離高考還有兩個多月，新型研究型大學已經(jīng)開始“預熱”了。

近期多所高校公布了今年的本科招生計劃，其中新型研究型大學擴大招生規(guī)模受到格外關注。如南方科技大學計劃在全國本科招生超1400人，預計比去年增加30至40人；大灣區(qū)大學計劃面向廣東、廣西、湖南、湖北、河南五?。▍^(qū)）及港澳地區(qū)招收本科生，總規(guī)模約190人，相較于首屆僅面向廣東錄取80名本科生，增加了110人。稍早些，深圳理工大學也表示將繼續(xù)擴大本科招生規(guī)模。

從新型研究型大學紛紛嘗試招收本科生，再到擴大本科招生規(guī)模，這種不斷“擴圍”的探索，是建立國家戰(zhàn)略與社會需求雙向奔赴基礎上的。

深圳理工大學校園 本文圖均為 視覺中國 資料圖

一

近幾年，新型研究型大學可謂是高等教育界的“明星”，越來越受考生和家長青睞。以去年的錄取分數(shù)線為例，新型研究型大學幾乎都展現(xiàn)出“后生可畏”的勢頭，逼近甚至超過很多985名校。

具體來看，福建福耀科技大學在廣西最低投檔線616分，超過北師大、廈大等名校；大灣區(qū)大學物理類投檔最低分為622分，只比中山大學低6分，跟華南理工大學投檔最低分齊平，超過了暨南大學（591分）；寧波東方理工大學的分數(shù)線只比浙大低2分；首次走出浙江的西湖大學，其在多省的錄取分數(shù)線也超過很多985高?！?/p>

可以預見的是，今年新型研究型大學不僅在招生地域范圍、數(shù)量規(guī)模上繼續(xù)擴張，其吸引力仍舊強勁。那么，年輕、小而精的新型研究型大學何以如此有魅力？

這背后既有時代發(fā)展的趨勢，也有國家戰(zhàn)略的導向。

2020年，習近平總書記在科學家座談會上明確提出“發(fā)展新型研究型大學”?！笆逦濉币?guī)劃綱要也提出，“新建若干所新型研究型大學”。

自2012年南方科技大學成立以來，我國已陸續(xù)建設上?？萍即髮W、西湖大學、康復大學、深圳理工大學、福耀科技大學、大灣區(qū)大學、寧波東方理工大學等8所新型研究型大學。2025年，這8所新型研究型大學本科招生總量不到3100人，還有不小增量空間。

今年的政府工作報告明確提出，要“一體推進教育科技人才發(fā)展，建立健全一體推進的協(xié)調機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動”“分類推進高校改革，動態(tài)調整學科專業(yè)，啟動新一輪雙一流建設”。新一輪雙一流建設，新型研究型大學顯然要扮演重要角色。

在地方層面，今年浙江省政府工作報告強調，要支持西湖大學、寧波東方理工大學建設世界一流新型研究型大學，推進錢塘大學籌建；杭州市政府工作報告也提出，支持西湖大學進入國家“雙一流”建設高校序列并成為新型研究型大學標桿。

其他省也在積極籌建新的新型研究型大學。前不久，海南省人民政府印發(fā)《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃綱要》，明確“力爭新設新型研究型大學”；山東、廣東等省也明確，要加快空天信息大學、深圳海洋大學等新型研究型高校的籌建。

可以看出，不只是現(xiàn)有的新型研究型大學在蓬勃生長，更多的新型研究型大學也在拔地而起，不斷改變現(xiàn)有高等教育格局。

南方科技大學校園

二

既然是國家戰(zhàn)略，政策支持必不可少。

細看“十五五”規(guī)劃綱要，會發(fā)現(xiàn)其對研究型大學著墨頗多。

在“增強國家戰(zhàn)略科技力量引領作用”一節(jié)中，明確提出“支持高水平研究型大學創(chuàng)造一流學術環(huán)境，打造基礎研究主力軍和人才培養(yǎng)主陣地”，并將高水平研究型大學和國家實驗室、國家科研機構、高水平研究型大學和科技領軍企業(yè)并列定義為國家戰(zhàn)略科技力量。

