fā)揮校園廣播、班級(jí)文化墻等宣傳陣地作用，凸顯學(xué)校黨組織、共青團(tuán)、少先隊(duì)標(biāo)識(shí)標(biāo)志，營(yíng)造濃厚的校園思政文化氛圍，讓校園的一草一木、一墻一壁都成為思政教育的無(wú)聲課堂，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。

二、打造“博雅課堂”，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

（一）黨建引領(lǐng)明確教學(xué)方向

黨組織通過(guò)專題培訓(xùn)、黨員示范課等形式，引導(dǎo)教師確立“以生為本”的教育觀，深刻理解“博雅課堂五步教學(xué)法”中“學(xué)生主體地位”的核心價(jià)值。黨員教師率先踐行“導(dǎo)、學(xué)、議、點(diǎn)、評(píng)”教學(xué)流程——在“導(dǎo)”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過(guò)“學(xué)”環(huán)節(jié)分層設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，借助“議”環(huán)節(jié)組織結(jié)構(gòu)化討論破解認(rèn)知難點(diǎn)，依托“點(diǎn)”環(huán)節(jié)基于學(xué)情數(shù)據(jù)實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)，最后通過(guò)“評(píng)”環(huán)節(jié)構(gòu)建“過(guò)程+結(jié)果”雙維度評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。

（二）組織保障與示范帶動(dòng)

學(xué)校構(gòu)建三級(jí)推進(jìn)機(jī)制：黨總支書記牽頭成立教學(xué)改革專班，制定“博雅課堂五步教學(xué)法”操作指南及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；黨員骨干組建“先鋒示范組”，開(kāi)展“三課聯(lián)動(dòng)”（示范課、觀摩課、診斷課），形成“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)—課堂實(shí)施—反思改進(jìn)”閉環(huán)；全體教師通過(guò)“教研+展評(píng)”機(jī)制常態(tài)化實(shí)踐，確保教學(xué)模式落地生根。

（三）師資隊(duì)伍培育與能力提升

堅(jiān)持師德與專業(yè)能力雙線并進(jìn)。一方面，建立師德考核“負(fù)面清單+正向激勵(lì)”機(jī)制，通過(guò)“師德故事會(huì)”“最美教師評(píng)選”等活動(dòng)弘揚(yáng)育人初心；另一方面，實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，為青年教師配備學(xué)科導(dǎo)師，通過(guò)“共備一節(jié)課、共研一專題、共寫一案例”的實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)路徑加速成長(zhǎng)。同時(shí)，組織教師參與“五步教學(xué)”專題研修，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、差異化點(diǎn)撥等難點(diǎn)開(kāi)展課例打磨，并邀請(qǐng)高校專家駐校指導(dǎo)，助力教師從模式執(zhí)行者升級(jí)為教學(xué)研究者。

黨建領(lǐng)航，五育融合塑造全面發(fā)展博雅學(xué)生

學(xué)校以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，立足“博通古今，雅達(dá)天下”的文化根基，通過(guò)黨建引領(lǐng)構(gòu)建“五育”融合體系，圍繞“誠(chéng)、雅、智、博、容”五字精神，系統(tǒng)推進(jìn)德智體美勞五育并舉全面發(fā)展，培育兼具家國(guó)情懷與創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。

一、以德育人：鑄魂塑格，培育家國(guó)擔(dān)當(dāng)

學(xué)校以“三生立德”德育課程體系為核心，通過(guò)“敬畏生命、熱愛(ài)生活、智慧生長(zhǎng)”三大理念，培養(yǎng)“六有楠苗”（有興趣、有習(xí)慣、有紀(jì)律、有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)、有理想）。依托黨團(tuán)隊(duì)課程、國(guó)旗下講話、節(jié)日慶典等活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化融入日常教育，強(qiáng)化理想信念教育。創(chuàng)新實(shí)施《博雅學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》，通過(guò)“小組-班級(jí)-年級(jí)-校級(jí)”四級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選“五字十星”與“博雅之星”，激勵(lì)學(xué)生以傳統(tǒng)美德為基石健全人格，實(shí)現(xiàn)品格“高”起來(lái)的目標(biāo)。

