創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請勿與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)

世間父母都盼著孩子聽話懂事、成績優(yōu)異，可偏偏有些孩子天生就與眾不同——他們不愛說話、不合群，總是沉浸在自己的世界里，讓父母焦慮不已。

殊不知，這些看似“問題孩子”，在命理上卻有著一個特殊的標記——“偏印”。

老一輩命理師常說，命帶偏印的孩子，前世都是天上的“智慧星”下凡，他們不是來受苦的，而是來成就大事的。

可惜的是，現(xiàn)代父母大多不懂這些，拼了命想把孩子改造成“正常人”，殊不知這樣做，正在親手毀掉一個天才。

偏印究竟是什么？

為何它會成為天才的標志？

說起八字命理，懂行的人都知道，一個人的命格由年月日時四柱組成，而這四柱之間的生克關(guān)系，就形成了所謂的“十神”。

十神里面，有正官、偏官、正印、偏印、食神、傷官、正財、偏財、比肩、劫財。

每一種神煞都有它獨特的含義，也都影響著一個人的性格和命運。

可在這十神當中，最被人誤解的，就是“偏印”這兩個字。

多少父母聽到算命先生說自己孩子命帶偏印，臉色當場就變了，好像聽到了什么大兇之兆。

為什么會這樣？

因為在很多命理書籍里，偏印被寫成了“梟神”，說它會“奪食”，是個不折不扣的兇星。

這種說法流傳了上千年，把偏印的名聲徹底搞臭了。

可真正懂命理的人都明白，偏印從來就不是什么兇星，它只是被誤解罷了。

偏印在十神中，屬于印星的一種，和正印是一對。

正印代表的是正統(tǒng)學(xué)習(xí)、按部就班、循規(guī)蹈矩，就像學(xué)校里那些乖乖聽話的好學(xué)生。

而偏印則完全不同，它代表的是另類學(xué)習(xí)、獨特思維、不走尋常路。

正印的孩子喜歡跟著老師的節(jié)奏走，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

偏印的孩子卻總是有自己的想法，他們不喜歡死記硬背，更喜歡自己琢磨、自己領(lǐng)悟。

正印求穩(wěn)，偏印求變。

正印喜歡已知的知識，偏印熱衷于未知的探索。

這就是兩者最本質(zhì)的區(qū)別。

命理上講，偏印代表的是非常規(guī)的智慧，是那種別人想不到、看不見、摸不著的東西。

它就像一把鑰匙，能打開普通人根本無法觸及的智慧之門。

偏印命格的人，天生就具備幾個非常明顯的特質(zhì)。

第一個特質(zhì)，就是孤僻。

他們從小就不太喜歡和別人玩，更喜歡一個人待著，這不是性格缺陷，而是天性使然。

第二個特質(zhì)，是專注。

一旦他們對某件事情產(chǎn)生了興趣，就能全身心投入進去，達到忘我的境界。

第三個特質(zhì)，是超常的理解力。

別人需要反復(fù)學(xué)十遍才能懂的東西，他們看一眼就明白了，而且理解得比別人還要深。

這些特質(zhì)在古代命書中早有記載。

《淵海子平》里就明確寫著，偏印格的人“性情孤僻，卻有大智慧”。

《三命通會》更是直接說，偏印乃“文曲星”下凡的標志，主人聰慧過人、才華橫溢。

可惜這些真正的記載，后來都被“梟神奪食”的說法給掩蓋了。

以至于現(xiàn)在的人一聽到偏印，就覺得不好，就想著怎么化解。

殊不知，這才是真正的悲哀。

命帶偏印的孩子，從小就會表現(xiàn)出一些“異?！钡男袨椤?/p>

注意，這里說的“異常”，不是貶義，而是“異于常人”的意思。

首先，這些孩子往往不合群。

幼兒園里別的小朋友都在一起玩游戲，他們卻喜歡一個人坐在角落里發(fā)呆。

學(xué)校里別人下課都往外跑，他們卻喜歡待在教室里看書或者思考問題。

這種不合群，不是因為他們不會社交，而是因為他們根本就不需要那么多社交。

其次，這些孩子往往沉默寡言。

不是不會說話，而是不想說沒有意義的話。

別的孩子可以為了一個玩具嘰嘰喳喳聊半天，偏印格的孩子卻覺得這種話題毫無意義。

他們的腦子里想的，往往是一些更深層次的東西，是一些同齡人根本理解不了的問題。

所以他們寧愿保持沉默，也不愿意說一些違心的話去迎合別人。

這種沉默寡言，不是性格缺陷，而是天賦使然。

再次，這些孩子對某些事物的癡迷程度，遠遠超出常人的想象。

可能是一本書，可能是一個游戲，可能是一門學(xué)科，也可能是一項技能。

一旦他們迷上了，就會沒日沒夜地鉆研，達到廢寢忘食的地步。

別的孩子玩什么都是三分鐘熱度，他們卻能為了一件事情堅持幾年甚至十幾年。

