其實，只要有三個能力就夠了，那就是境界、學生觀和領(lǐng)導力。

一位好校長應(yīng)該具備哪些能力？

其中的關(guān)鍵詞有優(yōu)秀教師的經(jīng)歷、管理能力、境界、基層管理經(jīng)驗、教學觀、學生觀、人性觀和領(lǐng)導力等。

我用這樣一個模型來鞭策自己，努力使自己成為一個好校長。

第一，擁有優(yōu)秀教師的經(jīng)歷。這是基礎(chǔ)。雖然沒有優(yōu)秀教師經(jīng)歷的人也可以當校長，但此種校長很多時候會有短板。

第二，擁有管理能力。比如，計劃、組織和監(jiān)督、評價等能力。校長如果沒有計劃，教師是怎么做的，他可能就會不知道，這樣會造成很多事都拖延下去。

第三，境界。韋爾奇有一句話，對境界是很好的詮釋：“在你成為領(lǐng)導者之前，成功只和你個人有關(guān)；在你成為領(lǐng)導者之后，成功則只和別人的成功有關(guān)�！彼裕斈憧吹侥奈焕蠋煱l(fā)展好了，你就高興得不得了；看到哪位學生好了，你就激動萬分：這就是當校長的境界。

第四，擁有基層組織管理經(jīng)歷。比如，當過教導主任、年級主任。我一直認為，只要是優(yōu)秀的班主任通常就能當好校長。

第五，教學觀、學生觀、人性觀。校長勝任能力是一個金字塔形的模型，處于中觀部分的是“三觀”，分別是教學觀、學生觀、人性觀。在這“三觀”里，我特別想強調(diào)人性觀。這是我從卡耐基的人性化管理理論中得到的啟發(fā)。當我們評價一個人的時候，不要從道德的層面評價——“這個人真壞，這個人品德不好”，這樣，管理者會很痛苦。為什么？因為這樣的話你眼前會有很多“壞人”。

我們最好從人性的角度去認識，這樣就沒有純粹的壞人和好人了。

莫言老師在總結(jié)自己的創(chuàng)作時說了三句話：“把好人當壞人寫，把壞人當好人寫，把自己當罪人寫�！闭f的就是這個道理。每個人都有天使的一面和魔鬼的一面，把天使的一面打造得越來越強，魔鬼的一面就會被遮蓋住，或者說就不好意思顯露出來。因此，當我們用人性觀來看待老師和學生的時候，我們只要努力想辦法強化其天使的一面、善良的一面就行了。

第六，領(lǐng)導力。說白了，領(lǐng)導力就是把別人變成領(lǐng)導的能力。

很多人也許一看這個模型，就感覺太麻煩了：怎么需要這么多能力啊！其實，只要有三個能力就夠了，那就是境界、學生觀和領(lǐng)導力。一個校長應(yīng)該在這三個關(guān)鍵方面去不斷地提升自己，不斷地反思，不斷地塑造自己的品格和能力。

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來源 | 源創(chuàng)圖書《重新定義學�！�

李希貴 著

中國人民大學出版社 出版

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）