還記得那個(gè)全網(wǎng)刷屏的“跳繩男孩”嗎？

日前

云南省硯山縣稼依鎮(zhèn)大尼尼小學(xué)

一段老師教孩子跳繩的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)

畫(huà)面中

四年級(jí)學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)在操場(chǎng)上練習(xí)跳繩

可手里的繩子

卻總也不聽(tīng)使喚

他反復(fù)奮力甩繩

卻一次次被繩子絆倒

稚嫩的小臉上

寫(xiě)滿(mǎn)了藏不住的膽怯和失落

沒(méi)有催促

沒(méi)有著急

視頻記錄者——老師陸富川

耐心地陪伴著他

一點(diǎn)點(diǎn)摸索

陸老師發(fā)現(xiàn)

普通跳繩太軟

陽(yáng)陽(yáng)難以掌控節(jié)奏

于是

陸老師特意找來(lái)更粗的軟水管和硬電線(xiàn)

親手為陽(yáng)陽(yáng)

改造了一根獨(dú)一無(wú)二的“專(zhuān)屬跳繩”

從此

午休時(shí)間、大課間

都有他們的身影

陸老師一遍遍陪著陽(yáng)陽(yáng)

分解動(dòng)作、糾正姿勢(shì)

陽(yáng)陽(yáng)的每次小心嘗試

都能得到最溫柔的鼓勵(lì)

一旁觀(guān)望的同學(xué)們

沒(méi)有嬉笑嘲笑

有人安靜地守在一旁

悄悄比出加油的手勢(shì)

有人主動(dòng)陪著陽(yáng)陽(yáng)訓(xùn)練

一起堅(jiān)持、一起成長(zhǎng)

從一開(kāi)始的不得要領(lǐng)

到后來(lái)的日漸熟練

陽(yáng)陽(yáng)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步

都能收獲大家最真誠(chéng)的喝彩

功夫不負(fù)有心人

當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)終于連續(xù)跳過(guò)10個(gè)跳繩的那一刻

身邊的同學(xué)們?cè)僖舶崔嗖蛔?/p>

激動(dòng)的歡呼聲、熱烈的掌聲

響徹了整個(gè)校園

那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅

好像大家一起打贏了一場(chǎng)艱難的比賽

那一幕

讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友紅了眼眶

有人留言

“他跳過(guò)去的

不只是繩子

更是心里的一道坎”

如今

這道坎

陽(yáng)陽(yáng)不僅跨過(guò)去了

還跳得更遠(yuǎn)了

陸富川老師在個(gè)人賬號(hào)發(fā)布了最新一期視頻

陽(yáng)光下

陽(yáng)陽(yáng)在老師和同學(xué)們激動(dòng)的計(jì)數(shù)聲中

輕快地起跳、甩繩

“1、2、3……20！”

當(dāng)數(shù)字超過(guò)20時(shí)

孩子們?cè)俅螝g呼起來(lái)

“從0到10、從10到20

他每天都在進(jìn)步

這就是成長(zhǎng)最好的模樣”

陸老師說(shuō)

陽(yáng)陽(yáng)是一名轉(zhuǎn)校生

性格原本有些內(nèi)向

現(xiàn)在的陽(yáng)陽(yáng)越來(lái)越陽(yáng)光自信

院子里、廚房里、堂屋里

都能看到他跳繩的身影

“學(xué)會(huì)跳繩是件小事

我希望他從中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

擁有更多突破自我的勇氣”

視頻里

圍著陽(yáng)陽(yáng)鼓掌的同學(xué)中

也有幾個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、性格內(nèi)向的孩子

他們看到了陽(yáng)陽(yáng)的變化

在陽(yáng)陽(yáng)的激勵(lì)下

也慢慢勇敢自信起來(lái)

這個(gè)故事

讓無(wú)數(shù)人在其中看到了曾經(jīng)的自己

有網(wǎng)友留言

“我們都曾是那個(gè)小心嘗試、

屢屢受挫的孩子

渴望這樣一份不催促、不嘲笑的鼓勵(lì)”

陸老師說(shuō)

這個(gè)故事能被更多網(wǎng)友看到

能讓更多人被溫暖、被治愈、被啟發(fā)

就是最大的意義

陸老師和陽(yáng)陽(yáng)

陽(yáng)陽(yáng)和同學(xué)們靜靜成長(zhǎng)

這個(gè)故事還在繼續(xù)

陸老師笑著說(shuō)

“能陪著最慢的那個(gè)孩子

一步一步往前走

看到他眼里有光

就夠了”