這種專注力，是普通人根本不具備的。

還有，這些孩子學(xué)東西的方式也很特別。

他們往往是要么不學(xué)，要么一學(xué)就精通。

對不感興趣的東西，你逼他學(xué)一百遍他都記不住。

對感興趣的東西，你根本不用教，他自己就能無師自通。

這種學(xué)習(xí)能力，讓很多老師和家長都摸不著頭腦。

明明這孩子那么聰明，為什么有些科目就是學(xué)不好呢？

其實不是學(xué)不好，而是他根本就不想學(xué)。

偏印格的孩子，思維方式也很跳躍。

他們說話經(jīng)常讓人摸不著頭腦，上一秒還在說A，下一秒就跳到了Z。

但如果你仔細琢磨，就會發(fā)現(xiàn)他們的思維其實非常有邏輯，只是這個邏輯不是線性的，而是網(wǎng)狀的。

他們能同時思考好幾個問題，并且在這些問題之間建立起別人看不見的聯(lián)系。

所以他們經(jīng)常會說出一些驚人之語，讓周圍的人目瞪口呆。

最重要的一點，是這些孩子天生就對規(guī)則和權(quán)威持質(zhì)疑態(tài)度。

不是叛逆，而是他們本能地要去驗證一切。

老師說的話，父母說的話，書上寫的話，他們都不會無條件相信。

他們必須自己去思考、去驗證、去確認，才會接受。

這種不盲從的性格，在很多大人眼里就是“不聽話”、“難管教”。

可正是這種性格，才是真正的獨立思考能力。

所有這些特質(zhì)，在普通人眼里都是“問題”。

可在命理學(xué)看來，這些恰恰都是天賦的表現(xiàn)。

只是，這些特質(zhì)背后，到底隱藏著怎樣的天機呢？

要真正理解偏印為什么是智慧星，就必須從五行生克的角度來看。

五行生克，是中國命理學(xué)的基礎(chǔ)，也是理解一切命格的鑰匙。

偏印在五行中，屬于生我者，但又不同于正印。

正印是陽生陽、陰生陰，是正常的、符合常規(guī)的生克關(guān)系。

偏印則是陽生陰、陰生陽，是特殊的、不同尋常的生克關(guān)系。

正因為這種特殊性，偏印所代表的能量，就顯得格外獨特。

首先，偏印屬陰。

陰主隱藏、主暗中、主內(nèi)在。

所以偏印格的人，他們的學(xué)習(xí)往往是在暗中進行的，是在別人看不見的地方進行的。

別人在熱熱鬧鬧地上課，他們在默默地思考。

別人在熱火朝天地討論，他們在安靜地領(lǐng)悟。

這種暗中學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，正是偏印的核心特質(zhì)。

其次，偏印克食神。

食神代表的是表達、是展示、是按照既定模式去輸出。

偏印克食神，意味著他們天生就不喜歡按照既定模式來，他們要打破常規(guī)、創(chuàng)造新的東西。

別人都在按照標準答案答題，他們偏要找出第二種解法。

別人都在遵循傳統(tǒng)方法做事，他們偏要嘗試新的路徑。

這種不循常規(guī)、打破固有模式的能力，正是創(chuàng)新的源泉。

再次，偏印生比劫。

比劫代表的是獨立、是自主、是不依賴他人。

偏印生比劫，意味著他們天生就具備獨立自主的能力，不需要依附于任何人或任何體系。

別人需要老師手把手教，他們自己就能摸索出門道。

別人需要團隊合作才能完成的事，他們一個人就能搞定。

這種獨立自主、自成一派的能力，正是大師的標志。

歷史上，很多大師、發(fā)明家、思想家，他們的八字里都有偏印的影子。

這不是巧合，而是命理規(guī)律。

因為偏印所代表的，正是那種超越常人的智慧，是那種能夠看到別人看不到的東西的洞察力。

普通人看問題，只能看到表面。

偏印格的人看問題，卻能透過表面看到本質(zhì)，甚至能看到未來的發(fā)展趨勢。

這種洞察力，不是學(xué)來的，而是天生的。

偏印還是創(chuàng)造力的源泉。

因為創(chuàng)造的本質(zhì)，就是打破常規(guī)、突破限制、創(chuàng)造新的可能。

而這恰恰就是偏印最擅長的事情。

所以古人才會把偏印稱為“文曲星”，因為文曲星主的就是智慧、才華、創(chuàng)造。

可是，既然偏印如此珍貴，為何現(xiàn)代父母卻要拼命改造這種天賦呢？

要回答這個問題，就必須先看看現(xiàn)代教育體系的本質(zhì)。

現(xiàn)代教育，說白了就是標準化、規(guī)模化、流水線化。

就像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，學(xué)校也在按照統(tǒng)一的標準“生產(chǎn)”學(xué)生。

