“我一直在想，怎么去展示學(xué)院社會學(xué)、社會工作和心理學(xué)專業(yè)‘好’在哪里?！?月15日下午，復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院院長胡安寧，坦誠道出傳統(tǒng)社科專業(yè)在當下面臨的困境，也揭開了該學(xué)院“招培用一體化”人才培養(yǎng)改革的序幕，同時發(fā)布了與“騰訊調(diào)研”的合作意向。

【能力提升優(yōu)先，畢業(yè)去向多元】

胡安寧表示，過分強調(diào)傳統(tǒng)的專業(yè)劃分模式已難以適應(yīng)新時代需求，“專業(yè)本身沒有問題，但如果任何事情一開始就過度糾結(jié)于專業(yè)選擇，反而讓我們沒有機會展示不同專業(yè)的價值，也沒有讓學(xué)生掌握對接社會需求的復(fù)合能力?！?/p>

在此前“社會學(xué)+AI”“社會工作+AI”雙學(xué)位、本碩融通、本博融通等改革舉措基礎(chǔ)上，學(xué)院此次推出的“招培用一體化”改革，以“能力導(dǎo)向”為核心，打破學(xué)院內(nèi)部傳統(tǒng)專業(yè)界限和文理學(xué)科界限，覆蓋本科、專業(yè)學(xué)位研究生、學(xué)術(shù)學(xué)位研究生三個培養(yǎng)類型。

在本科階段，改革核心是“專業(yè)后置、能力提前”。今年的高中畢業(yè)生報考該學(xué)院時，無需再糾結(jié)具體專業(yè)，入學(xué)后先接受三大核心能力模塊訓(xùn)練——大數(shù)據(jù)分析與計算社會科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計與社會洞察、實地調(diào)研與人際互動方法，兼顧與“數(shù)據(jù)”和與“人”打交道的需求。學(xué)生可在后續(xù)自主選擇具體專業(yè)?！吧鐣茖W(xué)最核心的能力是‘講故事’，而這些能力模塊是講好故事的手段和前提。能力模塊如列車一樣，學(xué)生可以后面根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，在不同專業(yè)‘站點’下車，講出不同的故事?！焙矊幷f。

針對專業(yè)學(xué)位研究生，改革重點在于強化產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗、推動融合培養(yǎng)。因此，學(xué)院將打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，在招生環(huán)節(jié)探索多元選拔標準，引入行業(yè)評價因素；培養(yǎng)過程中組建項目制教學(xué)團隊，配備校內(nèi)外雙導(dǎo)師，讓學(xué)生深度對接社會實踐，避免“紙上談兵”；在就業(yè)出口環(huán)節(jié)，建立分層分類的用人對接體系，聯(lián)合企業(yè)、政府部門共同參與課程設(shè)計，并對畢業(yè)生發(fā)展進行長期追蹤，評估人才培養(yǎng)能力。

對于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，學(xué)院則探索“雙輪驅(qū)動”培養(yǎng)模式，打破“博士畢業(yè)必去高校、科研院所”的固有認知。胡安寧介紹，學(xué)院將在博士培養(yǎng)中嵌入跨界應(yīng)用模塊，嘗試推行業(yè)界實踐學(xué)分，鼓勵博士畢業(yè)生進入企業(yè)等業(yè)界領(lǐng)域，實現(xiàn)科研能力與產(chǎn)業(yè)需求的精準對接。他以美國威斯康星大學(xué)社會學(xué)博士畢業(yè)后進入企業(yè)工作為例，說明學(xué)術(shù)人才的發(fā)展路徑可以更加多元。

值得注意的是，此次改革始終圍繞AI時代的社會科學(xué)發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從“掌握AI”“應(yīng)用AI”到“馴服AI”的三階跨越，既打破文理界限，讓學(xué)生掌握前沿技術(shù)工具，又堅守社會科學(xué)核心能力，以社會理論和思考引導(dǎo)技術(shù)發(fā)展，從傳統(tǒng)的“人工智能賦能社會科學(xué)”轉(zhuǎn)向“社會科學(xué)賦能人工智能”，實現(xiàn)“技術(shù)賦能與人文關(guān)懷的深度融合”。

【用數(shù)據(jù)分析講好社會故事】

在發(fā)布改革方案的同時，胡安寧還公布了學(xué)院與騰訊調(diào)研的合作意向。作為騰訊旗下以調(diào)查數(shù)據(jù)為核心的研究品牌，騰訊調(diào)研已構(gòu)建起覆蓋全國31個?。ú缓郯呐_）、300多個地級市的數(shù)字化調(diào)研網(wǎng)絡(luò)，將為雙方合作提供有力支撐。

具體而言，雙方將共建調(diào)查研究實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供一線頭部企業(yè)實習環(huán)境。邀請騰訊調(diào)研的業(yè)界專家走進課堂，將企業(yè)一線的實踐經(jīng)驗和行業(yè)知識引入教學(xué)，破解“課堂所學(xué)與市場所需脫節(jié)”的難題。

雙方計劃聯(lián)合舉辦社會科學(xué)類數(shù)據(jù)分析競賽，強調(diào)“用數(shù)據(jù)分析講好社會故事”。同時，開展暑期工作坊，以靈活松散的形式開展交流研討，推動師生與企業(yè)專家合作開展課題研究，聚焦AI應(yīng)用背后的社會邏輯和治理難題。

胡安寧表示，此次改革與合作，既是學(xué)院應(yīng)對社會科學(xué)發(fā)展路徑的主動探索，也是響應(yīng)人工智能時代人才需求的舉措?！拔覀兿Ｍㄟ^‘招培用一體化’改革，讓社會科學(xué)‘得到更多愛（AI）’，讓學(xué)生既能用AI解構(gòu)數(shù)據(jù)背后的‘人間百態(tài)’，也能用社會學(xué)想象力重塑AI的溫度。”

原標題：《破解傳統(tǒng)社科專業(yè)當下困境，復(fù)旦社政學(xué)院最新改革：先練能力，再選專業(yè)》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：黃海華 攝

來源：作者：解放日報 黃海華