寫在首個全國“全民閱讀活動周”到來之際

　　對大多數(shù)人而言，人生閱讀的起點不在學(xué)校，不在圖書館，而在家庭?！爸液駛骷揖?，詩書繼世長”。讀書——閱讀書籍既能成就一個家庭的興盛繁衍，也體現(xiàn)一個家庭的家教家風(fēng)。在我國全民受教育水平大大超出歷史上任何時期、數(shù)字化浪潮席卷而至的新時代，《全民閱讀促進條例》于今年2月正式施行，明確提出：“形成全社會愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”這是對中國千年讀書傳統(tǒng)的有力延續(xù)，也是對人工智能時代如何處理好人與技術(shù)關(guān)系的切實回應(yīng)。家庭是社會的細(xì)胞，要實現(xiàn)“形成全社會愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”這一目標(biāo)，必須依托學(xué)校、社會的力量，推動書香家庭建設(shè)，讓讀書進入家庭、融進家教、成為家風(fēng)。

　　1 推動讀書成為最常見的家庭生活場景

　　讀書，特別是閱讀經(jīng)典好書，是教育的重要方式。在中國家庭的傳承中，讀書始終占據(jù)著最核心的位置。讀書，已經(jīng)悄然融入很多家庭的生活日常。書聲瑯瑯，便是家聲瑯瑯；書香濃郁，便是家風(fēng)濃郁。

　　在數(shù)字化浪潮中，家庭讀書的場景正變得更加多元——有聲書、電子書、線上共讀等新的讀書形式因技術(shù)而涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的讀書正被新形式、新內(nèi)容和新方法不斷賦能。在華東師范大學(xué)學(xué)術(shù)會議中心的一樓書吧，在上海徐家匯書院（圖書館），筆者看到了“家+書屋”家庭教育新空間。當(dāng)?shù)貗D聯(lián)和教育部門、公益組織等，正把家庭教育指導(dǎo)與讀書活動、公益活動結(jié)合起來，帶動更多家庭讀書。在全國各地，也有許多有益的探索：有的家庭開展“每日共讀”，全家一起讀書；有的家庭設(shè)立“家庭讀書會”，家庭成員互相分享讀書感悟；有的家庭開展“親子誦讀”，讓孩子大聲讀出來，家中書聲瑯瑯。不少中小學(xué)幼兒園推出建議書單，邀請家長和孩子們一起讀書，引導(dǎo)廣大家庭常態(tài)化開展親子閱讀。這些活動的意義，不僅推廣了讀書，讓讀書成為最常見最普遍的家庭生活場景，也讓讀書成為更多家庭的親子情感紐帶，帶動了家庭家教家風(fēng)的建設(shè)。

　　但審視當(dāng)下部分家庭讀書的現(xiàn)狀，仍然令人憂慮，家庭讀書正呈現(xiàn)出繁榮和荒蕪并存的局面。一方面，家庭讀書活動正在蓬勃開展，另一方面，讀書的范圍和吸引力正在被削弱。

　　首先是讀書的功利化色彩過濃，導(dǎo)致內(nèi)容窄化，影響孩子讀書的興趣。很多家庭的書架上堆滿了各類教輔和教學(xué)大綱，孩子的課后閱讀變成了學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，讀書的最大功能變成了應(yīng)付考試，失去了通過閱讀悅納身心、滋養(yǎng)靈魂的本意。如果家庭僅僅把閱讀當(dāng)作孩子獲得好分?jǐn)?shù)、進入好學(xué)校的階梯，而忽視其對孩子生命和精神、品格的影響，這種讀書行為是難以沉淀為蘊藉的家風(fēng)的。當(dāng)讀書被窄化為功利性的學(xué)習(xí)工具，當(dāng)讀書的快樂被考試的壓力取代，孩子失去的將不僅是讀書的興趣和習(xí)慣，更將失去陪伴終生的精神支持。

　　其次，父母言傳而不身教導(dǎo)致讀書的吸引力正在削弱。自己不看書，成天看著手機和電視、刷著短視頻，卻督促孩子多讀書、讀名著，這種在部分家長身上存在的言傳與身教割裂的現(xiàn)象，讓家庭很難真正形成讀書的氛圍，也導(dǎo)致不少中小學(xué)生更喜歡電子產(chǎn)品、喜歡看短平快的“快餐讀物”，甚至偷偷向父母“學(xué)習(xí)”：刷短視頻，沉迷電子游戲。