同樣的課程，同樣的教材，同樣的考試，同樣的評價標準。

這種模式，對于大多數(shù)普通孩子來說，確實是有效的。

但對于偏印格的孩子來說，這就是一場災(zāi)難。

因為偏印格的孩子，天生就不適應(yīng)這種集體學(xué)習(xí)模式。

他們需要的是獨立思考的空間，需要的是自主探索的自由。

可現(xiàn)代教育給他們的，卻是統(tǒng)一的步調(diào)、整齊的隊伍、標準的答案。

這就像把一只老鷹關(guān)進雞籠里，然后要求它像雞一樣生活。

偏印格的孩子在課堂上，往往會表現(xiàn)出“走神”。

其實不是走神，而是他們的思維已經(jīng)跑到了老師講課內(nèi)容的前面，或者后面，或者旁邊。

老師在講加法，他們已經(jīng)在思考乘法的本質(zhì)了。

老師在講歷史事件，他們已經(jīng)在分析背后的規(guī)律了。

這種超前的、跳躍的思維方式，在標準化教育體系里，就被當成了“不專心”、“不認真”。

偏印格的孩子經(jīng)常會在課堂上提出一些“奇怪”的問題。

這些問題，往往都是非常有深度的，是需要真正思考才能回答的。

可在老師眼里，這些問題就是“標新立異”、“鉆牛角尖”。

因為這些問題不在考試范圍內(nèi)，回答了也不加分，所以就被當成了浪費時間。

久而久之，偏印格的孩子就學(xué)會了閉嘴，學(xué)會了不問問題。

這是多么可悲的一件事。

偏印格的孩子，往往不擅長死記硬背。

不是記性不好，而是他們的大腦天生就拒絕機械記憶。

讓他們背誦一篇毫無意義的課文，簡直比登天還難。

可如果讓他們理解一個復(fù)雜的概念，他們卻能很快抓住要點。

這種理解型的學(xué)習(xí)方式，在現(xiàn)代教育體系里，往往得不到認可。

因為考試考的不是理解，而是記憶。

你理解得再深，如果背不出標準答案，照樣得不了高分。

更要命的是，現(xiàn)代教育還特別強調(diào)集體活動、團隊合作。

什么小組討論、集體項目、團隊作業(yè)，一個接一個。

對于偏印格的孩子來說，這簡直就是酷刑。

不是他們不會合作，而是他們在集體活動中根本發(fā)揮不出自己的優(yōu)勢。

他們需要安靜，需要獨處，需要深度思考。

可集體活動給他們的，卻是嘈雜、干擾、淺層互動。

強行要求他們?nèi)谌爰w，就等于強行扼殺他們的天賦。

這種教育體系和偏印格天賦之間的對抗，每天都在上演，每天都在發(fā)生。

可悲的是，大多數(shù)人都看不到這種對抗，還以為是孩子的問題。

當父母看到自己的孩子與別人不同時，第一反應(yīng)往往不是欣喜，而是恐慌。

這種恐慌，來自于對未知的恐懼，來自于對“不正?！钡呐懦狻?/p>

別人家的孩子都活潑開朗，我家孩子怎么這么孤僻？

別人家的孩子都合群懂事，我家孩子怎么總是一個人待著？

別人家的孩子什么都學(xué)，我家孩子怎么就只對一樣?xùn)|西感興趣？

這些問題，在父母心里不斷放大，最后變成了巨大的焦慮。

于是，“改造工程”就開始了。

第一步，逼迫孩子參加各種集體活動。

什么夏令營、興趣班、社團活動，能報的全報上。

父母的想法很簡單:孩子不合群，那就多讓他和別人接觸，慢慢就好了。

可他們不知道，對于偏印格的孩子來說，這種強制社交就是在消耗他們的能量。

每一次集體活動，對他們來說都是一次煎熬。

表面上，他們在參與，在互動。

內(nèi)心里，他們在掙扎，在痛苦。

這種痛苦，會慢慢積累，最后變成深深的厭惡。

第二步，強制要求孩子按部就班學(xué)習(xí)。

父母會制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天必須完成多少作業(yè)，必須背多少單詞，必須做多少題。

對于偏印格的孩子來說，這種機械化的學(xué)習(xí)方式，簡直就是扼殺天賦。

他們需要的是自由探索，是深度鉆研，是按照自己的節(jié)奏來。

可父母給他們的，卻是死板的計劃，是固定的任務(wù)，是必須完成的指標。

這種學(xué)習(xí)，不僅沒有效果，反而會讓他們對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭惡。

第三步，打壓孩子的“奇思妙想”。

偏印格的孩子經(jīng)常會有一些奇怪的想法，一些別人想不到的點子。

可在父母眼里，這些就是“不切實際”、“異想天開”。

“別想那些沒用的，好好學(xué)習(xí)才是正事。”

“這些東西以后能當飯吃嗎？別浪費時間了?！?/p>

“你就不能像別人家孩子那樣正常一點嗎？”

這樣的話，每天都在說，每天都在重復(fù)。

慢慢地，孩子就不敢再說出自己的想法了，不敢再展示自己的創(chuàng)造力了。

他們學(xué)會了隱藏，學(xué)會了壓抑，學(xué)會了偽裝。

所有這一切，父母都是打著“為你好”的名義在做。

“我是為了你好，才讓你多和別人接觸的。”

“我是為了你好，才給你制定學(xué)習(xí)計劃的?！?/p>

“我是為了你好，才不讓你胡思亂想的。”

