上世紀(jì)90年代初，李克強在擔(dān)任團(tuán)中央書記處書記期間，選擇在北京大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，師從著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧。1991年8月，厲以寧做了一件在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界具有標(biāo)志性意義的事情，他將3位在職博士生——李克強、李源潮、孟曉蘇以前的碩士論文整理成一本書，并為書的其他章節(jié)作了補充，將書定名為《走向繁榮的戰(zhàn)略選擇》。

在這本書中，孟曉蘇的畢業(yè)論文《經(jīng)濟(jì)改革的戰(zhàn)略目標(biāo)》被安排在第一章，李源潮的畢業(yè)論文《企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展途徑》是第五章，李克強的畢業(yè)論文《農(nóng)村工業(yè)化：結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換中的選擇》是第七章。厲以寧則親自撰寫了其他幾章，包括《企業(yè)改革——經(jīng)濟(jì)改革的主線》、《從企業(yè)承包制向股份制的轉(zhuǎn)變》及后記《改革是不可阻擋的趨勢》。

這本書的所有論點后來完全被認(rèn)同，已漸漸變?yōu)檎趯嵭械恼?，足見在厲以寧指?dǎo)下的3位青年才俊的蓬勃朝氣和改革熱情。

1994年，李克強即將博士畢業(yè)，按照規(guī)定，博士論文答辯只需要十幾位具有高級職稱的人員參加評審即可，但當(dāng)李克強向厲以寧提出進(jìn)入答辯程序的請求時，這位以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的經(jīng)濟(jì)學(xué)家開出了一份特殊的評審名單。

這份名單上的人物都是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的大家，甚至可以稱為權(quán)威性人物。厲以寧對李克強說：“這些人所看重的只是論文本身的分量，而不會在意論文的表面或其他與學(xué)術(shù)無關(guān)的東西。這樣做對你有益，可使你的論文得到真實的評價，經(jīng)得起各種檢驗?！?/p>

因為這張名單，李克強把論文一次次修改，將答辯日期推遲了半年之久，最終他的博士論文《論我國經(jīng)濟(jì)的三元結(jié)構(gòu)》獲得了中國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)學(xué)界最高獎項——孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎的論文獎。李克強后來在回憶文章中寫道：“教之嚴(yán)同樣是基于對知識的尊重和對真理的崇尚?！?/p>

李克強

厲以寧的嚴(yán)格要求，使李克強在制定經(jīng)濟(jì)政策時，更加注重理論支撐和實踐結(jié)合。英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志曾創(chuàng)造一個“向李先生表示敬意”的“克強指數(shù)”。據(jù)追溯，2007年，李克強擔(dān)任遼寧省委書記時表示，與GDP數(shù)字相較，他更愿意看鐵路貨物運輸量、用電量和銀行貸款量這3項指標(biāo)。外媒注意到，與GDP數(shù)字相比，這3項指標(biāo)不易摻水分，往往來得更真實。

2013年3月，李克強當(dāng)選國務(wù)院總理。同年12月7日，厲以寧在接受人民網(wǎng)強國論壇專訪時，有網(wǎng)友希望他給李克強的中國經(jīng)濟(jì)答卷打個分?jǐn)?shù)。厲以寧給出了“優(yōu)”的評價，并表示：“現(xiàn)在是改革的最佳時機。”

厲以寧還補充道：“假定依靠吃藥、打針，那就變成了宏觀調(diào)控的依賴癥，宏觀調(diào)控的依賴癥往往是大起大落。所以這一年幾次會議上，我都反復(fù)提到了改革，改革不能錯過時機，現(xiàn)在是改革的最佳時機，現(xiàn)在錯過將來會后悔。”

2014年3月6日下午，在政協(xié)經(jīng)濟(jì)界別34組的討論現(xiàn)場，84歲的厲以寧最晚一個入場。盡管當(dāng)時音箱里傳出的是國家旅游局局長邵琪偉委員發(fā)言的聲音，但還是能聽到場內(nèi)有人輕呼一聲：“厲老師來了！”

當(dāng)天的議題是討論李克強上午所作的政府工作報告。主持人打破了慣例，向厲以寧發(fā)出邀請：“下面就請厲老師給大家講講。”很多人都在關(guān)注這位總理的博士論文指導(dǎo)教師對新一屆政府首份履職報告的看法。

厲以寧接過話筒說：“上午聽了克強同志的報告以后，我非常為之鼓舞?！比缓笏北贾黝}：當(dāng)前要做的事情太多，最重要、而且能夠很快見效、能夠帶動其他改革的，就是一條：建立混合所有制經(jīng)濟(jì)。

厲以寧

厲以寧特別提到：“當(dāng)時克強說到‘壯士斷腕的決心’，下面都熱烈鼓掌，這就表明了當(dāng)前的人氣是重要的，我們的人氣起來了，要抓緊機會！”

厲以寧與李克強的交往，是中國當(dāng)代知識分子與政治家互動的一個縮影。從嚴(yán)格的師生關(guān)系，到學(xué)術(shù)合作，再到思想傳承和政策實踐，這段關(guān)系跨越了不同的歷史時期，見證了中國經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程。