　　“開卷有益”。讀書是塑造人格、傳承文明的重要途徑，其作用不僅在于幫助人求真——獲取知識，也讓人學(xué)會求善、求美。當(dāng)讀書與家庭相遇，家庭應(yīng)該傳承的是一種高尚的生活態(tài)度和精神追求。人人讀書，提升修養(yǎng)、涵養(yǎng)品格、提升家風(fēng)和世風(fēng)，這才是推動家庭讀書的目的。

　　打開書本，一起讀書。家長、教師應(yīng)該給孩子們做出榜樣，讓讀書進入千家萬戶，成為更多家庭的日常。

　　2 讀書是中國家庭教育的好傳統(tǒng)也是新風(fēng)尚

　　“養(yǎng)兒不讀書，只如喂頭豬”。在我國一些農(nóng)村地區(qū)，大人們曾經(jīng)習(xí)慣用這樣一句話來告誡孩子，鼓勵孩子讀書。盡管這些家長可能自己識字不多不會讀書，但卻會堅定地鼓勵孩子讀書，這曾經(jīng)是上世紀(jì)乃至之前很多年代中國家庭的常景。讀書治愚、讀書知事、讀書明理、由讀書而修身齊家治國平天下……中國人的家庭教育形成了重視讀書的好傳統(tǒng)，甚至有“萬般皆下品，唯有讀書高”之說。

　　南北朝時期顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說：“積財千萬，無過讀書。”“夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳?！薄白x書在能行?！睆娬{(diào)家庭積累財富，不如讓子孫讀書，強調(diào)讀書的目的在于修身和經(jīng)世。

　　清代汪輝祖在《雙節(jié)堂庸訓(xùn)》中也提出“遺金滿籝，不如一經(jīng)”，認(rèn)為書籍是比金銀更珍貴的家族遺產(chǎn)。

　　地瘦栽松柏，家貧子讀書；有書不讀子孫愚，有田不耕倉廩虛；居家為善最樂，子弟讀書便佳……千百年來，中國家庭重視讀書的思想一直延續(xù)，既留下了“晴耕雨讀”“耕讀傳家”的傳統(tǒng)，也留下了“韋編三絕”“囊螢映雪”等許多讀書典故。

　　在中國歷代優(yōu)秀的家訓(xùn)中，都十分重視讀書，告誡子孫讀書是立身之本。這些凝結(jié)著不同家族智慧的文字，不僅是中華民族文化傳承的載體，更揭示了讀書塑造品格、改變命運，是家族和國家興盛之所系的道理。

　　在今天的家庭教育中，如何才能引導(dǎo)孩子們愛讀書、讀好書、善讀書，由家庭讀書帶動全民讀書？家長以身示范才是最好的家庭教育，孩子會聽大人說了什么，但更會看大人做了什么。我們要形成家庭讀書的新風(fēng)尚，父母就應(yīng)該成為孩子的“共讀伙伴”，與孩子一起成長。同時，家庭怎么引導(dǎo)孩子讀書、讀什么書？需要得到家庭之外的專業(yè)指導(dǎo)和支持。家長并不都具備篩選圖書的能力或精力，不少學(xué)校、社會專業(yè)機構(gòu)，向家長推薦優(yōu)秀書目，介紹閱讀方法，正在形成推動全社會讀書的合力。

　　讀書的起點不在學(xué)校，而在家庭。從家庭教育的角度，既要幫助孩子從小培養(yǎng)讀書的興趣、形成讀書的習(xí)慣，也要鼓勵他們讀一些與眼前的考試或升學(xué)關(guān)系不大、看似無用的書，比如哲學(xué)、歷史、藝術(shù)類書籍。這些書短期內(nèi)不能提高考試分?jǐn)?shù)，卻能賦予孩子獨立思考、追求真善美的人格，讓他們在未來面對人生逆境時，有書香護體，不至于迷失自我。

　　《全民閱讀促進條例》的施行、全民閱讀活動周即將到來，期待重視讀書、家庭共讀、親子一起成長成為家庭教育的新風(fēng)尚。

　　3 讀書明理才是最有底蘊和生命力的好家風(fēng)

　　“世上幾百年舊家，無非積德；天下第一件好事，還是讀書。”回望歷史，讀書的普及程度始終與國家繁榮程度同頻共振，讀書的堅持也與一個家族的興盛緊密相連。讀書是書香家庭的生活態(tài)度和精神追求，書香是家風(fēng)里最精華的那一縷香。