可父母不知道的是，這種“為你好”，在命理上叫做“逆天而行”。

天生給了孩子偏印的格局，就是讓他走不一樣的路，做不一樣的事。

可父母非要把他改造成普通人，這就是在違背天意，在破壞格局。

命理上講，每個人的命格都有它存在的意義，都有它該走的路。

強行改變，只會帶來災(zāi)難。

對于偏印格的孩子來說，被強行改造之后，會出現(xiàn)什么后果呢？

從命理角度來看，強行改造偏印格，就是在破壞一個人的根基。

就像一棵樹，本來應(yīng)該長成參天大樹，卻被人硬生生修剪成了盆景。

表面上看起來也挺好，可實際上已經(jīng)失去了原本的生命力。

偏印格被強行壓制之后，首先會形成一種“假性適應(yīng)”。

什么叫假性適應(yīng)？

就是表面上看起來，孩子好像變正常了，變合群了，變聽話了。

可實際上，這只是一種偽裝，是一種自我保護機制。

他們的內(nèi)心深處，依然是孤獨的，依然是壓抑的，依然是痛苦的。

只是他們學(xué)會了隱藏，學(xué)會了演戲，學(xué)會了戴著面具生活。

這種假性適應(yīng)的孩子，在學(xué)校里往往表現(xiàn)得中規(guī)中矩。

不優(yōu)秀，也不差勁，就是很普通的那種。

老師不會特別關(guān)注他們，同學(xué)也不會特別在意他們。

他們就像一個透明人，存在感極低。

可這恰恰是最危險的狀態(tài)。

因為他們的天賦被徹底埋沒了，他們的潛力被徹底壓制了。

原本可以成為天才的人，現(xiàn)在淪為了平庸。

這才是最大的悲劇。

更可怕的是，這種壓抑會在他們成年之后爆發(fā)出來。

很多被改造過的偏印格，成年之后會陷入深深的迷茫。

他們不知道自己是誰，不知道自己想要什么，不知道自己該做什么。

因為從小到大，他們都在按照別人的期待活著，從來沒有按照自己的意愿活過。

現(xiàn)在長大了，沒有人再管教他們了，他們反而不知道該怎么辦了。

這種迷茫，會伴隨他們很多年，甚至一輩子。

有些人會開始自我懷疑，懷疑自己是不是真的很平庸，懷疑自己是不是真的沒有天賦。

他們會想:為什么別人都知道自己想要什么，我卻不知道？

為什么別人都活得那么有目標，我卻總是迷茫？

為什么別人都能找到自己的位置，我卻總覺得哪里都不對？

這些問題，會像魔咒一樣纏繞著他們。

在命理學(xué)上，這種狀態(tài)被稱為“格局破敗”。

什么叫格局破??？

就是一個人原本的命格被破壞了，原本的優(yōu)勢被抹殺了，原本的路被堵死了。

就像一個被打亂了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的物體，看起來還是那個樣子，可實際上已經(jīng)失去了原本的功能。