二、以智育人：?jiǎn)⒅菨?rùn)心，賦能創(chuàng)新素養(yǎng)

構(gòu)建“博雅”課程體系，以奠基課程筑牢知識(shí)根基、拓展課程延伸學(xué)科邊界、實(shí)踐課程激發(fā)創(chuàng)新能力。重點(diǎn)推進(jìn)跨學(xué)科項(xiàng)目，如“鹽起研落”科學(xué)教育實(shí)踐與“古蜀·天府之光”三星堆研學(xué)課程，通過(guò)博物館考察、分組研究、成果展示等環(huán)節(jié)，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與科技創(chuàng)新能力。學(xué)校相關(guān)課程在省級(jí)研學(xué)活動(dòng)展中獲高度認(rèn)可，彰顯黨建與學(xué)科深度融合的育人成效。

三、以體育人：強(qiáng)健體魄，鍛造陽(yáng)光身心

堅(jiān)持“人人有項(xiàng)目，人人會(huì)運(yùn)動(dòng)”理念，通過(guò)開(kāi)足體育課時(shí)、豐富“兩操兩節(jié)”活動(dòng)、科學(xué)監(jiān)測(cè)體質(zhì)健康等舉措，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。作為“全國(guó)青少年足球特色示范學(xué)?！?，學(xué)校以黨建引領(lǐng)足球發(fā)展，成立專項(xiàng)工作小組，推行“3+2體育教學(xué)模式”，組建校隊(duì)并培養(yǎng)出多名區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率與視力健康水平穩(wěn)居區(qū)域前列，實(shí)現(xiàn)身體“動(dòng)”起來(lái)、體魄強(qiáng)起來(lái)。

四、以美育人：涵養(yǎng)審美，點(diǎn)亮藝術(shù)之光

圍繞“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞美”目標(biāo)，開(kāi)設(shè)音美模塊課程，如美術(shù)“4+X”模塊（雕塑、色彩、紙藝、線描）和音樂(lè)“1+X”模塊（器樂(lè)必修+選修聲樂(lè)、舞蹈）。通過(guò)文化考察課程、校園藝術(shù)節(jié)、書法繪畫展等活動(dòng)，營(yíng)造“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的藝術(shù)氛圍。校歌傳唱、藝術(shù)監(jiān)測(cè)等機(jī)制進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生審美能力提升，讓眼睛“亮”起來(lái)、心靈浸潤(rùn)于美育之中。

五、以勞育人：躬行實(shí)踐，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，構(gòu)建“學(xué)科融合+實(shí)踐體驗(yàn)+比武表彰”三位一體模式。通過(guò)學(xué)科滲透勞動(dòng)意識(shí)（如音樂(lè)課習(xí)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲、美術(shù)課藝創(chuàng)活動(dòng)）、開(kāi)展校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐（校園服務(wù)課程、家庭勞動(dòng)體驗(yàn)、社區(qū)志愿服務(wù)），以及勞動(dòng)技能競(jìng)賽（剝蠶豆、包餃子等分年級(jí)賽事）和“勞動(dòng)小能手”表彰，強(qiáng)化“勞動(dòng)光榮”價(jià)值觀。學(xué)校以每周1節(jié)講習(xí)課、每日1節(jié)實(shí)踐課的制度化設(shè)計(jì)，推動(dòng)勞動(dòng)教育落地生根，讓雙手“勤”起來(lái)，做到知行合一。

創(chuàng)新“1+N”黨建聯(lián)盟，繪就教育協(xié)同發(fā)展同心圓

一、“1+N”黨建聯(lián)盟建設(shè)總體成效

學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“1+N”黨建聯(lián)盟模式，與白玉、安岳、什邡等地多所學(xué)校建立結(jié)對(duì)關(guān)系，通過(guò)優(yōu)化幫扶力量、創(chuàng)新遠(yuǎn)程共建方式，實(shí)現(xiàn)教育幫扶從硬件改善向軟件提質(zhì)升級(jí)。目前已形成27名黨員教師結(jié)對(duì)幫扶白玉縣47名教師的長(zhǎng)效機(jī)制，累計(jì)組織示范課、講座等活動(dòng)50余次，接待跟崗研修教師近百人次，捐贈(zèng)物資超5萬(wàn)元。與結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展雙向互動(dòng)教研覆蓋百余人次，顯著提升了薄弱地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)水平。

