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一、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之 遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

（宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】（吾）于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如①也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筒各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。

甫②晨起，即科頭③。拂案上塵，注水硯中，研墨及丹鉛，飽飲筆以俟。隨意抽書一帙④，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶帲瑒t朱墨淋漓清漬紙上，字大半為之隱。有時(shí)或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人窺見者，悉駭愕，罔測(cè)所指。乃竊相議，俟稍定，始散去。

婢子送酒茗來，都不省取。或誤觸之，傾濕書冊(cè)，輒怒而呵責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時(shí)或猶未食，無敢前請(qǐng)者。惟內(nèi)子時(shí)映簾窺余，得間始進(jìn)，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。及就食，仍挾一冊(cè)與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久，始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午⑤，顧童侍，無人在側(cè)。俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫⑥睡地上矣。

（鄭日奎《醉書齋記》，有刪改）

【注釋】①泊如：淡泊無欲望。②甫：才、剛。③科頭：不戴帽子、光著頭。④帙（zhì）：原意是包書的套子、因謂一套書為一帙。⑤漏：古代計(jì)時(shí)器、此指時(shí)間。午：午夜，半夜。③爛漫：坦率自然貌。

1.下列劃線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．燁然若神人燁然：光彩鮮明的樣子

B．余故道為學(xué)之難以告之故：故意

C．琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右左右：旁邊

D．惟內(nèi)子時(shí)映簾窺余，得間始進(jìn)間：間隙、空隙

2.下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．當(dāng)余之從師也一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬

B．于堂左潔一室，為書齋中軒敞者為艙

C．假諸人而后見也或誤觸之，傾濕書冊(cè)，輒怒而呵責(zé)

D．以中有足樂者以其境過清，不可久居，乃記之而去

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．【甲】文作者通過現(xiàn)身說法，講述了自己年輕時(shí)艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，旨在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。

B．【乙】文通篇極力渲染一個(gè)“醉”字，把書齋主人陶醉于書的癡態(tài)、狂態(tài)、廢寢忘食乃至忘乎所以的情狀刻畫得惟妙惟肖。

C．【甲】文多用對(duì)比手法，不僅有太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛這樣的正比，而且也有作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”這樣的反比。

D．【乙】文通過描繪書齋樸素雅潔，藏書豐富的環(huán)境特點(diǎn)和家中妻子、仆人的言行，從側(cè)面烘托了主人潛心讀書的形象。

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。

（2）或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久，始悟非筆。

5.梁?jiǎn)⒊f：“盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了?！弊鳛橐粋€(gè)社會(huì)人，角色身份不同，責(zé)任也不同，那么作為中學(xué)生的你應(yīng)盡的責(zé)任是什么呢？請(qǐng)聯(lián)系【甲】【乙】文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人①，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵②之中，蕭然自得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之。問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循憲召與相見，咨以其事積時(shí)凝滯者③，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無一官自進(jìn)賢耶？”乃召見內(nèi)殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。

（節(jié)選自《大唐新語·張嘉貞》）

【注釋】①下人：下于人，在別人之下。②環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡(jiǎn)陋。③積時(shí)凝滯者：長(zhǎng)期積累下來的難以解決的問題。

1.解釋下列句中劃線字的意思。（4分）

（1）同舍生皆被綺繡（）（2）余則缊袍敝衣處其間（）

（3）還次蒲州驛（）（4）咨以其事積時(shí)凝滯者（）

2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）

A．①燁然若神人②潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然

B．①足膚皸裂而不知②下視其轍，登軾而望之

C．①時(shí)人莫之知也 ②呼爾而與之，行道之人弗受

D．①則天甚異之 ②父異焉，借旁近與之，即書詩四句

3.用“／”給下面的語句斷句，斷兩處。（2分）

循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之

4.翻譯下面文中畫橫線的句子。（4分）

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）則天以問循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。

5.閱讀上面兩選段，完成下面填空。（可用原文語句填寫，也可以用自己的話概括）（2分）

（1）甲文重點(diǎn)寫作者在求學(xué)過程中生活的艱苦，運(yùn)用對(duì)比手法寫了自己與“同舍生”不同的穿著打扮，在這方面作者的態(tài)度是___________________。

（2）乙文中張循憲通過“咨以其事積時(shí)凝滯者，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事，發(fā)現(xiàn)張嘉貞___________的特點(diǎn)。

三、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢(mèng)。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）

【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫（yín）：指書里的蠹（dù）蟲。

1.對(duì)下面語句中劃線字解釋正確的一項(xiàng)是（）（3分）

余幼好書，家貧難致。

A．送給 B．情趣 C．得到 D．細(xì)密

2.乙文中畫線內(nèi)容斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．往借/不與/歸而形諸夢(mèng) B．往借不與/歸/而形諸夢(mèng)

C．往借/不與歸/而形諸夢(mèng) D．往借不與/歸而/形諸夢(mèng)

3.翻譯下文的語句。（4分）

（1）余因得遍觀群書。

（2）故有所覽輒省記。

4.甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

四、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）

【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

《雍也》

【乙】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選《送東陽馬生序》）

1.解釋加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）一簞食______________（2）人不堪其憂 ______________

（3）同舍生皆被綺繡______________（4）右備容臭______________

2.翻譯句子。（4分）

（1）人不堪其憂，回也不改其樂。

（2）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

3.【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄疾捎脤?duì)比寫法，這樣寫的好處是什么？（3分）