偏印格一旦破敗，這個人這輩子基本上就很難有大的成就了。

不是說他不能活，不是說他活不好，而是說他永遠也達不到本來應(yīng)該達到的高度。

這才是最可惜的地方。

一個本來可以成為大師、成為專家、成為行業(yè)翹楚的人，最后卻只能做一個普通的打工人。

一個本來可以創(chuàng)造巨大價值、做出巨大貢獻的人，最后卻只能碌碌無為地過完一生。

這不僅是個人的損失，也是社會的損失。

那么，偏印格到底該如何培養(yǎng)呢？

怎樣才能避免這種悲劇的發(fā)生呢？

命理學(xué)從來都強調(diào)一個核心原則:順勢而為。

什么叫順勢而為？

就是順應(yīng)一個人的天性，順應(yīng)一個人的命格，順應(yīng)天道的安排。

天生給了你什么，你就用好什么，發(fā)揮好什么。

天生沒給你什么，你就不要強求什么，不要違背什么。

對于偏印格的孩子來說，順應(yīng)天性，就是第一法則。

首先，要承認并接受他們需要大量獨處時間的事實。

這不是問題，不是缺陷，而是他們的天性。

就像魚需要水，鳥需要天空一樣，偏印格的孩子需要獨處。

獨處對他們來說，不是孤獨，而是充電。

在獨處的時候，他們的大腦在飛速運轉(zhuǎn)，在思考，在創(chuàng)造，在成長。

這是他們能量的來源，是他們智慧的源泉。

父母要做的，不是打破這種獨處，而是保護這種獨處。

給他們一個安靜的空間，一段不被打擾的時間，讓他們自由地沉浸在自己的世界里。

這才是真正對他們好。

其次，不要強迫他們社交和合群。

社交對于偏印格來說，不是必需品，而是消耗品。

每一次社交，都在消耗他們的能量，都在分散他們的注意力。

當然，這不是說完全不要社交，而是說不要強制社交，不要過度社交。

讓他們自己選擇想要交往的人，自己決定社交的頻率和深度。

也許他們一年只交一個朋友，但那個朋友一定是真正懂他們的人。

也許他們一個月只參加一次活動，但那次活動一定是他們真正感興趣的。

這樣的社交，才是有意義的，才是有價值的。

再次，允許他們按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

不要給他們制定死板的學(xué)習(xí)計劃，不要強迫他們按照固定的進度走。

偏印格的學(xué)習(xí)，往往是跳躍式的，是爆發(fā)式的。

可能一個月都沒什么進展，突然有一天就開竅了，就精通了。

可能對某個科目完全不感冒，但對另一個領(lǐng)域卻愛得如癡如醉。

這都是正常的，都是他們的學(xué)習(xí)規(guī)律。

父母要做的，是提供資源，提供支持，而不是強制要求。

他們想學(xué)什么，就給他們提供相關(guān)的書籍、工具、機會。

他們不想學(xué)什么，就不要逼迫，不要強求。

相信他們自己知道什么對自己是重要的，什么是自己需要的。

還有，要尊重他們的興趣愛好，哪怕看起來很冷門，很奇怪。

也許他們喜歡的是一個大多數(shù)人都不了解的領(lǐng)域。