在“協(xié)同推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”一節(jié)中，明確提出“聚焦優(yōu)勢學科和戰(zhàn)略急需適度擴大‘雙一流’建設范圍，新建若干所新型研究型大學”，還要求探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，加強青少年科學素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化科技教育和人文教育協(xié)同，加強基礎學科、交叉學科和戰(zhàn)略急需領域本碩博銜接培養(yǎng)。

在“推動高等教育提質擴容”一節(jié)中，提出“按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，分類推進高校改革發(fā)展”，并強調要“多渠道擴大優(yōu)質高等教育資源，加大高水平研究型大學建設力度，建強應用型本科高?！薄肮膭顕飧咚嚼砉ゎ惔髮W來華合作辦學，加強‘留學中國’品牌和能力建設”。

布局新型研究型大學，本質是國家在科技革命與產(chǎn)業(yè)變革關鍵期的戰(zhàn)略升維。新一輪科技革命需要復合型、交叉型、創(chuàng)新型拔尖人才，而培養(yǎng)人才的主陣地——高校也勢必要主動變革，以適應時代需要、配合國家戰(zhàn)略。

這也是為什么，《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035）》將研究型大學置于高等教育排頭兵、國家戰(zhàn)略科技力量核心位置，提出強化高水平研究型大學國家基礎研究主力軍和重大科技突破策源地作用。

此外，2016年印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略》，也明確將研究型大學與世界一流科研院所、創(chuàng)新型企業(yè)并列，作為壯大創(chuàng)新主體、引領創(chuàng)新發(fā)展的關鍵力量。并制定了遠期目標：到2050年建成世界科技創(chuàng)新強國時，擁有一批世界一流的科研機構、研究型大學和創(chuàng)新型企業(yè)，成為全球高端人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要聚集地。

教育強國、科技創(chuàng)新的藍圖已經(jīng)鋪開，新型研究型大學必須奔跑起來。

大灣區(qū)大學校園俯瞰

三

大力布局新型研究型大學，旨在重構高等教育與科技創(chuàng)新體系，從“跟跑”轉向“領跑”。

當前，隨著新一輪科技革命爆發(fā)，全球科技競爭異常激烈。而我們還面臨不少外部壓力，如一些關鍵核心技術被“卡脖子”，國際科技封鎖加劇。在內部，我國也面臨傳統(tǒng)高校體系創(chuàng)新效率不高、與企業(yè)和市場銜接不協(xié)調、研究成果轉化速度不足等。

在此背景下，實現(xiàn)高水平科技自立自強、大力變革高等教育勢在必行，新型研究型大學也就應運而生。其使命不僅是要快速突破“卡脖子”等關鍵技術，還要搶占前沿科學制高點，提升原始創(chuàng)新能力，構建自主可控、安全高效的科技創(chuàng)新體系。

新型研究型大學不是傳統(tǒng)985、211或雙一流的翻版，其特點是小而精、高起點、國際化、學科交叉、產(chǎn)學融合。其與傳統(tǒng)高校最直觀的區(qū)別，就是它在專業(yè)設置和教學上都非常聚焦，有很強的針對性。

如南方科技大學作為先行者，深度融入粵港澳大灣區(qū)，在量子科學、材料基因組等前沿科技與產(chǎn)業(yè)結合上走在前列；上海科技大學背靠中國科學院上海分院，與張江實驗室等國家級科研機構深度融合，構建了以物質、生命、信息科學為核心的學科群；西湖大學則注重基礎研究和原始創(chuàng)新，聚焦生命科學、理學、工學等。

從地理位置上看，新型研究型大學多位于大灣區(qū)、長三角、京津冀等產(chǎn)業(yè)集聚的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。如此布局，意在深化產(chǎn)教融合、科教融匯，加速科技成果轉化，服務新質生產(chǎn)力。

當然，從高等教育的全局來看，新型研究型大學也是游入整個高等教育“池塘”的一只只“鲇魚”。它們的入局，不僅能夠提供一種新的大學范式、探索前所未有的教育模式及其經(jīng)驗，還可以形成橫向的競爭力，倒逼傳統(tǒng)高校自我革命。