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一、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷……

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】念自七歲時(shí)先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）

【注釋】①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國人對姐姐的稱呼。

1.請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）

（1）流輩甚稱其賢（）（2）嘉樹蔭之（）

（3）持小幾就園樹下讀（）（4）稍逐于嬉游（）

2.請用“/”給文中畫線的句子斷句（斷兩處）。（2分）

樹 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 搗 衣 以 為 砧 一使 拯 坐 而 讀。

3.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）手自筆錄，計(jì)日以還。

（2）故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

4.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時(shí)讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。（4分）

二、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）

【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）

【乙】予少時(shí)讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事必尋繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴⑧云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑩以此補(bǔ)之。

（秦觀《<精騎集>序》有刪改）

【注釋】①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個(gè)月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河?。⑧孫搴，人名。⑨勒：此處譯為編輯。⑩庶幾：或許，差不多。

1.選出下列劃線字的意義和用法相同的一項(xiàng)（）（3分）

A．主人日再食子墨子起，再拜

B．燁然若神人吳廣以為然

C．久而乃和而聰明衰耗

D．然負(fù)此自放負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

2.為文中畫線的語句，選出斷句正確的一項(xiàng)（）（3分）

A．每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省

B．每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省

C．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省

D．每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

4.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A．“序”是一種文體，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，屬贈(zèng)序，如甲文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等，屬書序，如乙文。

B．甲文意在勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)；乙文意在交代《精騎集》一書編輯及命名的由來。

C．甲文從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對比，表現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。

D．乙文寫自己少時(shí)讀書不勤奮，后來治學(xué)時(shí)用勤奮來懲戒自己，但是不能堅(jiān)持太久，容易忘記自己的目標(biāo)。

5.宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同？（3分）

三、閱讀文言文，完成下列各題。（17分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】鄭玄以山東無是問者，乃西入關(guān)，國涿郡①盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄目夜尋調(diào)，未嘗息倦。會(huì)融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，善道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東菜，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。

（節(jié)選自《后漢書》）

【注釋】①涿郡：郡名，為今河北省涿鹿縣治。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。

1.下面是關(guān)于“文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請根據(jù)提示，完成填空。（4分）

（1）積累遷移法

我們由【甲】文“錄畢，走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是____________之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是________之意。

（2）查閱詞典法

參考《古漢語詞典》中“素”的義項(xiàng)，“融素驕貴”中“素”的意思是_____（填序號(hào)）

素：①未經(jīng)染色的生絹；②本然的，未加修飾的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果類食品；⑤一向，平素；⑥預(yù)先。

（3）語境推斷法

根據(jù)語境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是______之意。

2.下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．每假借于藏書之家 公將鼓之

B．以是人多以書假余 屠懼，投以骨

C．乃召見于樓上 所欲有甚于生者

D．乃西入關(guān) 太丘舍去，去后乃至

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）既加冠，益慕圣賢之道。

（2）鄭生今去，吾道東矣！

4.賞析乙文畫線的句子。（3分）

融喟然謂門人曰：“鄭生今去，善道東矣！”

5.宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請簡要概括。（4分）

四、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】與人書（六）①

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。

【注釋】①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。

【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

1.結(jié)合語境，解釋下列句中劃線詞的意思。（3分）

（1）復(fù)書曰（）

（2）未嘗一日忘天下也（）

（3）媵人持湯沃灌（）

2.小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時(shí)有了困惑，請你參與討論。（3分）

小嘉：“得拙詩”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩”。

小舟，我感覺不對，“拙詩”在這里不應(yīng)該這樣理解。

你：是的，“拙詩”不是指“拙劣的詩”，理由是____________________________________________________________________________________________________________。

3.甲乙兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說方式各有特點(diǎn)，請簡要分析。（4分）

4.文化需要傳承，讀了甲乙兩文，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。（4分）

五、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）

1.請解釋句中劃線的字。（2分）

（1）嘗趨百里外趨：（）

（2）吾材之庸不逮人也 材：（）

2.翻譯下列句子。（4分）

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）吾資之昏不逮人也。

3.請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。（1分）

人 之 為 學(xué) 有 難 易 乎

4.閱讀甲、乙兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。（4分）

5.請從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較甲、乙兩文的異同點(diǎn)。（4分）

答案：

一、（14分）

1.（4分）（1）稱道（2）美（3）拿著（4）略微

2.（2分）樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。（每處1分）

3.（4分）

（1）親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。“手”1分，“計(jì)”1分，句意1分）

（2）所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。

4.（4分）甲文作者是為了強(qiáng)調(diào)自己讀書的艱難與勤奮，以此勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)。乙文作者是為了強(qiáng)調(diào)姐姐對自己的督促與勉勵(lì)，表達(dá)對姐姐的想念和感激。（每點(diǎn)2分，意思對即可）

【乙文參考譯文】回想起我從七歲時(shí)，母親去世了，于是來投靠姐姐。她家的屋后有個(gè)幾丈平方的小園，美好的樹木覆蓋著它。樹林之后有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我（長到）十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出門傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點(diǎn)亮一盞小燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了夜讀誦課。天剛一亮，姐姐就叫我起床，我拿著一張小桌子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一個(gè)姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個(gè)讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，（姐姐）就催我去私塾。所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時(shí)晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定流著眼淚（對我）說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在九泉之下是要悲傷的??！”唉，我很不爭氣，都三十歲了，想起姐姐的教誨（始終）不敢忘記。

二、（16分）

1.（3分）A（A.兩次/兩次；B.……的樣子/正確；C.表示順承/表示轉(zhuǎn)折；D.依仗/背著）

2.（3分）C