也許他們著迷的是一個看起來毫無用處的東西。

可這又有什么關(guān)系呢？

只要他們喜歡，只要他們愿意投入，那就是有價值的。

因為真正的成就，往往就是從這些看似無用的興趣中誕生的。

歷史上多少大師，當年研究的都是別人覺得沒用的東西。

可最后，恰恰是這些東西，改變了世界。

最重要的是，要給予他們足夠的自由探索空間。

不要什么都管，不要什么都問，不要什么都要知道。

給他們一些秘密的空間，一些私人的領(lǐng)域，一些完全屬于自己的時間。

讓他們知道，他們是被信任的，是被尊重的，是有自主權(quán)的。

這種自由，會激發(fā)出他們巨大的潛力，會釋放出他們無限的創(chuàng)造力。

從五行角度來講，偏印屬陰，主暗中發(fā)展。

強行把他們暴露在陽光下，強行讓他們公開展示，反而會損害他們的能量。

就像植物有喜陽的，也有喜陰的。

喜陰的植物，你非要把它放在太陽下暴曬，它肯定活不好。

偏印格的孩子也是一樣，他們需要的是陰涼的環(huán)境，是隱秘的空間，是自由的天地。

順應(yīng)這個天性，他們就能茁壯成長。

違背這個天性，他們就會萎靡不振。

這就是順應(yīng)天性的意義。

很多父母會問:我怎么知道我的孩子是不是偏印格呢？

這個問題，從命理角度來講，需要看八字。

八字中偏印的典型組合有好幾種。

最明顯的一種，是月柱或者日柱上帶偏印，而且偏印力量強旺。

這種組合，偏印格的特質(zhì)會非常明顯，從小就能看出來。

還有一種，是年柱或時柱帶偏印，雖然不如月日柱那么強，但影響也很大。

另外，如果八字中食神被偏印克制得很厲害，也會表現(xiàn)出強烈的偏印特質(zhì)。

還有就是大運走偏印運的時候，這段時期內(nèi)，偏印的特質(zhì)會特別突出。

當然，不懂八字的父母，也可以從日常表現(xiàn)來判斷。

如果孩子從小就表現(xiàn)出前面說的那些特質(zhì)——孤僻、專注、理解力超強、不合群、思維跳躍，那基本上就可以確定是偏印格了。

確定了孩子是偏印格之后，最重要的就是保護。

偏印格在不同年齡段，有不同的表現(xiàn)，也有不同的需求。

3到7歲這個階段，是偏印格特質(zhì)初現(xiàn)的時期。

這個時候，他們會表現(xiàn)出明顯的獨處傾向，會對某些事物表現(xiàn)出異常的興趣。

父母千萬不要在這個時期就開始焦慮，就開始想辦法改變。

這個時期，最重要的是觀察和接納。

觀察他們喜歡什么，觀察他們擅長什么，觀察他們的思維方式。

然后接納這一切，不評判，不干預(yù)，只是靜靜地看著。

7到14歲這個階段，是偏印格特質(zhì)強化的時期。

這個時候，他們和同齡人的差異會越來越明顯，他們的天賦也會越來越突出。

同時，他們面臨的壓力也會越來越大，因為學(xué)校教育和他們的天性是沖突的。

這個時期，父母要做的是緩沖和支持。

緩沖學(xué)校和社會的壓力，支持他們堅持自己的特質(zhì)。

告訴他們，你和別人不一樣，這不是錯，而是天賦。