二、線上幫扶架起資源共享橋梁

學(xué)校充分發(fā)揮“雙楠云校”、釘釘直播、騰訊會(huì)議等數(shù)字化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與白玉縣三小、安岳啟明學(xué)校等結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展深度線上協(xié)作。通過(guò)跨區(qū)域線上教研交流、優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課直播、師生共讀活動(dòng)，打破地理限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源實(shí)時(shí)互通。累計(jì)共享語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科數(shù)字教案、微課案例超千份，覆蓋課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)全環(huán)節(jié)。這一模式不僅拉近了校際距離，更以“云端紐帶”構(gòu)建起教育資源均衡共享的立體網(wǎng)絡(luò)，為結(jié)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升注入持續(xù)動(dòng)力。

三、分層培訓(xùn)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校聚焦教師能力提升核心需求，以線上示范課、專家講座為載體，系統(tǒng)性輸出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2020至2025年間，組織數(shù)十名骨干教師開(kāi)設(shè)線上示范課百余節(jié)，涵蓋學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、德育創(chuàng)新等領(lǐng)域，帶動(dòng)結(jié)對(duì)學(xué)校教師優(yōu)化教學(xué)方法。同時(shí)，依托釘釘平臺(tái)建立跨校教師通訊社群，常態(tài)化共享精品微課、原創(chuàng)教案及命題資源庫(kù)，累計(jì)覆蓋教師數(shù)百人。通過(guò)“理論引領(lǐng)+實(shí)踐指導(dǎo)+資源共享”三維賦能，結(jié)對(duì)學(xué)校教師教學(xué)技能顯著提升，課堂教學(xué)質(zhì)效實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”跨越。

四、學(xué)生共育創(chuàng)新實(shí)踐探索

學(xué)校依托“線上國(guó)旗下主題教育活動(dòng)”“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”等平臺(tái)，構(gòu)建跨區(qū)域、跨文化的學(xué)生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。例如，在第十八屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校以“黨耀中華，志懷家國(guó)”“大美雙楠，青春起航”“革故鼎新，筑夢(mèng)未來(lái)”三大篇章為核心，組織學(xué)生通過(guò)紅歌演唱、武術(shù)表演、管樂(lè)演奏等形式展現(xiàn)文化自信?；顒?dòng)還融入三星堆研學(xué)成果，學(xué)生以版畫刻印、粘土手工等創(chuàng)作古蜀文化作品，將美育與勞育結(jié)合，深化文化認(rèn)同。

成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校瞄準(zhǔn)“武侯領(lǐng)軍，成都最優(yōu)，西部一流”的發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)深化“博雅教育”內(nèi)涵，聚焦“智慧校園”建設(shè)，推進(jìn)人工智能、AR技術(shù)等與教學(xué)融合，探索數(shù)字化教育新模式。同時(shí)，強(qiáng)化“1+N黨建聯(lián)盟”輻射作用，擴(kuò)大跨區(qū)域教育資源共享，助力薄弱學(xué)校提質(zhì)增效。通過(guò)“蒙正九年，根植一生”的辦學(xué)承諾，致力于培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代新人，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)雙楠經(jīng)驗(yàn)。讓黨建這面鮮艷的旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在基礎(chǔ)教育改革的最前沿！

作者簡(jiǎn)介：

楊佐明，成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記，正高級(jí)教師；四川省高中物理骨干教師，成都市優(yōu)秀督學(xué)；教學(xué)成果《促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn)的核心問(wèn)題教學(xué)策略》獲教育部首屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《核心問(wèn)題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)踐研究》獲四川省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

楊睿，愛(ài)好寫作，關(guān)心時(shí)政；供職于四川蜀道清潔能源集團(tuán)有限公司建設(shè)管理分公司。