4.顏回是孔子最為得意的弟子，宋濂是元末明初文學(xué)家，他們有怎樣的人生態(tài)度？從中可以得到哪些啟發(fā)？（4分）

五、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】求業(yè)之精別無他法曰專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也，諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母澹恢驹谧鞴盼?，則須專看一家文集。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營(yíng)并騖，兼營(yíng)則必一無所能矣。

（節(jié)選自曾國(guó)濟(jì)《曾國(guó)藩家書》）

1.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“序”是一種文體，分為書序和贈(zèng)序?！端蜄|陽馬生序》是一篇書序。

B．古時(shí)男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。

C．古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預(yù)君子之列”中的“君子”則指有官位的人。

D．“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名”中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。

2.下面句中劃線詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．無從致書以觀致：得到

B．援疑質(zhì)理質(zhì)：詢問

C．媵人持湯沃澈湯：菜湯

D．右備容臭臭：香氣

3.用“/”給乙文中畫線句子斷句。（限兩處）（2分）

求業(yè)之精別無他法曰 專而已矣。

4.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。

5.請(qǐng)從描寫角度品析下面句子的表達(dá)效果。（任選其一作答）（2分）

（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。

（2）四支僵勁不能動(dòng)。

6.甲乙兩文作者均意在“勸學(xué)”，他們“勸學(xué)”的方式有何不同？（2分）

7.在讀書求學(xué)方面，甲乙兩文帶給你哪些啟示？（3分）

答案：

一、（16分）

1.（3分）B（“故”的意思是特地、特意）

2.（3分）D（A.助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義/代詞，這：B作為/用作動(dòng)詞，是；C.連詞、表順承/連詞，表修飾；D.都是連詞，因?yàn)?。?/p>

3.（3分）C（“正比”和“反比”的表述顛倒了）

4.（4分）

（1）馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)。

（2）甚至有時(shí)誤用一雙筷子在讀的書上亂點(diǎn)畫，過了許久才醒悟過來不是筆。

5.（3分）作為一名中學(xué)生，我們的職責(zé)是好好學(xué)習(xí)，無論遇到什么樣的困難與挫折，都不能將學(xué)習(xí)放下，應(yīng)該向宋濂學(xué)習(xí)，遇到任何艱苦的環(huán)境仍然可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)；也要像乙文的作者那樣讀書時(shí)能夠?qū)Ｐ闹轮?，心無旁騖，熱愛讀書。

【乙文參考譯文】【乙參考譯文】（我）在堂屋左側(cè)收拾干凈一間屋子作為書齋，明亮的窗戶、潔白的墻壁，很安靜。擺放了兩個(gè)幾案，一個(gè)放置筆墨，一個(gè)放置香爐茶碗這類東西。一張竹床，用來坐；一張木榻，用來躺臥。還擺放了四個(gè)書架和四個(gè)書筒，古今的書籍都放在里邊。琴、磬和塵尾等各種日用雜物，也都交錯(cuò)地?cái)[放在旁邊。

早晨剛起床，就不戴帽子拂去幾案上的灰塵，把水倒進(jìn)硯臺(tái)里面，研磨好墨和丹砂鉛粉，把筆蘸飽滿做好準(zhǔn)備。隨意抽出一卷書，靠坐在案邊讀起來。一會(huì)兒讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就用筆在紙上盡情批注，書上的字跡大半因此而看不清楚了。有時(shí)候唱起歌來，有時(shí)候發(fā)出感嘆；有時(shí)候大笑，有時(shí)候哭泣；有時(shí)候生氣痛罵，有時(shí)候郁悶得要死；有時(shí)候大聲叫嚷口稱痛快，有時(shí)候連連驚嘆感到詫異；有時(shí)候躺著靜靜思考，有時(shí)候起身一陣亂跑?？匆娺@些情景的仆人都害怕驚訝，猜不出我是什么意思，于是偷偷地議論，等到我漸漸平靜下來，才散開離去。

婢女送來酒和茶，都記不得端來喝。有時(shí)候不小心碰到，打翻后弄濕了書本，就很生氣地責(zé)罵，婢女后來也就不再端來了。有時(shí)候過了時(shí)間我還沒有吃飯，也沒有人敢上前請(qǐng)我去吃。只有妻子時(shí)不時(shí)隔著門簾觀察我，找到間隙才走進(jìn)來，說：“時(shí)間已經(jīng)是正午了，可以吃飯了嗎？”我答應(yīng)了。妻子離去后，又忘掉了。湯、肉都涼了，多次拿去重新加熱等著我去吃。等到去吃飯，仍然帶著一本書一道前往，邊吃邊看，湯和肉即使涼了，有時(shí)味道都快變了，也不察覺。甚至有時(shí)誤用一雙筷子在所讀的書上隨意點(diǎn)畫，甚至有時(shí)誤用一雙筷子在所讀的書上隨意點(diǎn)畫，過了許久，才醒悟過來不是筆，妻子及婢女們沒有不偷著笑的。晚上讀書常常到午夜，回頭看仆人，沒有人在旁邊，一會(huì)兒身邊鼾聲震響，起身一看，他們都熟睡在地上了。

二、（14分）

1.（4分）（1）同“披”，穿；（2）破；（3）停留，住宿；（4）咨詢或詢問