告訴他們，不需要強迫自己去適應(yīng)，只需要做好自己。

給他們足夠的心理支持，讓他們知道，家是他們的避風港，是他們可以做自己的地方。

14到21歲這個階段，是偏印格特質(zhì)成型的時期。

這個時候，他們的思維方式已經(jīng)完全成熟了，他們的興趣方向也基本確定了。

如果前面的階段保護得好，這個時期他們會開始嶄露頭角，會在自己的領(lǐng)域里表現(xiàn)出驚人的能力。

如果前面的階段沒保護好，這個時期他們會開始迷茫，會開始懷疑自己，會開始痛苦。

所以，前面的保護有多重要，不言而喻。

在這幾個關(guān)鍵時期，有幾個原則是一定要遵守的。

第一，絕對不能在他們專注的時候打斷他們。

當他們沉浸在某件事情里的時候，那就是他們的能量在運轉(zhuǎn)的時候，是他們的天賦在發(fā)揮的時候。

這個時候打斷他們，就相當于強行切斷他們的能量流，會對他們造成巨大的傷害。

第二，絕對不能強迫他們?nèi)プ鲞`背天性的事情。

什么叫違背天性？

比如強迫內(nèi)向的他們?nèi)プ鲋鞒秩?，強迫喜歡獨處的他們?nèi)⒓蛹w活動，強迫喜歡鉆研的他們?nèi)ニ烙浻脖场?/p>

這些都是在違背天性，都會損害他們的格局。

第三，絕對不能用世俗標準來評價他們。

不要拿他們和別人比成績，不要拿他們和別人比社交能力，不要拿他們和別人比任何東西。

因為他們的軌道和別人本來就不一樣，他們的目標和別人本來就不同。

用別人的標準來衡量他們，只會讓他們覺得自己一無是處。

命理學(xué)上有一個概念，叫做“護格”。

什么叫護格？

就是保護一個人的命格不被破壞，保護一個人的天賦不被扼殺。

對于偏印格來說，護格就是父母最重要的責任。

因為偏印格的天賦太特殊了，太容易被誤解了，太容易被破壞了。

如果父母不懂得護格，那這個孩子的一生，基本上就毀了。

如果父母懂得護格，那這個孩子的未來，將會無比璀璨。

這個時期的保護，真的決定了孩子的一生。

說到教育偏印格的孩子，首先要明白一個概念:什么叫引導(dǎo)，什么叫改造。

改造，是要把一個人變成另一個樣子，是要改變一個人的本質(zhì)。

就像把石頭雕成佛像，把木頭做成家具，原本的東西已經(jīng)完全改變了。

引導(dǎo)，是幫助一個人成為更好的自己，是讓一個人的天性得到更好的發(fā)揮。

就像園丁修剪樹枝，幫助樹木長得更好，但樹還是那棵樹，本質(zhì)沒有變。

對于偏印格的孩子，需要的是引導(dǎo)，而不是改造。

因為他們的本質(zhì)已經(jīng)是好的了，已經(jīng)是珍貴的了，不需要改變，只需要幫助他們更好地發(fā)展。

可是，具體該怎么做？

有沒有什么核心的秘訣，能夠確保偏印格的孩子成才呢？

更關(guān)鍵的是，那個能讓偏印之人掙脫桎梏，從默默無聞到鋒芒畢露的轉(zhuǎn)折契機，究竟是什么時候？

這些疑問的謎底，都藏在命理最核心的奧秘之中。

讓我們關(guān)起門來，細細道來這其中的玄機...