在語文組教研活動上校長講話向語文老師提了4個建議

錨課標?深耕堂?守尺度?聚合力——新學(xué)期語文組第一次教研活動講話

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各位語文組的老師：

大家上午好！

春回校園，研意正濃。剛才認真聆聽了語文組新學(xué)期教研計劃，也知曉了你們?yōu)椴邉澔顒?、鏈接資源所付出的心血，更了解到各位同仁在背后的默默籌備，這份對語文教學(xué)的熱忱與擔(dān)當(dāng)，讓人倍感溫暖與振奮。

新學(xué)期的序幕已然拉開，但我們面臨的挑戰(zhàn)也清晰可見：時間緊、任務(wù)重。但無論日程如何緊湊，我們語文教學(xué)的核心始終不能偏移——植根常態(tài)、深耕課堂、聚焦質(zhì)量，在素養(yǎng)導(dǎo)向下，培育綠色、長效的教育質(zhì)量。

結(jié)合本學(xué)期的工作實際與語文教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，今天我想從四個維度，與大家做一次深度交流，既是提醒，更是共勉，愿我們攜手在語文教育的沃土上深耕不輟、行穩(wěn)致遠。

一、錨定課標：以素養(yǎng)為綱，夯實質(zhì)量根基

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”語文教學(xué)的“預(yù)”，核心在于對課標的深入解讀與精準把握。無論是與教研員交流，還是參與各類教學(xué)研討，“錨定課標” 都是被反復(fù)強調(diào)的核心要義。課標中的“學(xué)業(yè)質(zhì)量” 要求，更是我們教學(xué)的 “風(fēng)向標” 與 “度量衡”，它明確了學(xué)生在不同學(xué)段應(yīng)達成的核心素養(yǎng)水平，為我們的教學(xué)劃定了清晰的靶向。

語文教學(xué)的質(zhì)量，從來不是機械刷題的“分數(shù)堆砌”，而是核心素養(yǎng)的“自然生長”。我們要將課標要求拆解、細化為每一節(jié)課的具體教學(xué)目標，融入每一次識字寫字、每一段文本解讀、每一次表達實踐。

上學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測報告早已警示我們：寫字與基礎(chǔ)知識是學(xué)生得分的 “壓艙石”，容不得半點馬虎；而文本理解的深度、語言表達的規(guī)范、思維品質(zhì)的提升，更是中高段教學(xué)的重中之重。新學(xué)期，希望大家把課標當(dāng)作“教學(xué)手冊”，常翻常研，讓每一節(jié)課的目標都落地有聲，讓每一次教學(xué)活動都緊扣素養(yǎng)，真正夯實語文教學(xué)的質(zhì)量根基，讓學(xué)生在

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