“春耕千頃綠，桃李滿庭芳?！睍r(shí)值春日，南召縣馬市坪鄉(xiāng)西大莊小學(xué)內(nèi)，春意與書香交融。“百草園”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里，各班學(xué)生列隊(duì)有序，挽起衣袖、拿起鋤頭，在劃分好的“責(zé)任田”里翻土、點(diǎn)種、覆土、澆水，一派躬身勞作、生機(jī)勃勃的景象。這是學(xué)校深化“點(diǎn)心”教育理念育人體系的真實(shí)縮影，也是一堂扎根鄉(xiāng)土、落地生根的實(shí)踐大課。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，將勞動(dòng)教育融入育人全過程。依托“百草園”勞動(dòng)基地，學(xué)校打破傳統(tǒng)課堂邊界，推行“班級(jí)認(rèn)領(lǐng)、專人管護(hù)、全程記錄”模式，讓每一寸土地都成為育人陣地。作物從播種到收獲的全周期，被拆解為系統(tǒng)化的勞動(dòng)課程：田間觀察對(duì)接科學(xué)知識(shí)，生長記錄培養(yǎng)觀察習(xí)慣，協(xié)作勞動(dòng)凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，收獲分享涵養(yǎng)感恩美德。

在勞作現(xiàn)場(chǎng)，不僅有孩子們專注的身影，更有教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指引。老師們結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、生物、地理等學(xué)科知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)開展“田間教學(xué)”——引導(dǎo)學(xué)生用文字描寫春耕景象，用尺子丈量種植間距，用畫筆記錄作物生長。這種“勞動(dòng)+N”的學(xué)科融合模式，讓知識(shí)不再局限于書本，而是鮮活于泥土之間。

如今，勞動(dòng)教育已成為該校的特色名片。從校園衛(wèi)生的日常保潔，到校園文化展廳的義務(wù)講解；從家庭家務(wù)的主動(dòng)承擔(dān)，到鄉(xiāng)土作物的深度認(rèn)知，學(xué)生們?cè)凇皠?dòng)手實(shí)踐、出力流汗”中褪去嬌氣、收獲成長。該校校長陳東表示，“學(xué)校的勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的‘下地勞作’，更不是好玩的‘耕種打卡’。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，學(xué)校校的勞動(dòng)教育已經(jīng)從活動(dòng)化變?yōu)槌B(tài)化、課程化、體系化，形成了‘以勞為根˙八育共生’的全人育人體系。”（陳東）