中國政法大學 杜李昊

近日，昆明城市學院的“430行動”引起廣泛關注。每天下午四點半到五點半，教學樓鎖門、圖書館關閉，大學生被請出教室和宿舍，開展體育鍛煉、美育勞動等課外活動。高校這般硬核“鎖館”之舉，在部分大學生體質較差、運動量缺乏的背景下，體現(xiàn)了拯救“脆皮大學生”的良苦用心，贏得一些網(wǎng)友的認可。不過也有人提出疑問：高校要求大學生在特定時間段戶外運動，是否妨礙了大學生對課余生活的自主支配權？

如今，一些大學生自嘲“脆皮”，“爬三層樓歇兩次，拿個快遞喘半天”“晝思夜慮難入眠，心理內耗神不寧”。“脆皮大學生”并非不渴望練就“鐵皮”，但往往因課業(yè)重、刷手機、懶得動，而沒有養(yǎng)成鍛煉的習慣。不久前，《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》強調，“高等學校要通過多種形式組織學生積極參加課外體育鍛煉”“切實保證學生每天一小時校園體育活動落到實處”�？梢�，硬核封館不失為結合本校校情，做出的創(chuàng)新性安排和制度實驗。

硬核鎖館其實是一種在運動習慣建立期的探索嘗試，“430行動”在時間設置上符合一般作息規(guī)律，學校也配套設置了豐富活動項目以尊重多元興趣。大學生可以通過自律堅持，在運動中褪去“脆皮”軀殼，練就身體和精神上的“鋼筋鐵骨”。

不過，全社會對“430行動”的熱議，表明青年福祉是大家共同關注、共同守護的要緊事，也在無形中督促、勉勵著高校的管理措施進一步完善。比如，“鎖館”需要兼顧少數(shù)同學在備考、學習上的客觀需求，避免變成僵化的形式主義。同時，僅靠外力，尚不足以培育大學生自主的健康意識與鍛煉習慣。學校也應多鼓勵大學生將“要我動”轉變?yōu)椤拔乙獎印�，才是大學生從“脆皮”變“鐵皮”的長效之策。

“封館”只是“拯救脆皮大學生”的第一步，第二步、第三步，高校怎么走？首先，高校要設計多樣化的、為大學生所愛的體育課，力爭每一名學生都掌握某項體育運動的技能，讓青年“有能力動”“有興趣動”；其次，高校要強化體育場地設施的條件保障和安全監(jiān)控，探索體育場館的數(shù)字賦能之道，讓青年“可放心動”“有地方動”；此外，高校不妨以校運會、體育節(jié)為載體，厚植崇尚運動的校園風尚。當我們青年浸潤于陽光向上、活力迸發(fā)的文化氛圍中，誰又能拒絕在一個微風和煦的晴天，約三五好友，奔向綠茵場、體育館，用一場酣暢淋漓的運動，解鎖青春鮮活的模樣呢？

總之，高校為“拯救脆皮大學生”而推行的這次探索嘗試，社會需要多一點包容。高校既要有守護青年健康的定力，也要自覺自檢，傾聽青年尤其是在校學生的真實心聲，不斷完善具體的制度安排。“拯救脆皮大學生”的每一步都不能松懈。

來源：中國青年報客戶端