　　我們今天為什么要大力倡導(dǎo)全民讀書？因為讀書傳承文明，提供著國家強盛的精神基石。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。少了讀書，就少了民族的靈魂，也就少了家庭的風(fēng)骨。

　　縱觀我國歷代有名的書香家庭，往往具有以下特點：重視讀書，以詩書傳家，強調(diào)讀書明理；強調(diào)修身齊家并重，不僅重學(xué)識，更重品德修養(yǎng)；注重家規(guī)家訓(xùn)傳承，將要求子弟讀書乃至如何讀書等寫入家訓(xùn)家規(guī)；歷經(jīng)數(shù)代積累，將讀書融入家風(fēng)，成為詩禮傳家的書香之家……今天看來，這些思想和做法依然有很強的借鑒意義。讀書，是家風(fēng)的靈魂。

　　身處人工智能不斷加速迭代、知識更新速度越來越快的時代，面對復(fù)雜多變的外部環(huán)境，面對真假難辨的海量信息，讀書的重要性不是降低而是提升了。越是在人工智能飛速發(fā)展的時代，靜心讀書、深度思考越可貴，建設(shè)書香家庭越重要。唯有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、堅持閱讀的習(xí)慣，才能持續(xù)不斷地“充電”“蓄能”，保持持久的競爭力，才有能力在理性思辨中獲得真知、堅定判斷。

　　“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”。黨風(fēng)政風(fēng)、社風(fēng)民風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是家風(fēng)，辦好家庭這第一所學(xué)校，給孩子扣好人生“第一?？圩印钡幕A(chǔ)是讀書明理，是讀書成為更多家庭的家風(fēng)。最好的學(xué)區(qū)房，是家里的書房；最好、最有生命力的家風(fēng)，是好讀書之風(fēng)。

　　推進全民閱讀，建設(shè)書香中國，我們就必須要建設(shè)新時代的書香家庭。讀書正得到前所未有的重視，黨的十八大、二十大等重要會議都對全民閱讀活動作出強調(diào)，政府工作報告連續(xù)多年部署全民閱讀，國務(wù)院批復(fù)同意每年4月第四周設(shè)立為“全民閱讀活動周”，特別是《全民閱讀促進條例》頒布實施，通過明確權(quán)責(zé)邊界、完善保障機制、優(yōu)化服務(wù)供給，為實現(xiàn)全民閱讀筑牢了制度根基。神州大地必將處處有書香、家家有書香。

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　　“書香家庭”建設(shè)的7條小建議

　　先放下，再拿起：父母下班后，嘗試把手機放下，拿起書本。在孩子看書學(xué)習(xí)的時候，父母安靜地坐在一旁看書，是以身作則的無聲的親子“對話”。逐漸形成習(xí)慣，每天固定一個時間段作為大人的閱讀時間。

　　讓書成為“禮物”：在孩子的生日或重要節(jié)日，送一本寫有父母贈詞的經(jīng)典圖書，賦予閱讀儀式感，也讓孩子意識到書籍是很重要也很有意義的禮物。

　　給孩子一個獨立空間：創(chuàng)造一個獨屬于孩子自己的閱讀空間，如在家中某個固定的角落放置桌椅和書架，成為孩子專屬的閱讀空間，讓環(huán)境改變?nèi)恕?/p>

　　和孩子一起逛書店：讓逛書店成為家庭的一個固定節(jié)目。每年里總有那么幾次，如在節(jié)假日帶著孩子一起去逛逛書店，讓孩子置身書海，聞到書香，從小培養(yǎng)對書的親近感。

　　建立家庭朗讀傳統(tǒng)：每周找一天（比如周末）的晚餐后，全家選一段最喜歡的文字輪流朗讀，讓瑯瑯書聲融進家庭生活。

　　接納“無用之書”：保護孩子對課本之外的書籍和知識的好奇心，鼓勵他們多看課本之外的經(jīng)典書籍，那些看似“無用”的書往往是支撐孩子未來精神骨架的關(guān)鍵。

　　記錄家庭“成長書單”：建立家庭共讀清單，記錄下家庭共讀的時間和書目。多年后，這不僅是閱讀記錄，更是父母和孩子共同成長的珍貴檔案。

《中國教育報》2026年04月21日 第09版

作者：劉華蓉